英语专业大学生与优秀传统道德教育

高校英语专业学生长期受西方文化熏陶,导致优秀传统道德教育缺失,许多学生人文素质偏低,不仅在跨文化交际中"失语",而且在思想道德素养方面出现不同程度的缺失。优秀传统道德文化在发展中通过不断取舍、充实、创新,表现出强大的生命力。在全面推进素质教育的今天,通过一系列途径与方法进行优秀传统道德教育,既有利于英语专业大学生的专业学习和道德素质的提高,也有助于传承和发扬传统道德文化,发挥其在现代化事业中思想动力和育人的重要作用。     

高校文化环境与当代大学生道德教育

论述“高校文化环境”和“大学生道德教育”的现代内涵，分析高校文化环境的新变化对当代大学生道德教育冲击，提出实现高校文化环境与大学生道德教育协调发展的思路。     

生态道德教育与传统文化

生态道德教育在我国还属于新生事物,理论上存在一些不足,实践中也暴露出诸多问题。不足之处主要表现为内容单薄,手段单一。从传统文化中汲取营养是一条可行之路。挖掘、学习和继承儒释道三家生态思想对于提高我国的国民素质,加强生态道德教育具有重大意义。     

探索增强高校中国礼仪文化教育实效性的有效路径思考

中国礼仪文化是中华民族文化中的重要构成部分。探索高校增强中国礼仪文化教育实效性的有效路径,有利于高校形成浓郁的中国文化的校园氛围,有利于中国优秀礼仪文化在大学生中的传承,有利于大学生的中国礼仪文化素养的养成。中国礼仪文化教育要与中国道德教育相结合,要重在"中国文化"方面的教育,要融入高校课堂教育全过程,要与中国重要节日、中国社会和中国人人生中重要典礼相结合。     

基于高校自觉教育意识下的传统文化保护

十八届三中全会明确指出,要紧紧围绕建设社会主义核心价值体系、社会主义文化强国深化文化体制改革,有力地推动社会主义文化大发展大繁荣。文化是一个民族的血脉,也是广大人民的精神家园。儒家思想作为中国的传统文化,重视人文道德教育,如今在高校教育体系中已难觅踪迹,如何看待儒家传统文化的基础性地位,有效促使儒家传统文化的复归,使儒家思想重新走入国人的心灵,高校思想道德教育担负着重大责任。文章对高校自觉教育意识下的传统文化保护工作进行了探讨。     

新加坡学校德育教育对我国德育教育的启示

新加坡是以华人为主的多元种族社会,和我国同为亚洲国家,有相似的文化根基,因此新加坡的国民教育价值观在某种程度上与中国有相似之处.教学方式方面,注重东西方教育的结合,创造了许多可以借鉴的道德教育经验.对我国高校德育教育的启示是:德育教育要弘扬中华民族优秀文化传统;应和社会大环境相结合;要与大学生的身心特点相适应;以及要改进课堂教学方法和强化德育教育实践.     

对高校生态道德教育的思考

文章从生态道德教育的目的、生态道德教育的原则、生态道德教育的内容、生态道德教育的途径等四个方面,对高校生态道德教育的实施与开展作初步性的探索,以期促进学校乃至整个社会生态道德教育的开展。     

浅谈房地产企业企业文化与思想政治道德教育的融合

房地产企业是我国的支柱产业,房地产企业企业文化与思想政治道德教育的融合,不仅有利于房地产企业塑造企业形象,更有助于房地产企业树立正确的企业价值取向。房地产企业企业文化与思想政治道德教育的融合对房地产企业来说具有重大意义,文章在对房地产企业企业文化进行介绍的基础上,归纳总结了房地产企业企业文虎与思想政治道德教育在物质文化、行为文化、制度文化以及精神文化四个方面的融合,文章的研究对房地产企业建设现代化企业具有重要的意义。     

中华优秀传统文化在高校文化育人中的实践

中华优秀传统文化历经数千年发展历程,形成了别具一格的文化体系和价值体系,其中蕴含着丰富的育人资源,为高校育人工作提供了重要的思想理论来源。目前从中华优秀传统文化在高校文化育人中的实践来看,仍然存在学生对中华优秀传统文化的重要价值认识不足、教育工作者欠缺传统文化素养、融入方式方法不完善等问题。因此,要从重视教育实践、提升教师传统文化素养、完善教育环境等方面入手,积极探索中华优秀传统文化在高校文化育人实践中的有效途径。     

论现代化视野中的中美广告文化的冲突与融合

广告文化现代化是国家现代化的重要组成部分。没有广告文化的社会现代化,就没有国家现代化。随着世界经济一体化趋势的进一步发展,中美广告交流日益增多,但两者由于意识形态、文化背景、传统习惯等方面存在的巨大差异,使得中美两国广告文化存在着严重的冲突,难以有效融合。在现代中美广告文化冲突与融合必要性的基础上,建议两者之间相互适应、改造、超越和整合,以达到合理的融合选择。     

