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本文致力于探讨在国际贸易理论的课堂教学过程中,如何吸引学生的注意力、激发其学习兴趣。基于一定的教学实践,本文分析了国际贸易理论教学过程中常见的问题,如学生对理论知识缺乏兴趣、授课方式单一、授课内容仅限于课本而缺乏对热点问题的融合等。针对这些问题,本文提出可以注重理论与实际结合,扩展、丰富授课内容,优化、丰富授课方式,紧跟时事、融合热点等,以积极推进教学目标的实现。 相似文献
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随着大数据时代的到来,面向生物类专业的生物信息学教学也随之发生变化。授课范围由传统"面面俱到"的灌输式教学向紧跟科研发展的数据挖掘和大数据处理倾斜;授课方式由单一的理论学习转为与上机操作相结合,并采用案例分析将教学内容系统、完整地衔接和串联。本文根据笔者的教学实践,以两个案例教学为中心,从教学手段、考核方式等方面展开阐述和讨论。 相似文献
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在数字化时代,“数据分析”已成为热门话题。“统计学”作为一门处理数据的基础性学科,是经管类各专业重要课程。本文以南京财经大学红山学院为例,分析发现红山学院经管类学生“统计学”课程授课过程中存在教学重理论轻实践、考核方式传统、学生实践能力差、缺乏统计软件训练等问题。基于此,本文结合经管类学生的专业背景,提出将实践教学引入“统计学”课程教学设计中,并给出具体实践教学课程改革方案和建议。 相似文献
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《现代商贸工业》2018,(3)
"大班授课+小班讨论"的教学模式受到国内外高校一线教学工作者的追捧,但其是否响应学生需求尚待分析。通过对浙江树人大学内部控制课程教学运行数据的分析,发现学生对专业相关、联系实践、生动趣味的需求明显高于其他需求。通过回归分析,发现案例分析模式响应了生动趣味需求;PPT专题介绍模式响应了专业相关需求;专家访谈模式响应了提升成绩、自主创新需求;模拟实训模式响应了联系实践、自主创新需求;小讲座模式响应了自主创新需求;小组讨论模式响应了互动参与、自主创新需求。最后,认为可以通过合理控制小班规模、加强基于生态学的学生需求分析、教学效果检验、教学运行数据的统计分析等措施提升"大班授课+小班讨论"组织模式的教学效果。 相似文献
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聂耳双 《中国对外贸易(英文版)》2012,(4):249-249
本文在教学模式、教学内容、教学方法、教学手段等方面对《汽车保险与理赔》课程进行教学改革探讨,改革传统理论授课模式,在课程的讲授过程中增加了实践与模拟环节,结合真实案例进行多媒体课件及影像教学,运用讨论式及谈话式教学方法。做到理论联系实际并充分调动学生学习的积极性,有助于汽车系学生更全面的学习《汽车保险与理赔》课程。 相似文献
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由于程序设计内容比较抽象,随着云计算和电子商务的快速发展对程序设计的要求越来越高,C程序设计传统的授课方式越来越达不到高校计算机和电子商务专业学生的培养目标。文章针对教学中出现的问题实施改革,通过理论、实践、实验三方面的改革,提高学生学习兴趣,通过任务驱动式教学提高学生通过C语言程序设计解决实际问题的能力。教学实践表明文章提出的教学改革方案可以明显提高C程序设计教学效果。 相似文献
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在分析国际贸易实务课程实行双语教学必要性的基础上,结合《国际贸易实务》双语教学的问卷调查结果和教学实践进一步探讨了该课程实施双语教学的可行性,要达到双语教学目的应合理确定中英文授课比重;进一步提高学生的专业英语水平;注重理论与实践操作相结合;以创新考核方式提升教学效果。 相似文献
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陈淑贞 《商业经济(哈尔滨)》2015,(4):146-148
高职院校《旅行社经营管理》课程教学主要存在的问题是:以传统"灌输式"的课程教学为主;理论与实践不平衡的课程教学;课程教学缺乏实践资源,校内外实训基地建设不完善。应该运用实地调查法、"任务驱动"法、连贯性项目实践法以及案例分析法等多种现代化的教学手段,丰富整门课程的教学内容,使教学做到"教、学、做"一体化,让学生学习形成"教中学,学中做,做中学"的一个优化模式。同时,高职院校应加大力度构建校内旅行社实践平台,建设校内实训基地,强化学生的素质和能力的培养,增强学生的专业管理能力。 相似文献
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2017,(17)
创新人才培养模式是全面提升学生素质的前提,结合通识教育与专业教育、培养通用型人才是地方本科教育的人才培养目标。独立学院的会计英语课程的教学面临诸多难题,如学生学习积极性差、授课师资力量薄弱、教学方法传统、课程教材偏重理论、课程考核方式不科学等。本文对这些问题进行分析,认为教学时应"以学生为中心",结合学生现时的能力水平,完善教材、采用新的教学方法、改进考核方式,充分调动学生学习的热情,提高会计英语课程的教学质量。 相似文献
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传统的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称“概论”)课接章节授课的教学模式,不注重结合学生的实际,把学生当成被动的接受马克思主义中国化的理论成果的工具,其结果严重妨碍了学生的积极思维,忽视了学生辩证思维能力的培养。推进专题式教学是改善思想政治理论课教学效果的有效途径,推行专题式教学需实现以下两个方面的转变:“概论”教学应当从传统的按章节授课到专题式教学的转变;从传统的考核方式到科学的考核方式的转变。 相似文献
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邵艳红 《商业经济(哈尔滨)》2023,(6):194-196
将OBE教学理念运用到《国际贸易实务》课程当中是互联网教育发展的必然趋势。通过分析国际贸易实务课程在线上、线下教学过程中存在问题,从教学设计、教学内容、教学评价、教学方法入手对教学进行改革,试图改变以“老师为中心”的教学方式、改变传统的老师“满堂灌”的上课形式,改变局限于教材的授课内容,实现教学的数字化、智能化、网格化,提升授课效率,激发学生学习积极性,强化理论的实践运用能力。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2017,(12)
翻转课堂教育模式是将传统的以教师为中心的授课形式转变为以学生为中心的自主学习的教学形式,对原有课堂时间和内容进行重新分配,引入网络平台教学和情感教学,培养学生主动学习的能力。通过对黑龙江财经学院2016级会计学专业1-14班进行问卷调查,分析应用技能型院校会计学专业应用翻转课堂教学模式在授课对象、教学目标、硬件设施方面均具有可行性,并结合实例,以实践为基础,从课前发布学习任务、课上引导、期末评价三方面对翻转课堂在应用技能型院校会计学专业教学中应用进行了具体分析。 相似文献
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任毅 《商业经济(哈尔滨)》2009,(6)
传统的"公共关系学"教学方法已不能适应当前教学的需要.高校应从案例教学、启发式教学、教学语言的艺术运用、借助现代技术等方面来改革"公共关系学"的教学方法,提高课堂教学质量.教师应在教学方法上学习国内外教学经验,密切结合公关实践,调整、充实教学计划和教学方法,搞好教学工作,增加实践课的比重,切实加强学生的实践能力,让学生将公关理论运用于实践.这样才能提高其公关素质,培养出符合社会需求的创新型公关人才. 相似文献