日语语篇的衔接——以省略和重复作用为中心

省略在语篇中的使用是为了突出重点,避免重复,街接上下文.而与省略相对的重复也可以衔接语篇,甚至加强了语篇的表达效果,增强了感染力.所以笔者通过分析日语语篇中的省略和重复,阐述省略和重复在日语语篇中的衔接作用衔接.     

医学研究性论文英文摘要的语篇意义

选取一篇医学研究论文的英语摘要,分析它的语篇意义,以期发现该类语篇表现语篇意义的一些语篇特征。首先,分析主住系统和衔接手段揭示语篇意义,然后分析语式以解释该语篇语篇意义表达的深层原因。结果显示,格式、主位系统、照应和重复是该摘要最显著的语篇意义特征。     

基于人际功能的语篇分析——以林肯的演说词《在葛底斯堡的演说》为例

语篇分析是当代语言学的一个重要研究对象。而Halliday构建的系统功能语法为语篇分析提供了一个可行的理论框架。美国前总统林肯的《在葛底斯堡的演说》使用了大量具有人际意义的表达,通过分析,表明人际意义的表达方式对成功的交际活动有着极其重要的作用。     

医学研究性论文英文摘要的人际功能

本文选取一篇医学研究论文的英语摘要，通过分析它的人际功能，以期发现该类语篇人际功能方面的一些语篇特征。首先，从语气和情态方面揭示它的人际功能，然后分析它的语旨以解释该语篇人际功能表达的深层原因。结果显示：零主语的小句居多和作者之外的人或事物作主语的小句构成该语篇主语的全部；语篇不存在表示表示个人观点的限定成分；所有语气均是陈述语气；整个语篇绝少表示情态的形式。     

词汇衔接与英语语篇功能分析

词汇衔接体现了语篇内诸词项间在语义上的各种联系,对语篇建构和语篇连贯起着至关重要的作用.通过具体语篇个案分析,探讨了词汇衔接中的诸形式及其功能,以及词汇衔接对语篇建构、尤其是语篇连贯的作用.     

阿伯拉罕·林肯《告别演说》语篇衔接系统分析

语篇分析是当代语言学界一项重要的研究课题,韩礼德构建的系统功能语法为语篇分析提供了理论基础.韩札德一哈桑衔接模式是目前比较实用并受到国内外较多称道的语篇分析理论体系.大多数作品是被人们从文学欣赏和文学批评的角度来研究的,本文从语言学语篇功能的角度,采用韩礼德一哈桑衔接理论,对阿伯拉罕·林肯的<告别演说>一文进行了语篇衔接功能的分析.     

英语课堂教学中对功能语法语篇分析模式的运用

本文主要依据韩礼德的功能语法语篇分析理论,结合笔者自身的教学经验,对英语课堂教学进行了反思,进而从语篇的宏观结构、语域分析、主位结构及衔接与连贯分析角度探讨了在英语课堂教学中对功能语法语篇分析模式的运用.     

普通法系国家立法条文的语类结构

作为一种比较特殊的专门用途语言，法律英语令很多非法律界人士和广大英语学习望而生畏。而作为法律语篇中最复杂、最难理解的一种语篇形式(Yon Maley，1994)，英语国家立法条更因为其专业的词汇表达、复杂的句子结构和独特的语篇构建形式等特点而成为难中之难。本拟以英国、加拿大和美国三个普通法系国家的十多条立法条为语料，以系统功能语言学家Hasan的语类研究理论为框架，对普通法系国家的立法条的语类结构潜势进行分析和探讨，希望有利于加深人们对英语国家立法条的理解。     

英语专业生写作的语篇隐喻能力调查研究

隐喻性语言的理解、构建及输出均已成为英语学习者写作的一大难题。从语篇层面调查英语专业生写作的隐喻能力状况及英语写作水平与语篇隐喻能力关系。研究结果显示语篇隐喻能力很大程度上影响了写作者概念流利性表达,尽管英语写作者试图从语篇层面使用隐喻性语言,但他们仍难以达到本族语者的语言熟练程度,除非他们能将隐喻思维概念化。因此,英语写作教学中应重视写作语篇隐喻能力的培养。     

语篇信息性与英语写作教学研究

英语语篇写作教学是英语教学的重点。即运用语篇的信息性理论,对英语语篇写作中的体裁信息现象进行分析,重点在于研究英语语篇写作中体裁信息性及其表现形式,以及对教学的相关启示。教学中教师可引导学生结合语篇的体裁、语篇所处的语境以及语篇的衔接与连贯等等,对语篇的信息进行分析、推理,从而写出信息性比较强的语篇,并有效地进行交际。     

跨文化交际文化定势的语篇分析

在交流中,人们总喜欢用自己的说话方式来解释对方的话语,这就可能对对方的话语做出不准确的推论,从而产生冲突和交际障碍.语篇系统的面子系统、语篇形式、社会化和意识形态的研究揭示出交际中会出现语篇之间的差异.将英语教学与语篇分析的研究方法结合起来,探讨跨文化交际中的文化定势,从而帮助学生在实际交际中突破文化定势带来的负面效应,能够产生有效沟通.     

