合作学习中的问题及对策

合作学习是现代课堂教学经常运用的一种学习方式,既可以拓宽学生的思路,又可以强化学生的合作,使学生在学习中变得清明而理性,可以说是一种很好的学习方式。然而,在实际课堂教学中,因为教师对合作学习理解的偏颇,合作学习这种学习方式的运用仍存在诸多问题:在合作学习中,学生不明了自己所做之事、教师所提问题不能得到真正的解决、未能很好地体现异质性等等,使合作学习在课堂中成了一种形式,而缺少实质的、深透的合作。     

高职院校教师课堂教学敏感研究

高职院校教师在课堂教育教学过程中必须具备一定的敏感性,能够客观正确剖析高职院校教师课堂教学敏感的各种影响因素,分析研究高职院校教师课堂教育教学敏感的生成路径,从而有效地把教学敏感作为教师必备的课堂教学艺术在教学实践中加以灵活运用,不断提升自我能力,从而提高教学质量。     

从语用学角度分析教师语言艺术

语言是一门艺术。教师的语言应该成为语言艺术的典范。教师的语言艺术是教师以完美的语言为手段去提高教育教学质量、培养人才的技能技巧。本文试从合作原则、关联理论、言语行为等语用学的基本理论来分析教师的语言艺术。     

模糊综合评判在教学质量评估中的应用

评价教师的教学质量是教育评价中的核心问题。近几年各高校都进行了形式不同的学生对任课教师课堂教学质量的评估。本文利用模糊综合评判的理论和方法对学生评估的原始数据进行分析用处理，这对提高教学质量，加强教学管理，及时发现教学管理中的问题，把好教育质量关都起到了一定的促进作用。一、评价教师教学质量指标体系的形成教学质量优劣主要体现在教学效果的好坏。从系统观点来看，教师的教学质量是由课堂讲授，课外辅导以及学生的学习质量这三个系统构成一个整体，其中课堂讲授效果又取决于教师的教学态度、教学内容、教学方法和表达…     

物理教学中的语言艺术

中学物理教学是中学生进入物理知识宝库的启蒙阶段,是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。作为一名物理教师,如何激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率至关重要。利用物理教学中的语言艺术,能很大程度地提高课堂教学效率。     

论生产实习课堂教学的中心环节--巡回指导

生产实习课堂教学中的巡回指导是生产实习教学的中心环节.它能充分发挥生产实习教师的教学主导作用,有利于深入了解学生,做到因材施教;还能使生产实习课堂教学达到提高水平.巡回指导提倡教师要做到的"五勤",可以有效地加强实习教学的课堂管理,杜绝安全事故的发生.实习指导教师要努力掌握好巡回指导的教学方法,为提高职业技术教育的教学质量、培养各行各业的新型劳动者而努力.     

改进课堂教学提高中学思想品德课教学艺术

在中学思想品德教学中,由于长期的传统教法对教师们教育思想和教育理念的影响,“机械教学”、“被动教学”的课堂依然还没有完全转变。这种教学模式学生参与教学过程的积极性、主动性不高。传统的教法没有从学生的实际出发,既不能调动老师上课的激情,又不能发挥学生的主体地位,束缚了学生个性的发展。因此,改进思想品德课的教学方法,提高课堂教学艺术,是思想品德课教师所必须探究的课题。     

物理教学中的多媒体教学

把多媒体教学应用到物理教学中,可以改变传统的教学方式,优化教学过程,加大信息量的传授,激发学生的学习兴趣,发展学生的智能,提高物理课堂教学效率。用多媒体进行教学能促进我们教师进一步完善课堂教学,使教学过程更具有科学性,能帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间,能吸引学生的注意力,使学生在课堂上接受和掌握更多的知识,是提高物理课堂教学的有效手段。     

延展式课堂教学模式--课堂教学法探索

本文以课堂教学法为研究对象,提出教师应以"教师为主导,学生为主体"作为课堂教学的基本理念,把课前备课、课堂实施、课后反馈融为一体,探索实施延展式课堂教学模式,更好地促进教师,上好每一堂课,提高教学质量.     

