日本公共教育支出结构的特征及其借鉴

教育,尤其是基础教育所具有的公共产品属性,决定了政府在教育发展过程中必须承担主要责任.政府公共教育支出规模是否适当,公共教育支出结构是否合理,直接决定了一个国家公民的受教育水平和人力资源素质.战后日本经济迅速腾飞,与其在教育财政方面的巨大投入以及在教育资源方面的合理配置密不可分.日本政府在处理教育支出增长速度与国民经济增长速度、基础教育支出与高等教育支出结构、公共教育支出与私人教育支出比例等一系列两难关系上所取得的成功经验,非常值得我们借鉴.     

教育政策性金融向何处去

中共中央、国务院于1993年2月13日联合印发的《中国教育改革和发展纲要》中明确规定"国家财政性教育经费支出占国民生产总值即 GNP 的比例,本世纪末达到4%"。但目前我国财政性教育投入与国际平均水平和我国教育事业发展的需要相比仍有较大差距。我国的财政性教育投入水平不仅低于发达国家,也低于发展中国家。根据世界银行2001年的统计,在1999—2000年度,澳大利亚、加拿大、法国、日本、英国和美国等高收入国家公共教育支出占 GDP 的均值为4.8%,哥伦比亚、古巴、约旦、秘鲁、泰国和突尼斯等中低收入国家公共教育支出占     

城市化进程中城乡基础教育之间的差距研究——以山西省为研究样本

基础教育是一个国家经济和社会发展的基础,随着城市化进程的发展,城乡格局每天都会发生着新的变化,城乡基础教育之间存在着一定的差距是每个省份都不能回避的事实。这种差距的存在会影响到我国小康社会建设和贯彻科学发展观、促进社会和谐发展的现实需要。本次研究是以山西省样本关于城乡基础教育总体状况、教育质量、教育过程、教育公平、教育收费五项指标进行满意度调查为基础的,在分析总结2009年度城市化进程中我省城乡之间基础教育的现状和特点后,根据调研结果寻找城乡基础教育均衡发展存在的差距,以"教育公平理论"分析差距产生的原因,并从引导城乡基础教育"均衡",发展,从经济投入、学校管理、人才培养、制度政策等方面提出了具体可行的缩小城乡基础教育差距的解决措施,旨在缓解城市化进程对基础教育带来的不利,为基础教育的均衡发展建言献策。     

民办教育成为民间投资新亮点

我国民办教育的发展状况民办教育自我国实行改革开放以来获得快速发展,现在逐步成为一个新兴产业、朝阳产业和国家重点扶持产业,成为民间资本投资的亮点。从教育投入来看,政府公共教育经费严重不足,教育支出占GDP的比例2005年也只有4．53%,同教育的需求存在较大的差距。由于政府财力有     

基础教育投入的脉络梳理与发展建议

改革开放至今,基础教育投入的政策脉络可分为分级包干、理顺权责与强化均衡三个阶段,发展轨迹可概括为逐步强化教育公平。我国基础教育投入的总量和分项多年来一直保持高速增长,教育财政性经费占GDP比例一直不低于4%。要进一步深化基础教育改革,须从加大基础教育投入规模、向薄弱学校倾斜教育投入、加强教师队伍建设等方面入手。     

谈谈农村义务教育与财政政策

存在的问题 1、政府教育投入严重不足 改革开放以来，我国财政支出中教育费支出增加较大，从1980年114．15亿元，增加到2003年的3351．32亿元，年平均增长15．6％，超过了同期GDP的增长速度。但是，财政教育支出占GDP比重增长较慢，教育支出占财政支出的比例呈现出增速缓慢甚至下降的趋势。     

浅谈小学教育发展状况

在我国教育事业中占有十分重要的地位。抓好基础教育尤其是九年义务教育,是今后一个时期内发展我国教育事业的“重中之重”。基础教育是发展高等教育的奠基工程。这些年来,我国基础教育发展很快,取得了很大的成就。教育规模日益扩大,教学质量稳步提高,办学条件明显改善。教师队伍不断加强,教育改革逐步深化,这些都是有目共睹的。但是同两个文明建设的需要相比,我国基础教育仍然有较大差距,仍然面临许多亟待解决的困难和问题。     

