高校教育质量成本控制模型研究

为了完善高等教育质量管理体系，有必要对高校教育质量成本控制模型进行研究。本文根据教育质量成本内容的分类及其相互关系，建立了短期教育质量成本控制模型。短期教育质量成本控制模型可以分为：经济符合模型和合理比例模型。本文还分析了高校教育质量管理中存在的学习曲线效应对短期教育质量成本的影响。并建立了长期教育质量成本控制模型。     

浅议高校教育成本的分析与计量

如何促使高等教育可持续发展,建立科学的高校人才培养成本的核算制度,合理优化配置资源,是目前亟待解决的问题.针对这个热点,笔者引入了回归方程,提出建立高校教育成本模型的设想,并用实例检验了模型的可行性,为控制教育事业支出提供了依据.     

基于线性回归模型的高等学校教育成本预测研究

文章运用回归分析方法,以高等学校教育成本为被解释变量,选取教职工人数和在校学生人数为解释变量,建立高等学校教育成本预测模型,并用实际数据验证了模型的准确性。在0.5%的显著性水平上对模型结果进行分析,得出结论:教职工人数在统计上显著,说明教职工人数对教育成本有较大的影响,若控制高等学校教育成本,教职工支出的控制不容忽视。     

基于线性回归模型的高等学校教育成本预测研究

文章运用回归分析方法,以高等学校教育成本为被解释变量,选取教职工人数和在校学生人数为解释变量,建立高等学校教育成本预测模型,并用实际数据验证了模型的准确性.在0.5%的显著性水平上对模型结果进行分析,得出结论:教职工人数在统计上显著,说明教职工人数时教育成本有较大的影响,若控制高等学校教育成本,教职工支出的控制不容忽视.     

基于博弈论的我国高校教育成本信息披露分析

随着高等教育的发展,高校连年扩招所带来的财力紧张问题十分突出,高校教育成本核算的研究成为热点问题,虽然对其已经取得很大的成就,但是对相关成本信息的披露还很少有人涉及。本文从博弈论的角度,从我国高校教育成本内容入手,构建了我国高校信息供需双方的模型,最后运用博弈论,构建了我国高校教育成本信息披露的供需双方博弈支付矩阵,并对此进行了简单分析。     

高校内部成本核算模型研究

近年来高校之间的竞争越来越激烈,高校的经营环境发生了重大的变化,国家颁布《高等学校会计制度(征求意见稿)的通知》之后,社会各界对高教内部成本的关注更是不断加温。文章以北京B高校为例,通过分析高校内部成本核算存在的问题及成因,建立基于作业成本法的高校内部成本核算模型,通过定义成本核算的五大要素,确定成本动因率以及作业成本,确保高校内部成本核算结果能准确反映高校的教育成本,增强高校教育资源增值能力以及高校成本控制意识,意在不断降低高校的内部成本。     

高校教育成本与学费标准制定研究

本文在分析教育成本、高等教育成本和高校教育成本内在关系的基础上,根据大学的组织任务理论,进一步将高校教育成本分为高校教育服务成本和高校教育运营成本,并明确划分了其构成内容,最后提出了以高校教育成本为基础的实际成本法和标准成本法学费标准制定思路。     

高校公共教育成本分配研究——基于《高等学校会计制度(征求意见稿)》

高校教育成本中的大部分是公共教育成本,于是选择合理、简便的公共教育成本分配标准和分配方法,是准确、分类核算高校教育成本的关键。本文基于新《高等学校会计制度(征求意见稿)》,首先从学历层次和学科专业两个维度设计了高校教育产品代码矩阵明细表;然后,在高校会计制度框架下的费用项目分类的基础上构建三层级高校教育成本项目体系;最后,提出公共教育成本的分类,以"约当学生人数"作为公共教育成本的分配标准,并具体探讨了各类公共教育成本按"约当学生人数"的分配方法,从而为准确、分类地核算高校教育成本奠定了良好的基础。     

高校教育成本与学费标准制定研究

本文在分析教育成本、高等教育成本和高校教育成本内在关系的基础上,根据大学的组织任务理论,进一步将高校教育成本分为高校教育服务成本和高校教育运营成本,并明确划分了其构成内容,最后提出了以高校教育成本为基础的实际成本法和标准成本法学费标准制定思路。     

对高校成本核算与管理的改进思考

本文阐述了高校进行成本核算时必须遵循的原则和会计核算基础,在分析了教育成本内涵、核算主体及对象、成本核算期间的基础上,试图通过对成本项目的分析建立教育"成本模型",进而确定教育拨款定额和教育收费标准问题。     

