论"三个代表"思想与"两课"教学的关系

落实"三个代表"重要思想进教材、进课堂、进头脑,"两课"(马克思主义理论课与思想品德课)教学必须发挥主渠道、主阵地的作用.而"两课"的课堂教学是贯彻"三个代表"新三进"工作的主要途径."两课"教学必须从马克思主义理论的整个思想体系来阐述"三个代表"的重要思想,要处理好"三个代表"和"三个继承发展"的关系.     

高职院校"两课"教学实效性浅探

"两课"是对大学生实施思想政治教育的主渠道,提高其在高职院校的教学实效意义重大。只有结合高职院校的实际情况,重视并加强制度建设、教师自身素质建设和积极进行教学改革,才能使"两课"真正实现其既定的教学效果。     

试论"三个代表"重要思想"三进"工作

江泽民同志"三个代表"重要思想"三进"(进教材、进课堂、进头脑)工作是新世纪高校的一项重要的政治任务,也是高校"两课"教育教学工作的一项重要任务.如何使"三个代表"重要思想转化为青年学生的思想政治素质,在青年学生中深深地扎下根,这是当前高校面对的一个重大课题.本文就做好"三个代表"重要思想"三进"'工作(以下简称新"三进"工作)作一初步探索.     

高职“两课”教学改革的困境及对策分析

"两课"是我国高职院校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵线。近年来,各高职院校围绕提高教学质量不断推进"两课"教学改革,但"两课"教学效果并不理想,"两课"作为对大学生进行思想政治教育的主渠道功能没有得到充分发挥,积极探索"两课"改革的新途径、新方法,已成为高职院"两课"教学改革的必然趋势。     

"邓论"课教育教学核心是树立大学生"四信"

"邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论"课,其教育教学的核心是树立"四信",即使大学生确立对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放的信心、对党和政府的信任.     

贯彻"三个代表"思想深化高校"两课"改革

高校“两课”教育是系统地对大学生进行思想道德素质教育的主渠道和主阵地,新时期如何发挥该课程的重要作用,需要“两课”教师进行深入思考。作者认为,高校“两课”改革最主要的应结合“三个代表”重要思想,从教师自身素质、教学目的、学生态度、教学方法、教材建设等几个方面进行改革。     

论加强高校“两课”教学的实效性

“两课“教育担负着培养社会主义合格接班人任务,要想从政治上、思想上促进大学生健康成长,使他们树立科学的世界观、人生观、价值观,确立建设有中国特色社会主义的共同理想和信念,必须切实加强“两课“教学的实效性。     

学习贯彻"三个代表"重要思想开创科技创新与产业化工作新局面

中共中央日前发出通知,要求在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮。7月1日,胡锦涛同志在“三个代表”重要思想理论研讨会上发表重要讲话并强调指出:“‘三个代表’重要思想是面向21世纪的中国化的马克思主义,是指引全党全国人民为实现新世纪新阶段的发展目标和宏伟蓝图而奋斗的根本指针。”在当前抗击非典取得阶段性成果,全国上下迎难而上促发展的关键时刻,要把“三个代表”重要思想作为统领全局,贯穿各项工作的根本指针。各地区各部门要结合实际贯彻落实“三个代表”重要思想,进一步树立与时俱进、开拓创新的良好精神状态,切实…     

贯彻"三个代表"重要思想 加快实施"三步走"战略

按照中央的部署和市委的要求,最近一段时间,市计委机关先后组织了二期处级以上干部学习"三个代表"重要思想读书班,并在工作十分繁忙的情况下,对机关全体干部分三期进行了脱产轮训.     

对"三个代表"思想继承和发展马克思主义的认识

“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展；马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是“三个代表”重要思想的理论基础；它们有着共同的理论品质和价值导向；“三个代表”重要思想传承了邓小平理论体系；“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。     

认清形势变化提高贯彻"三个代表"重要思想的自觉性

"三个代表"重要思想是当代中国化的马克思主义,是与时俱进、能够解决中国现实问题的科学理论.     

论加强高校[两课]教学的实效牲

"两课"教育担负着培养社会主义合格接班人任务,要想从政治上、思想上促进大学生健康成长,使他们树立科学的世界观、人生观、价值观,确立建设有中国特色社会主义的共同理想和信念,必须切实加强"两课"教学的实效性.     