地方财政教育支出与经济增长的关系研究——以广东省为例

本文利用柯布—道格拉斯生产函数模型,选取1978-2012年广东的数据,对广东地方财政教育支出与经济增长的关系进行了实证分析,实证结果显示两者的关系不显著,这除了广东有来自全国的人才优势外,更主要是因为广东地方财政教育支出占GDP比例过低.为了强化教育对经济增长的作用,广东地方政府应适度增加教育支出,优化教育支出结构,建立分层次分级别的教育经费投入保障体系,强化教育经费的绩效评价考核制度,完善监督机制,提高教育经费的使用效率.     

中国与美国教育发展水平比较

一、教育普及程度的差距按受教育程度划分,教育可分成学前教育、初等教育、中等教育和高等教育,其中学前教育、初等教育、中等教育统称为基础教育。按教育方式划分,可分为普通教育、职业教育、继续教育和特殊教育。与美国相比,中国在基础教育方面差距相对较小,而高等教育、职业教育、继续教育、特殊教育方面差距较大。1.基础教育。学前教育能启迪开发幼儿智力,培养幼儿健康体质和良好生活习惯,丰富想象力,激起求知欲,已获得世界上大多数国家的认可。由于我国农村人口比重较高、收入水平相对较低,让幼儿接受学龄前教育的条件较差,1997年幼儿入园率仅为41.3%,比美国的64.8%低23.5个百分点,略高于世     

关于我国落实教育强国战略应聚焦重大问题的思考

本文通过与发达国家横向比较，认为我国存在教育发展不平衡、教育投入偏低、高等教育发展不充分、基础教育短板较多、劳动人口受教育程度偏低、教育的人才供给与社会需求不匹配、公办教育与民办教育的组合有待优化等问题。我国贯彻落实教育强国战略应以这些问题作为突破口，制定相应的专项规划。     

从国培计划顶岗实习看西部师范院校教育教学改革——以广西教育学院为例

顶岗实习是国培计划教师置换培训的内容之一,该项目的实施有效地缓解了我国西部地区农村中小学校教师紧缺和培训困难的问题,缩短了西部地区基础教育与东部地区的差距,促进了我国基础教育的均衡发展,也给西部师范院校教育教学改革带来深刻的启示,实现高等教育与基础教育的对接。文章对国培计划顶岗实习进行了解读,论述了顶岗实习实施的意义和实习中存在的主要问题以及对师范院校教育教学改革的启示。     

中印高等教育投入比较分析

文章根据以下三个方面对中印高等教育投入进行对比。首先利用教育经费占GDP的比例以及是高等教育生人均预算内公用经费支出的增长率与高等教育规模的增长率的对比等相关数量指标来衡量国家对教育的重视程度及教育发展程度;其次通过财政投入和社会投入占GDP比例的不同来说明国家对高等教育投资来源结构。     

财政支出结构的优化路径:以改善民生为基调

近年来虽然我国的财政支出结构不断优化,经济事务支出占财政支出的比重持续下降,与此同时财政用于教育、社会保障、医疗卫生和住房保障等民生领域的支出相应增加,但与世界其他国家的财政支出结构相比较,我国财政用于教育、医疗卫生、社会保障、住房保障等民生领域方面的支出仍然偏少。因此,为更好地保障和改善民生,必须优化财政支出结构,把压缩的公共服务支出和减少竞争性领域投资后增加的财政资金的一定比例用于民生领域,加大对民生的投入力度。     

普及化背景下中国高等教育投入规模与结构的优化路径研究

高等教育投入作为高等教育发展的重要一环，影响着高等教育的规模和质量。基于2010—2020年中国高等教育经费投入的数据，通过绝对量指标和相对量指标对高等教育投入展开“纵向+横向”的规模分析，并根据教育成本分担理论对高等教育投入结构进行比较分析。在高等教育普及化发展的新时期，应在保持国家经济稳中求进的前提下加大政府投入力度，逐步提高高校经费水平；提高非财政性经费投入比例，拓宽经费来源渠道；优化高校内部管理结构，提高经费利用效率。     

