“1+X”证书制度下现代物流管理专业人才培养模式探究

“1+X”证书制度的实施是职业教育在专业建设及人才培养方面的重要抓手。现代物流管理人才培养方案应深度融合“1+X”证书要求的社会岗位技能,在专业核心课中融入仓储、运输、信息管理等资格证书的模块内容,构建基于岗位能力课证融通的课程体系。为保证实施效果,要强化“1专业+X多能”的复合型人才培养、构建基于岗位能力的课证融通体系、优化以“产教融合”为载体的师资培养模式。     

“1+X”证书制度背景下物流管理专业人才培养管理机制改革研究

“1+X”证书制度体现了职业教育作为一种类型教育的重要特征,是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计。通过重点分析在“1+X”证书制度背景下管理机制如何更好地保障人才培养的效果,发现管理机制还存在运行机制需进一步协同、动力机制缺乏有效性、约束机制还尚未完善等一系列问题,提出形成完善运行机制、构建全新动力机制和健全长效约束机制等相应的改革措施,以期为顺利推进“1+X”证书制度的有效开展提供理论和实践依据。     

“1+X”证书背景下物流管理人才培养模式研究

随着物流行业与企业的迅猛发展及高职教育的深化改革,“1+X证书制度”作为教育部首推的重大改革措施,对我国物流人才的培养提出了更高的要求。然而,当前国内物流管理专业人才培养存在突出的深层次问题,通过剖析其原因,并与院校、企业、教师沟通,从人才培养、课程体系、教学改革方向等方面探讨在“1+X证书制度”背景下国内物流管理专业人才培养模式选择的路径创新及其策略。     

本科层次职业教育现代物流管理专业“1+X”人才培养模式研究与实践

我国已经开启建设“物流强国”新征程,作为全国15所首批职业本科试点院校西安汽车职业大学现代物流管理专业开展职业本科层次“1+X”双证制人才培养模式试点研究,从高层次技术技能人才供需结构不匹配问题入手,准确实现本科层次职业教育人才培养目标定位,构建书证高度融合的课程体系,优化人才培养考评机制,探索本科层次职业教育人才培养新模式。     

“1+X”证书制度下高职院校国际商务专业人才培养模式探究

“1+X”证书的指导思想是“完善职业教育和培训体系,按照高质量发展要求,坚持以学生为中心,深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革,提高人才培养质量,畅通技术技能人才成长通道,拓展就业创业本领”。在“1+X”证书制度下,本文首先从“1+X”证书制度试点工作现状分析入手,其次总结了国际商务专业在“1+X”证书背景下人才培养存在的问题,最后探讨如何构建国际商务专业在“1+X”证书背景下人才培养模式。     

“1+X”证书制度下高职物流管理专业课证融合人才培养模式探究

"1+X"证书制度是我国"职教20条"里的一项重大创新,而"课证融通"是核心内容,其直接影响物流管理"1+X"制度实施的效果。但因为物流管理"1+X"证书制度试行于2019年,起步较晚,在实施"1+X"证书制度时不可避免的产生了一些问题,本文围绕提出问题、分析问题、解决问题的思路,通过分析国内外相关研究状况,提出在推广物流管理"1+X"证书制度过程中需解决的问题,尤其是课证融合下人才培养方案的改革中存在的问题;最后,针对问题,提出物流管理"1+X"课证融合人才培养模式的路径选择。     

"1+X"证书制度下高职院校工商企业管理专业人才培养模式问题研究

在新的时代背景下高职教育所面临的外部环境发生了明显的变化,为了实现高质量发展,高职院校需要与时俱进,重新调整育人策略及方向.着眼于时代发展的进程,在创新管理策略和人才培养模式的基础上,真正实现育人资源的优化配置及高效运用,保障各项管理工作能够发挥应有的作用及价值.近年来,"1+X"证书制度备受关注,这一制度为高职人才培...     