语篇衔接、连贯对英语写作教学的影响

衔接和连贯是语篇分析的核心问题。国内外语言学界对这两个基本概念的研究越来越重视。传统的英语写作教学重点集中在学生所犯的词汇、语法错误,而对语篇性问题注意不够。本文拟从语篇衔接、连贯理论出发,分析其对英语写作的一些启示,目的是培养学生衔接与连贯意识,提高写作水平。     

匹配比较型在语篇分析中的应用

以一篇大学英语语篇为实例分析对象,研究匹配比较型篇章模式在语篇分析中的实用性与可行性,探索提高学生语篇分析能力的有效途径,同时也为英语教学改革提供一种新的研究视角。     

体裁教学法在毕业论文英文摘要中的运用

＂体裁教学法＂是一种建立在体裁基础上的教学方法。它除了对语篇的语言进行表层描述之外,更注重对语篇的宏观结构及其交际功能进行分析,并从语篇体裁的角度解析特定语篇所具有的特定认知结构。运用语篇体裁分析理论,以边防论文摘要为例进行分析,使学生认识到论文摘要的写作并不困难,是有章可循的。     

意义的多模态构建与大学生的多元表达能力研究

本文从语篇类型和意义的多模态构建角度,以非英语专业大三学生的90件PPT演示作品为研究对象,分析了大三学生的多元表达意识和能力。大部分学生倾向于使用直观性多模态语篇来演示PPT作品,其中语言和图像是使用最普遍的意义构建模态,用其他符号模态以及各种技术、信息渠道来构建和表达意义的能力明显不足。最后,文章提出大学师生应重视和加强多元表达能力的培养,以满足信息社会的需求。     

系统功能语言学视角下英语科技语篇的跨层阅读探析

科技语篇由非常识性知识构成,是英语阅读的重点和难点。理解语法隐喻和厘清因果关系是科技语篇阅读理解的核心和困难。通过从系统功能语言学视角分析语法隐喻的特征和因果关系的构建方式,提出科技语篇跨层阅读理念。英语教师应该引导学生了解科技语篇的语域和语体特征,从挖掘语义潜势、理解语法隐喻和把握语篇信息结构三个方面指导科技语篇阅读实践,提高学生的学术英语阅读能力。     

浅谈修辞结构理论对大学英语教学的指导作用

大学英语阅读课教学的重心是训练学生的阅读技能,尤其是从整体上把握语篇、理清语篇内各个有机成分之间的逻辑关系的能力。描写语篇结构的修辞结构理论(RST)通过少数反复出现的结构关系来揭示语篇内部的层级结构,对于训练学生语篇分析能力具有很强的操作性,因此,对大学英语阅读教学具有一定的指导作用。     

浅析语篇推理的过程与模型及对阅读教学的启发

随着语篇分析和阅读理论的深入发展,阅读理解中的推理研究得到关注。本文分析了推理构筑语篇连贯的功能,推理产生的认知过程及主要的阅读推理模型,指出:在外语推理策略阅读教学中应深化语篇特征和语境因素分析,这样有利于推断篇章语用含义。     

功能语篇分析与英语教学

语篇分析是一门年轻的、还没有定性的学科，它吸收了包括语言学、符号学、心理学等学科的研究成果。Halliday创立系统功能语法的目的之一便是为语篇分析提供一个理论和分析框架。本文尝试从系统功能语法的三大元功能理论入手，探讨功能语篇分析在英语教学实践中的指导意义，其目的是通过对英语教材进行语篇分析来展示功能语言学的实用性和可操作性。     

中美领导人政治演讲语篇对比研究

以系统功能语言学理论为框架,从概念功能、人际功能对中美领导人的政治演讲语篇进行对比研究,找出两种语言特定题材语篇的异同进行分析,旨在探究其演讲语篇在不同意识形态下的功能特征。