网络文化与中国文化

一、网络文化与中国传统文化比较 网络文化是以计算机技术和通信技术的融合为物质基础,以网络发送和接受信息为核心的文化形态.中国传统文化,主要是中国农业文明所创造的文化形态.网络文化和中国传统文化作为文化具有共同的属性,并始终处于相互交融的过程,但它们又属于不同的文化形态,存在一定的差异.两者的差异表现在:     

对高校法治教育与道德教育紧张关系的思考

由于多种因素的影响,在高校"基础课"的理论与教学实践中,法治教育与道德教育存在事实上的紧张关系。消除紧张关系的路径一是深刻认识法治教育与道德教育的统一性,二是按照三维教育目标的逻辑和层层递进的顺序重新整合两种教育内容,加强相互促进。     

高校德育现状分析及其对策思考

高校道德教育智育化、德育工作队伍混杂松散、工作机制存在缺陷,加之道德主体道德需要不足等造成高校道德教育低迷、失效,高校道德教育实效性缺失也就成为当代亟待解决的问题。要增强高校德育的实效性,必须创新德育模式、加强高校德育人才队伍建设、构建“一体化”的育人机制,同时还需激活道德主体的道德需要。     

"两课"教师权威的弱化与重构

高校"两课"教师的权威弱化主要在于其权威赖以存在的各类权威载体被尊师传统衰落、市场经济兴起等因素束缚甚或侵蚀,必须从文化传统、政策制度、教学内容、教师个人素质与人格魅力等方面着手,采取有力措施,才能重构两课教师的权威.     

孝慈文化与当代青年孝慈观的培育路径

孝慈文化是中华民族传统文化的核心内容,通过梳理界定传统孝慈文化的基本内涵,分析孝慈文化的当代困境,明确孝慈文化的当代释义,阐释当代青年孝慈观的培育路径,以引领当代青年对孝慈文化的认同,进而规范青年道德教育,让传统孝慈文化在新时代焕发生机与活力。     

念心理教育与道德教育的差异与联系

心理教育与道德教育在产生的渊源、采用的教育方法等方面存在差异。道德教育离不开心理教育，道德教育必须同心理教育有机结合。只有将二者有机地结合起来，将心理教育纳入德育教育的工作计划，在心理教育过程中灌输德育的知识和理念，才能培养出具有健康心理和优秀道德品质的高素质人才。     

企业文化融合的内在逻辑关系

文化融合是指不同形态的文化或者文化特质之间的相互结合、相互吸收的过程,它以文化的同化或相互感应为标志,在融合的过程中各种文化彼此改造和塑造对方,各种文化特质之间相互渗透、相互结合、互为表里,最终融为一体。文化融合作为跨文化管理中的一项复杂的系统工程,一方面伴随着异质文化的碰撞与冲突,另一方面包含着同一文化在传统与现代的张力和平衡中的协调。正确处理好这些关系,也是文化融合的重要内容     

探究网络背景下优秀传统文化与大学生思政教育的结合

我国优秀传统文化具有育人功能,这是我国优秀传统文化能够与大学生思政教育实现结合并取得良好教育成效的重要基础。在互联网环境下,高校需要重视互联网在育人工作中的优势,充分发挥出优秀传统文化在提升高校大学生思政素养方面所具有的推动作用。文章在对优秀传统文化在大学生思政教育工作中的价值作出分析与论述的基础上,对互联网环境下优秀传统文化与大学生思政教育的结合路径进行了研究与探讨。     

中国现代公民教育与学校道德教育的关系问题

公民教育是不同于传统道德教育的一种新型教育形武，它有着全新的内涵，它以独立人格为前提．以公民权利和义务的统一为基础的教育取向。关于公民教育和道德教育有两种错误认识的观点：一是把公民教育和道德教育相互对立起来；二是把公琵教育和道德教宵混为一谈。从两者的历史演变的过程来看，它们是既有联系，又有区别。要去除道德教育中不合时宜的部分，适时改革，促进公民教育的全面发展。     

论道德教育与心理教育的联系与区别

文章分别从道德教育与心理教育产生的渊源、道德教育与心理教育采用的教育方法的差异等方面阐述了道德教育与心理教育的区别.同时,从道德教育离不开心理教育、道德教育必须同心理教育有机结合等方面明确了道德教育和心理教育的内在联系,从而论证了将道德教育同心理教育有机结合起来,把心理教育纳入德育教育的工作计划,在心理教育过程中灌输德育的知识理念,才能真正为社会培养出具有健康心理和优秀道德品质的高素质人才.