“三个有利于”与“三个代表”的辩证关系

分析了“三个有利于”与“三个代表”的内在联系，指出了“三个有利于”与三个代表”的不同定位，从而揭示了“三个有利于”与“三个代表”的辩证关系。     

略论"三个代表"和"三个有利于"的关系

江泽民同志的“三个代表”和邓小平同志的“三个有利于”虽然提出的年代、所处的背景、面临的具体任务和所需要解决的问题不同，但“三个代表”与“三个有利于”不仅在本质上是一致的，而且“三个代表”是“三个有利于”的继承和发展。“三个代表”是新时期坚持“三个有利于”的根本保证。     

“三个文明”建设与构建和谐社会的关系

“三个文明”建设是构建社会主义和谐社会的前提和基础,和谐社会建设为“三个文明”建设创造有利的社会条件,必须坚持“三个文明”建设与和谐社会建设的有机统一,使之在实践中相互配合、相互促进。     

论完善“三个中心”运行机制的途径和对策

“三个中心”(理赔／客户服务中心、承保中心、财务中心)是中国人保财险公司统一法人制度和精细化管理的微观基础，是公司理赔、客户服务、承保、财务集中统一的实务处理和风险监控平台。本文就科学定位“三个中心”的职能和如何协调“三个中心”与公司内外部的三个关系，完善“三个中心”的机制，提高“三个中心”运行绩效，更好地为客户、基层展业机构和业务一线外勤服务，探索一些途径，提出一些对策，从而达到落实“以市场为导向，以客户为中心”的经营理念和实现公司、股东和员工价值共同增长和最大化的目的。(本文提出和阐述“三个中心”三种职能及定位，处理公司内外三个关系，探索完善机制三条途径，简称“三三三”）     

准确把握邓小平“三个有利于”的判断标准

邓小平是把党和政府自身的工作作为“三个有利于”标准的检验对象的。“三个有利于”是作为判断我们搞资本主义还是社会主义即姓“资”姓“社”的标准提出来的，党的十四大以来概括的“以‘三个有利于’作为判断我们各项工作是非得失的标准”的提法是对“以‘三个有利于’作为判断姓‘资’姓‘社’的标准”的合理扩展，而不是否定。     

邓小平经济理论体系的数字化建构探析

邓小平经济理论是一个科学的理论体系。其基本内容是 :把握“一个中心” ,坚持“两个基本点” ,解决“两大课题” ,实行“两手抓” ,立足“三农”(农业、农村、农民) ,突出“三重”(三个重点战略) ,以“三个有利于”为标准 ,实行“三步走”发展战略 ,实现“四个现代化”的奋斗目标。这些数字化概括在邓小平经济理论中居于极其重要的地位。它们之间存在着有机的密切联系 ,并始终围绕着建设有中国特色社会主义这一主题 ,构建了邓小平经济理论体系的宏伟大厦。     

关于深化经济责任审计工作的思考

近年来，随着经济责任审计法规的颁布执行，经济责任审计得到迅速的发展，取得较显著的成效，并且受到各有关部门和全社会的高度重视。但是，如何提高审计质量，进一步深化经济责任的审计工作，更好地发挥审计在鉴定和评价领导人员的经济责任，促进和加强领导干部廉洁自律的积极作用，本人从做好“三个结合”、围绕“三个重点”、运用“四个原则”、划清“三个界线”、处理“三个关系”、抓好“五项措施”、倡导审计人员“四有”等方面谈谈如何深化和发展经济责任审计工作。     

浅谈会谈口译的难点和对策

称谓口译,谚语口译和数字口译一直是困扰口译工作者的三个难题,也是三个阻碍口译工作者实现“准确”、“流利”的三个障碍。本文就口译的标准,会谈口译的三个难点及对策进行了初步的探讨,提出了建议。     

“营销策划”课程结构与实践教学思路

营销策划是一门专业技能深化的课程,应该把握“道与术”的结合。本文总结出营销策划的六个发展阶段,提出营销策划课程以“三道”、“四力”、“五技”为主要内容的建设思路,指出专业技能的双维度深化与课程内容的三层架构,总结了营销策划的实践教学过程中“教、叫、交”三个进程,即思辨分析、完成课业、设计方案。     