"两课"教学如何坚持"以学生为本"

坚持"以学生为本"是高校马克思主义理论课、思想品德课(以下简称"两课")教学改革和发展的需要.实现"以学生为本"的"两课"教学,必须树立主体性教育理念,加强对教学对象状况和需求的了解,构建以学生自主活动为基础的师生有机互动的教学实践模式,并完善凸现学生本体地位的教学评价体系.同时要克服教师在工作中"无所作为"和对学生"任其自流"的两种错误认识和现象.     

领导干部要实施科学决策

领导干部按照“三个代表”重要思想实施科学决策,尤其要认真学习贯彻胡锦涛总书记“七一”重要讲话,突出把握好四个关键问题:要树立科学决策的思想“三个代表”重要思想是实施科学决策的行动指南。贯彻“三个代表”重要思想,关键在坚持与时俱进,核心在坚持党的先进性,本质在坚持执政为民。领导干部树立科学决策的思想,要着重做到“四破四立”:一要破除主观主义,树立遵循客观规律决策的思想。领导干部必须坚决破除主观主义,尊重自然、历史、社会、经济、市场规律,自觉运用客观规律进行科学决策,应天时,遵规律,顺民意,保证各项事业顺利推进。…     

"三个代表"重要思想的理论渊源

任何伟大思想的产生都有其实践的要求和基础,有其理论上的渊源和继承."三个代表"重要思想也是如此.充分认识"三个代表"重要思想与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的内在联系,分析形成"三个代表"重要思想的客观依据,有助于我们从理论发展的高度和更深层次上把握"三个代表"重要思想的精神实质.     

略论"全面建设小康社会"

党的十六大提出,我国本世纪头二十年的奋斗目标是"全面建设小康社会",这是对邓小平"三步走"台阶式经济发展战略的继承和发展,是"三个代表"重要思想的集中体现,这个奋斗目标连同我国经济、政治、文化以及党的建设等方面的战略部署,共同构成了我们党和国家在新世纪之初的行动纲领.深入理解、科学把握全面建设小康社会的奋斗目标,对于我们做好新时期各项工作具有重要的意义.     

贯彻《讲话》精神搞好"两课"教学

江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话,全面、系统地阐述了"三个代表"的重要思想.我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益的重要思想,内涵极为丰富,意义十分重大,它不仅为新时期党的建设指明了方向,而且为社会主义教育事业的改革和发展提供了强大的思想武器.认真学习贯彻<讲话>精神.对进一步搞好高校"两课"(即马克思主义理论课和思想品德课)教学具有重要意义.     

关于新世纪"两课"教学目标研究的构想

"两课"是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地,担负着培养社会主义现代化事业的建设者和接班人的历史重任.目前"两课"在高校各专业教学计划中所占课时的比例达到20%左右.如何发挥"两课"的主渠道作用?如何完成其肩负的重任?这是必须解决的现实问题.从实际情况看,目前"两课"教学在很大程度上,还仅仅作为一门一般课程开设,从某种意义上说,还只是流于形式.尤其是对"两课"教学的总体目标,还只是一个模糊概念,缺乏清醒的认识和可操作性.因此,实际教学效果与中央有关文件精神的要求相差甚远.在这种情况下,加强"两课"教学研究,尤其是加强"两课"教学目标的研究,具有重大的理论意义和现实意义.那么,在新的历史条件下,如何加强"两课"教学目标的研究呢?对此,笔者想就"两课"教学目标研究的思路,谈一点自己的看法.     

树立以民为本的权力观

立党为公、执政为民是“三个代表”重要思想的本质，也是马克思主义政党权力观的核心。学习贯彻“三个代表”重要思想，必须牢牢把握立党为公、执政为民这个本质。抓好领导干部学习这个重点和关键，树立以民为本的权力观和价值观。     

甘肃新闻出版业服务"三农"工作情况报告

党的十六大以来,遵照胡锦涛总书记"把解决好'三农'问题作为全党工作的重中之重,放在更加突出的位置"的重要指示精神,按照中央宣传部的要求,在甘肃省委、省政府和新闻出版总署的大力支持下,甘肃省新闻出版系统认真实践"三个代表"重要思想,坚持以科学发展观为指导,积极转变出版观念,围绕服务"三农"抓选题,围绕农民致富抓服务,围绕农村建设抓创新,先后组织实施了《甘肃农村小康建设丛书》出版工程、小康图书发行车工程、基层图书发行网点建设工程、"农家书屋"工程,积极开展"三下乡"活动、举办"三农"图书展销会、培训农业科技人员,受到广大农民群众的欢迎,为全省农业发展、农村进步、农民增收工作做出了积极贡献.