基于1+X证书制度的高职高速铁路客运乘务专业人才培养模式改革

本文通过对教育部提出的1+X证书制度进行了分析,同时结合目前高职院校高速铁路客运乘务专业人才培养现状以及高速铁路客运乘务专业相关的国家、行业职业标准,探究了在1+X证书制度下高职院校高速铁路客运乘务专业人才培养模式改革方法,通过重构课证融通的课程体系,改革课程考核方式,结合职业资格考试,优化人才培养方案,使学生在获得学历证书的同时,还可以取得多类职业技能等级证书,使高职院校高速铁路客运乘务专业人才能够更好地服务于行业,也可以拓展就业创业本领,提高人才的培养质量,缓解就业矛盾。     

基于“1+X”证书制度下的物流管理专业课程改革

首先探讨了“1+x”证书制度的背景与意义,之后结合物流管理专业课程设置与变革的发展现状,提出了基于“1+x”证书制度的物流管理专业改革思路,最后有针对性地设计了物流管理专业的“1+x”考证课程。     

“1+X”证书制度试点视角下物流管理技能人才培养探析——以陕西铁路工程职业技术学院为例

2019年6月,陕西铁路工程职业技术学院物流管理专业首批试点1+X证书制度。试点工作得到了学校的大力支持,校内多部门进行高质量协同工作,师资培训工作、考评员培训工作、学生培训工作、考务工作等组织科学规范合理;人才培养方案和课程内容及时更新修订并高质量内容嵌入,学生考证通过率远高于全国平均水平,取得了一定成效和经验。     

我国物流人才培训的现状与对策研究

介绍了目前国内物流培训的几种形式，对物流认证培训进行了详细介绍；并对我国物流培训市场现存的问题进行了分析，对如何解决这些问题给出了若干可操作性建议。     

职业院校物流专业人才培养现状研究

职业院校的物流教育对于物流教育的发展起着很大的促进作用。但就目前的职业院校物流专业的人才培养情况来看,还有很多的不足之处。笔者将在下文中着重探讨我国目前的物流专业教学现状,并提出相应的解决措施以供参考。     

应用型物流本科人才培养模式研究

随着社会对物流人才的需求量不断增加,物流人才的培养越来越受到重视。在物流人才培养过程中,应用型物流人才成为各高校物流本科教育的一个重点方向。然而,物流人才的培养是一个系统的工程,我国开设物流管理专业的高校在培养模式上存在很多缺点与不足。通过旨在提出应用型物流本科人才的培养应首先明确培养目标与培养原则,再此指导下构建完善的物流教学体系。主要分析了我国高校在培养应用型物流本科人才中存在的问题,并提出合理设置课程、强化实践教学、完善师资队伍等改革思路。     

行政管理专业应用型本科人才培养之道路探究

行政管理专业兼具政治性、管理性、应用性等多重属性,而应用性是其未来的发展趋势,探究行政管理专业应用型本科人才培养之路是当下的一个艰难的课题。本文在梳理行政管理专业属性的基础上,指出了对行政管理专业应用型本科人才培养进行科学定位的三大障碍,最后从充分发挥学科优势和地区特色、努力适应社会发展和时代进步、坚持提高实践技能和就业竞争力三个方向指明了行政管理专业应用型本科人才培养的方向。     

高职物流管理专业培养模式的探讨

通过分析我国高职院校物流人才的培养现状,针对高职物流人才培养目标与市场需求相脱节的现象,借鉴国外物流人才的培养模式,提出我国高职物流人才培养模式的设想。     

基于调研分析的物流管理专业人才培养方案设计--以甘肃财贸职业学院为例

甘肃财贸职业学院成立教学改革团队,对近2年本校毕业生进行了网上问卷调研,并深入多家企业走访调研,完成物流市场劳动力分析报告,设计改良了物流管理专业人才培养方案。     

校企合作，创新高职物流人才培养模式

随着物流业在我国的快速发展,物流人才短缺已成为我国物流业发展的瓶颈,物流人才培养已成为我国物流发展的头等大事。文章站在高职院校的角度。探讨高职物流人才培养定位,并对传统人才培养模式存在问题进行分析。提出加强校企合作,创新高职物流人才培养模式。是高职院校发展的必由之路。     

面向东盟的区域高职物流人才培养模式研究

中国-东盟自由贸易区的建立,为云南现代物流业的发展提供了良好的发展机遇,培养大批高素质的物流技能型人才就成为了物流行业的重点。分析了面向东盟物流人才的需求状况,提出了高职物流人才的培养模式。     

高职物流综合实训课程教学项目的设计开发

结合天津城市职业学院物流管理专业实践教学的改革,探讨以职业能力培养为中心的高职物流校内综合实训教学项目的设计开发。在课程和教学层面上,提出了高职物流综合实训教学项目设计的思路、具有区域特色的综合实训教学项目内容设计,并指出了物流综合实训课程组织实施中应注意的问题。     

基于学科特性的物流管理本科人才培养模式的构建

基于物流管理学科交叉性、实践性和成长性特性,构建了一个"优化基础、双线递进、模块教学"的物流管理本科专业人才培养模式。主要内容是:精细优化学科基础;理论实践并行递进;模块教学环环相扣。