新时代高校思政课守正创新再审视

守正创新既是推动思政课内涵式发展的基本原则,也是发挥思政课立德树人关键课程作用的基本要求。贯彻这一基本原则,落实这一基本要求,需要聚焦三个基本问题,即思政课为何要“守正”、思政课为何要“创新”、“守正”和“创新”的关系如何;需要突破三个难点问题,即正确处理“大纲内外“”学科内外“”课程内外”的关系;需要避免三种错误倾向,即避免“矮化“”弱化“”俗化”思政课;需要做到两个“确保”,即确保思政课创新坚守“政治站位之正“”理论基础之正“”思政教师之正”、确保创新坚持思政课的“政治属性“”价值属性“”学科属性”。     

论师范生“职前教师专业发展”的机制

“教育信念”、“自我反思”和“发展极”是师范生“职前教师专业发展”机制的三个主要要素。在这三个要素的相互关系上，“教育信念”是师范生“职前教师专业发展”的精神支撑，“自我反思”是师范生“职前教师专业发展”的掘进器，而“发展极”则是师范生“职前教师专业发展”切入口，这三者联合一体共同推进着师范生“职前教师专业发展”的进程。     

把学理论“提高到新水平”必须做到“五新”

把建设中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪是当前理论学习的主题。文章结合农垦跨世纪发展的需要,把学理论“提高到新水平”归纳为“五新”:一、一个主题,三个理解;二、一个精髓,三个破立;三、一个中心,三个转变;四、一个增强,三个调整;五、一个重点,三个加强。     

论国有企业党建工作存在的问题及改进的思路

本文从“三个不适应”、“四个误区”、“五个挑战”、“六个难题”方面分析了国有企业党建工作目前存在的问题,有针对性地提出了进一步加强和改进企业党建工作的六条思路。     

做好培训评估的三个途径

“注重过程管理”、“开展分层评估”、“强调需求分析”是开展培训评估的三个有效切入点.根据企业发展阶段和培训部门的业务能力,既综合运用,又有所侧重地抓住这三个途径,是做好培训评估工作的保障.     

“三个有利于”标准的理论渊源及其发展

“三个有利于”标准渊源于马克思主义的基本原则,是对马克思主义的丰富和发展;是邓小平反复思考怎样建设社会主义得出的重要结论,是党的解放思想、实事求是的思想路线的产物。坚持“三个有利于”标准,必须坚持解放思想、实事求是的思想路线。党的十五大确定的我国基本经济制度是对“三个有利于”标准的坚持、丰富和发展。     

社会主义核心价值观的文化多元性

“三个倡导”的社会主义核心价值具有文化多元性，它是中国化的马克思主义即中国特色社会主义也就是主流意识形态、中国传统文化和西方现代文化汇聚的成果。三个层面的24个字中有14个字即“富强、文明、和谐、爱国、敬业、诚信、友善”来自中华传统文化的核心价值观念，而另外10个字即“民主、自由、平等、公正、法治”来自西方现代国家的核心价值观念。本文主要是从这三个方面来分析社会主义核心价值观的三个组成部分及其优越性。     

新时期统计工作的改革与发展

统计工作如何适应社会的变革与发展，应做到如下几点：坚持“一个中心”抓质量；把握“两个依靠”打基础；突出“三个重点”谋改革；抓住“四个加强”求发展；搞好“五个服务”求突破。     

“增长三角”与图们江地区开发

“增长三角(Economy Growth Triangle)”,又译作“成长三角”,国外也有学者称之为“小地区经济区”,“自然的经济领土”、“扩展的城市地区”等等。它一般是指三个或三个以上地理位置邻近的国家和地区,为了获得互补资源和比较利益而进行合作所建立的跨国经济区。     

论会计监督的涵义与结构

会计监督的对象包括企业运行的三个屡面：技术组织过程中的效率、价值运动过程中的效益与产权关系运动过程中的产权利益。在这三个屡面上,分别形成了以“管理——被管理”关系为纽带的“管理者——被管理者”监督主线、以“决策一执行”关系为纽带的“决策者——执行者”监督主线、以委托代理关系为纽带的“所有者——经营者”监督主线。进而形成了三种不同涵义上的会计监督结构。     

对三个流行等式的异议

“收入-费用=利润”、“资产=负债 所有权益 收入-费用”、“资产=负债 所有权益 利润”，国内部分基础会计原理教材中都出现了上述三个等式，但笔认为，这三个等式是否成立值得商榷。