高等院校复合型会计信息化人才培养研究

随着整个社会对复合型会计信息化人才需求的日益增加,复合型会计信息化人才的缺乏已经成为制约会计信息化发展的瓶颈.与此同时,作为人才培养主力军的高等院校,目前还未建立起复合型会计信息化人才的培养体系,甚至很多高校对此人才培养模式还未提到议事日程上.基于以上原因,文章就高校培养复合型会计信息化人才的模式进行了深入的研究,并提出了自己的设想.     

高等院校复合型会计信息化人才培养研究

随着整个社会对复合型会计信息化人才需求的日益增加,复合型会计信息化人才的缺乏已经成为制约会计信息化发展的瓶颈。与此同时,作为人才培养主力军的高等院校,目前还未建立起复合型会计信息化人才的培养体系,甚至很多高校对此人才培养模式还未提到议事日程上。基于以上原因,文章就高校培养复合型会计信息化人才的模式进行了深入的研究,并提出了自己的设想。     

我国法务会计人才培养模式研究

社会对从事法务会计工作的这种复合型人才的需求存在着巨大缺口,加强对法务会计人才的培养已是当务之急随着我国社会主义市场经济体制的逐步成熟,国际间的经济交流愈加频繁,经济行为中的财务舞弊情况越来越严重,各种民事诉讼中涉及会计问题的案件也日益增多,使司法人员和会计人员在处理案件的相关事项中已难以有效地开展工作。因此,为弥补社会对从事法务会计工作的这     

高职会计信息化人才培养探析

会计信息化人才知识结构跨度大、要求高,数量上非常短缺。本文以会计信息化人才服务于社会的整个生命周期为研究对象,探讨高职教育培养的会计信息化人才的教育和发展。     

会计信息化对高职高专会计人才培养的影响

文章从会计信息化的内涵、特征入手,结合高职高专会计人才培养现状,就会计信息化对高职高专会计人才培养目标、基本职业素养和职业能力、课程设置、教学、实验设施和师资队伍以及考核形式与认证体系六方面的影响进行了分析与探讨.     

会计信息化对高职高专会计人才培养的影响

文章从会计信息化的内涵、特征入手,结合高职高专会计人才培养现状,就会计信息化对高职高专会计人才培养目标、基本职业素养和职业能力、课程设置、教学、实验设施和师资队伍以及考核形式与认证体系六方面的影响进行了分析与探讨。     

会计信息化人才培养模式研究

会计信息化以企业信息化为前提,会计信息化需要大量的既懂信息技术又懂会计的复合型人才。本文从企业信息化与会计信息化的必然性,企业信息化给会计带来的重大变革,以及企业信息化环境对会计人才知识结构的要求出发,深入探讨高校会计信息化人才的培养模式。     

应用型和教学型相结合的复合型会计人才培养探索

我国高校目前对会计专业人才的培养目标主要有三类：其一是应用型的人才,即培养从事会计工作的实务工作者;其二研究型人才,即培养从事经济与管理学科研究工作的研究人员;其三是教学型人才,即培养从事经济与管理专业教学工作的教师。     

国际化会计人才培养模式探讨

本文对如何培养国际化会计人才问题进行研究,提出了我国应当以培养国际化复合型会计人才作为普通高等院校本科会计学专业培养目标。本文针对当前会计人才培养中存在的问题,提出合理设置课程体系、改变教学方式和加强学生实践能力培养三个方面的改革建议。     

政府会计XBRL技术应用与信息化人才培养研究

XBRL技术的诸多优势在会计信息化建设中对我国政府会计体系的改革和完善起到广泛作用.XBRL更好地体现了我国政府会计信息质量要求,使我国政府会计报告更加个性化和透明化,积极地实现了政府会计目标的信息决策有用性和受托责任.因此,需要通过合理定位专业培养目标、构建完善的师资培训机制等加强会计信息化人才培养.     

非会计专业会计课程培养目标：复合型人才

不少高校在财经类非会计专业中开设会计课程时,普遍沿用会计专业模式,且各非会计专业间无明显差异,影响着会计课程教学效果和各专业培养目标的实现。非会计专业应根据需求选择开设会计课程,以培养复合型人才为目标。     

复合型人才培养目标下的会计英语教学问题及对策研究

复合型人才的培养目标与会计准则的国际趋同,对高校的会计英语教学提出了新要求,本文通过对会计英语课程教学的定位及转型问题的思考,针对目前会计英语教学存在的问题,提出在教学实践过程中可行的改进方案.     

关于会计人才培养模式问题的探讨

全球化、网络化、高新技术化和知识化的新经济时代,对信息的要求越来越高,作为提供重要信息的会计必将为适应这种需求而发生重大变革.会计要改革和发展,教育是关键.因此进一步明确会计人才培养模式,清晰会计教育目标,改革会计教学内容和课程体系势在必行.     

对应用型会计人才培养目标与模式的研究

三、研究和探讨应用型会计人才培养的模式。“模式”词义来源于“模型”。“模型”最初本意是用实物做模的方法。后来，模型由实物模型发展为非实物的形式模型，例如数学模型。在社会和经济发展的进程中，非实物的形式模型向更多的领域扩展，并使用“模式”这一词。例如方法模式、教育模式、经济模式、社会模式等。在这个时候，“模”包括了实物模型的意义，“式”包括了形式、样式的意义。“模式”一词兼容了实物与形式两大类。本课题研究和探讨的是一个人才培养模式问题，这个模式不但兼容实物与形式，而且将实物和形式动态化，是一个与人才成长息息相关的问题。人才培养模式为培养目标服务，培养目标决定培养模式的选择，同时培养模式实现培养目标是实现目标的指定路径。     

浅谈会计人才培养

在现如今知识经济的时代会计是掌管经济的重要组成部分,是经济时代的先驱人物。会计人才是经济信息的分析师,无论经济如何发展会计人才都是不可或缺的组成部分。随着市场经济的兴起,社会对会计工作和会计人员的要求就更加精益求精,但会计人员的现状却不能适应当前企业心事的发展需要。     

发展现代企业，培养复合型会计人才

一、时代呼唤复合型会计人才 　　会计人才是经济管理的专门人才,随着社会经济的发展,对会计人才也提出了越来越高的要求。特别是当前,社会经济正步入发展的快车道,现代企业制度正日趋完善,企业经营方式正在发生巨大转变,现代企业正向规模经济和国际化方向发展,这就客观上提出了培养复合型会计人才的新要求。 　　1.现代企业制度的完善呼唤复合型会计人才。以产权明晰、权责分明、政企分开的管理科学为主要内容的现代企业制度,是现代企业发展的客观要求。在构成现代企业制度的多项要素中,“管理科学”是核心内容,现代企业就是要…     

论知识经济时代的会计人才培养

本文主要探讨知识经济时代会计人员面临的挑战和要求，并就如何培养适应时代发展要求的高素质新型会计人才提出了建议。     

论会计信息化人才的培养

后金融危机时代,会计信息化在企业管理中扮演着越来越重要的角色,会计信息化人才的培养也成为了业界关注的焦点。文章从会计信息化人才的现状入手,剖析了企业可以培养的对象,结合会计信息化人才培养中发现的问题,研究了教学思路和培养措施,以期对企业培养实用型会计信息化人才提供借鉴。