我国高校教育成本核算探析

高校学费的收取是以高校教育成本为依据的,但是目前高校教育成本概念的界定及其计算还没有统一的标准。本文分析了高校教育成本核算中存在的问题,并提出了一些解决办法。     

对高校成本核算与管理的改进思考

本文阐述了高校进行成本核算时必须遵循的原则和会计核算基础，在分析了教育成本内涵、核算主体及对象、成本核算期间的基础上，试图通过对成本项目的分析建立教育“成本模型”，进而确定教育拨款定额和教育收费标准问题。     

高校本科生与研究生教育成本比较研究

尽管高校教育成本核算工作尚未开始,但开展成本核算的愿望与要求与日俱增。在同享高等教育资源的本科生与研究生之间的教育成本是否存在差异？本文对高校本科生与研究生教育成本的特征进行分析,指出了研究生教育成本在人员经费、科研经费、奖学金、固定资产折旧等方面与本科生教育成本存在差异,旨在为科学核算高校教育成本提供参考。     

高校本科生与研究生教育成本比较研究

尽管高校教育成本核算工作尚未开始,但开展成本核算的愿望与要求与日俱增。在同享高等教育资源的本科生与研究生之间的教育成本是否存在差异?本文对高校本科生与研究生教育成本的特征进行分析,指出了研究生教育成本在人员经费、科研经费、奖学金、固定资产折旧等方面与本科生教育成本存在差异,旨在为科学核算高校教育成本提供参考。     

高校教育成本理论问题的思考

高校教育成本是高校成本管理的重要组成部分,也是高校财务工作的重要内容,本文从高校教育成本的内涵、对象、核算等方面来探讨高校教育成本。一、教育成本与高校教育成本的内涵     

高校教育成本核算探析

一、高校教育成本概念及其构成高校教育成本可以定义为高校在教育活动中为培养学生所耗费的物化劳动和活劳动的价值总和。本文讨论的教育成本核算的仅是高校为培养每个学生所耗费的全部费用,其不包括社会和个人投资于高等教育丧失的机会成本,即狭义的教育成本。高校教育成本通常由人员支出、公用支出、对个人和家庭的补助支出、固定资产成本、无形资产成本和科研支出六部分构成。(1)     

高校教育成本测算方法探讨

高校教育成本是高校为提供高等教育服务所耗费的资源的价值。长期以来,我国的高等教育缺乏成本意识,不核算教育成本,导致教育成本管理水平低下,教育资源浪费严重,制约了高等教育事业的发展。随着社会主义市场经济体制的建立和高等教育体制改革的不断深入,教育成本问题已引起了政府财政和教育部门、学校、学生及家长等各方面的重视,如何进行高校教育成本测算的课题已摆在我们的面前。在没有进行教育成本核算的情况下,怎样将现有的教育经费支出会计信息转换成教育成本,得到比较系统准确的教育成本数据,是本文要探讨的主要问题。一、高校教育成…     

基于作业成本法的高校教育成本核算

随着高校管理体制的改革,高校筹资模式由单一的财政拨款转化为多渠道筹集,由政府、学生(家庭)及社会共同承担,在这种情况下他们承担了教育成本就希望了解学校的成本信息,高校有必要进行教育成本核算以便提供学校的成本信息。目前,准确、有效地进行高校教育成本核算已经成为促进高校可持续健康发展的重要因素,而在核算教育成本方面,作业成本法弥补了传统成本法的不足,在各高校应用广泛。鉴于此,文章主要应用作业成本法进行高校教育成本核算。     

我国高校教育成本核算探析

高校学费的收取是以高校教育成本为依据的,但是目前高校教育成本概念的界定及其计算还没有统一的标准.本文分析了高校教育成本核算中存在的问题,并提出了一些解决办法.     

高校教育成本研究的会计学属性

教育成本的研究多是从经济学视角进行,即强调教育成本研究的经济学属性。近期会计学视角的高校教育成本研究开始凸现,但都未能从理论上揭示出高校教育成本研究的会计学属性。本文从三方面揭示了教育成本研究的会计学属性。其一,会计学“决策有用论”赋予高校会计提供教育成本信息的神圣使命;其二,会计学成本概念的广义化奠定会计视角的“高校教育成本观”的理论基石;其三,会计学“多维成本论”构建会计视角的“高校多维教育成本观”。