如何使物理课堂具有艺术性

教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。那么,如何做才能使物理课堂具有艺术性呢?一、激发学生的求知欲物理教学艺术的表现,首先在于能激发学生强烈的求知欲望。     

浅谈课堂提问技巧在大学英语互动教学中的应用

目前在大学英语课堂教学中课堂提问正受到广大英语教师的日渐重视。好的课堂提问不仅可以帮助教师顺利完成课堂的教学任务,还可以激发学生的学习兴趣,提高他们参与课堂教学的积极性,并进一步提高他们的学习效率,反之课堂提问不恰当或者偏离学生的实际水平,不仅不能达到教师所预期的课堂效果而且还会大大地挫伤学生参与课堂教学的积极性,从而减弱他们的学习兴趣并最终影响到他们英语学习成绩的提高。本文拟通过目前大学英语课堂提问中所存在的种种问题的分析,从而为正确使用课堂提问这一技巧并使之发挥应有的作用找到对策,并进一步提高大学英语的课堂教学效果促进学生英语水平的稳步提升。     

过程性评价在商务英语课程中的实践探索

在商务英语课程教学中引进具有监督引导作用的过程性评价体系,对学生进行全面、科学、客观、准确的综合评价,这样既可以使教师及时获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量,又可以帮助学生调整学习策略、改进学习方法、获得良好的学习效果,从而实现提高学生综合素质的目标。所以,过程性评价值得尝试推广。     

高职英语互动课堂教学模式研究

传统的以教师为中心的课堂教学模式极大地束缚了高职学生的学习主动性和能动性,使学生不能将在课堂中所学知识有效地运用并转化为实际能力,限制了学生语言运用能力的提高。因此,构建高职英语互动课堂教学模式至关重要,不仅能够强化学生语言应用及交流能力,实现高职英语教学目标,而且通过相互作用、相互推动,促进教学进程的良性发展,提升教学质量。     

说课艺术的思考

本文从说课的过程中对高职高专的说课活动进行深度思考，通过说课环节的分析，对什么是高职教育课堂、高职高专课堂和课程的关系、课程和工作的关系、如何产生课堂效益等进行了深入思考和理解，从心智创造、行为创造两个方面，准、精、实、深四个角度对课堂教学进行了深度挖掘，为说深的方向和目标进行定位，同时提出优化课堂教学的思路，提高说课的艺术，最终提高教师的思维高度，形成系统的教学思维，建立和谐高效的课堂，提高教学质量，产生课堂效益，为实现学生的就业做督力。     

支架理论在大学英语课堂教学中的应用研究

有效的课堂互动可以提高教学效果。教师课堂反馈是提高大学英语课堂互动性的一种重要教学策略。支架理论运用于课堂教学活动主要体现在有效的课堂师生互动话语上,通过有效的对话,教师可以帮助学生提高独立解决问题的能力,完成无法独立完成的任务。     

高中数学课堂教学的有效方法

在数学课堂教学中,要提高学生在课堂40分钟的学习效率,要提高教学质量,我们就应该多思考,多准备,充分做到备教材、备学生、备教法,提高自身的教学机智,发挥自身的主导作用。以下谈一谈自己的一些做法:     

培养学生学习兴趣激发探究物理欲望

物理实验可以使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性,可以使学生产生浓厚兴趣,从而调动学生学习的积极性,主动参与学习,变被动学习为主动学习,提高学习效果。教师富有哲理的幽默,丰富的教学艺术能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。各种媒体辅助教学给学生直观的视觉感受,扩大学生的视野,变静为动,超越时空,化抽象为具体,以形象、生动、直观的图像,既让学生体验探究的乐趣,又能引发学生探究的欲望,从而激起学生的探究活力。     

浅谈课堂教学效果与现代教学技术的应用

提高教学质量的关键在于搞好课堂教学 ,课堂教学的效果如何在教师的课堂教学艺术。本文认为 ,在当前教育的新形势下 ,教师要在传统的教学方法的继承和发扬的基础上 ,运用现代教学技术手段 ,提高教学艺术 ,进一步提高课堂教学效果。     

略谈化学课的课堂结尾

化学课的课堂结尾是教学中既重要又容易被人忽视的环节熏教师要根据教学内容的不同,综合、灵活、创造性地设计化学课的结尾,提高化学课的教学质量,达到良好的教学效果。     

从教师视角探究高职英语课堂中的学生沉默

英语课堂学生沉默历年来一直受到研究者和广大英语教师的关注。学生自身、课堂环境、教师因素都是引起沉默的主要原因。文章重点从教师视角探讨了引起学生沉默的教师因素有哪些,以及教师应该从哪些方面改进消除高职英语课堂沉默,提高课堂教学质量。