西部地区基础教育均衡发展存在的问题与实施策略

我国西部地区基础教育均衡发展存在着教育经费投入失衡、教师资源配置失衡和教育政策与制度的缺失等问题。为解决这些问题,促进西部地区基础教育的均衡发展,应采取以下策略:树立教育超前发展观,确立基础教育均衡发展的基本价值取向;政府应加大教育经费投入,完善教育经费支出结构;进行体制、机制创新,合理配置资源;督学突出督政,加大督导评估力度。     

财政社会保障支出与中国城乡收入差距——理论分析与计量检验

文章分析了财政社会保障支出影响城乡居民收入差距的内在机理,并使用1998～2010年的省级面板数据,通过动态系统广义矩方法(sys-GMM)对相关的理论分析进行了计量检验。结果显示:人均财政社会保障支出、社会保障占财政支出的比例与我国的城乡差距之间均存在着显著的正相关关系,即财政用于社会保障方面的支出扩大了城乡差距。而在控制了财政社会保障支出水平以后,随着财政社会保障支出的城镇偏好程度上升,城乡差距也将显著扩大。最后提出了相关的政策建议。     

加大教育投入支持新疆跨越式发展

近年来,新疆教育投入增长迅速,教学条件得到了极大改善;基础教育和素质教育不断深化;高等教育向纵深发展,科研投入不断加大;双语教育得到长足发展。但是,要实现新疆跨越式发展还需进一步加大教育投入。本文在介绍了新疆教育投入及发展概况的基础上,论述了进一步加大国家财政对新疆教育投入的必要性,以不断提高教育质量,使其成为新疆跨越式发展的重要智力支撑。     

财政社会保障支出与中国城乡收入差距——理论分析与计量检验北大核心CSSCISSCI

文章分析了财政社会保障支出影响城乡居民收入差距的内在机理,并使用1998～2010年的省级面板数据,通过动态系统广义矩方法(sys-GMM)对相关的理论分析进行了计量检验。结果显示:人均财政社会保障支出、社会保障占财政支出的比例与我国的城乡差距之间均存在着显著的正相关关系,即财政用于社会保障方面的支出扩大了城乡差距。而在控制了财政社会保障支出水平以后,随着财政社会保障支出的城镇偏好程度上升,城乡差距也将显著扩大。最后提出了相关的政策建议。     

重庆区县域义务教育校际差异系数大幅下降

11月29日,重庆日报记者从市教委获悉,目前重庆市区县域义务教育学校校际差异系数较2012年大幅下降,小学平均达到0.372,初中平均达到0.32,区县域义务教育均衡发展趋势明显。今年市级投入贫困区县基础教育专项资金78.02亿元近年来,重庆市不断加大义务教育经费保障力度。2016年,全市地方教育总投入886.3亿元,财政性教育投入705.46亿元,其中公共财政教育支出565.26亿元,比2010年的225.9亿元增加339.36亿元、增长150.23%。全市用于义务教育投入436.37亿元,占教育总投入的49.23%。义务教育经费全面纳入财政预算,投入重点向农村地区、贫困地区、少数民族地区倾斜。今年以来,市级投入贫困区县基础教育专项资金78.02亿元,占投入区县资金总额的59%,其中,16.1亿元投入到4个少数民族自治县。     

深化西部少数民族地区儿童基础教育发展促进社会教育公平

改革开放以来,我国的教育事业取得了可喜的成就,特别是对西部少数民族边远山区儿童基础教育国家给予了积极的政策扶持,引导更多的人参与西部大开发建设。非政府组织也不断的发挥自己的力量,组织志愿者投入山区儿童基础教育,积极筹备山区学校教育设施,提高办学水平等,对西部少数民族边远山区的儿童基础教育起到了积极的作用。对西部少数民族边远山区儿童基础教育的关注,有利于提高我国西部地区的发展速度,缩小东西差距,实现民族团结,国家统一。从教育事业的发展和满足人民群众日益增长的需求而言,要彻底改变西部少数民族地区教育的落后面貌,让西部少数民族地区的孩子享有与其他地方同等的受教育权利,实现教育公平。