二外日语的教学模式探究

对二外日语教学的现状进行了分析,认为传统的二外教学限于仅仅让学生了解语言,而不是真正的掌握和应用。提出在有限的课时条件下,如何取得更好的教学效果的强化听说、注重对比、加强自主学习的教学模式。改变学生仅仅是应付考试的想法,使他们在课外充分利用网络、动漫等资源,充分了解日本的文化背景和语言特点,提高运用日语能力。     

大学二外日语教学中文化意识的培养

本文从语言和文化的关系入手,简单分析了语言与文化的重要联系,从而指出文化意识的培养对于大学二外日语教学具有重要的现实意义。并结合大学二外日语教学的现状和实际情况,提出一些在实际教学中具体可行的方法和途经。     

基于行动导向的商务日语混合式教学模式改革

为推动行动导向下商务日语混合式教学模式的改革,从而创新教学模式,提高商务日语教学的实效性,本文拟从行为导向教学法与混合式教学模式相关概念简析入手,对基于行动导向的商务日语混合式教学模式改革的价值意义进行了全方位、深层次的分析,并结合当前商务日语教学中存在的问题,来全面而深入地探究基于行动导向的商务日语混合式教学模式改革...     

行为引导型教学法在二外日语教学中的实践

行为引导型教学法是以学生为中心,以培养学生行为能力为目标,在教师的行为引导下,通过多种不定型的活动形式,激发学生的学习热忱和兴趣,使学生主动使用脑、心、手进行学习的教学方法。近年来我校二外日语教学中,致力于行为引导型教学法的实践,旨在全面提高学生的综合素质,以推进我校的二外日语的教学改革,使学生能较快适应社会。在二外日语教学的过程中开展行为引导教学法,在分院及教研室的大力支持下,师生积极投入,由点及线、由线及面地展开了对行为引导型教学法的实践,取得了一定的效果,改变了教师的传统的教育观念,树立全新的教育理念,提高了学生的综合素质,同时也促进了教师的自身素质的提高,体现了行为引导型教学法的价值。     

《中日交流标准日本语》教材词汇的计量研究——与《日语能力等级测试出题基准(改定版)》四级、三级词汇表的对照

随着中国的日语教育不断发展,日语已经成为继英语之后的第二大外语。与此同时,日语教材以及教材词汇的研究也日益受到更多的重视。学术界对日语专业初级和高级阶段的日语教材及其词汇的研究已有不少,但是对非日语专业,即作为二外日语的教材以及词汇的研究却不多见。本文根据日语词汇学、语义学、对比语言学、计量语言学的相关理论,以二外日语教材《中日交流标准日本语》初级上下、中级上下的生词表收录的新单词为研究对象,用Access软件制作成词汇数据库,根据此计量研究得出的结论,与《日语能力等级测试出题基准(改定版)》四级、三级词汇进行对比研究。主要从词汇量方面进行对比,探讨本教材词汇用于参加四级、三级考试其词汇量是否足够。     

基础日语教学探讨

日语成为近年来仅次于英语的第二大外语学习语言。本文根据目前高等院校学生日语学习现状,分析研究面向高等院校学生,日语作为选修课程或者是二外学习的基本教学方法。     

高校二外法语教改的一点心得

在我国高校的第二外语教学中,法语是学生主要选择的科目之一。近些年随着高校英语专业本科的发展,二外法语发展态势良好。但我们也不难发现,在教学过程中,教材选择、课程设置、课时安排、教学模式等方面始终缺少变革,已经呈现出跟不上时代发展步伐、不适应社会发展需要的不足。因此,针对二外法语教育普遍存在的问题,现将对其改革方向略作探索,并力求找出行之有效的教改方法。     

高职日语任务型阅读教学的探索

本文从高职日语阅读教学现状分析,提出了改革现有高职日语阅读教学中传统教学模式的必要性,并在阅读教学实践中探索了实施任务型教学模式的可行性及其效果。     

高职院校日语选修课教学改革浅析

本文主要依托二语习得理论研究发展和外语教学理论研究相关成果,从江苏财经职业技术学院日语选修课的课堂教学实际入手,通过对日语选修课的教学及学生学习现状进行调研,对高职院校日语选修课的教学内容、模式及教学方法和评价等方面进行研究和探讨。从专业课和选修课教学特点的对比中,分析高职日语选修课的特殊性及对实际课堂教学的特殊要求,阐述传统教学模式的不足之处,探索适合于日语零起点学生的新的教学模式。     

关于高职院校日语专业与湖南中日经贸发展更为紧密结合的探讨

根据湖南中日经贸发展与日语人才需求、高职应用日语专业现状,提出高职日语专业应构建"三结合"的实践教学模式:知识结构与以人为本相结合、校内模拟实训与校外实训相结合、国内实训与海外实训相结合。实现语言知识教学与实践教学相结合的方向转变,使日语人才培养与湖南经贸发展更为紧密地结合。     

民办高校基础日语“金课”建设路径探析

教育部要求严格本科教育教学过程管理,淘汰"水课"、打造"金课"。民办高校的日语教学基于师资力量弱、生源基础薄、教学模式与评价模式单一的现状,学生的学习热情难以调动,课堂教学呈现填鸭式灌输下学生放任自由的状况,整体而言"金课"难觅,教学效果并不乐观,改革势在必行。本文基于"金课"导向下的线下课堂的教学设计与基于日语教学微信平台公众号的翻转课堂,通过线上与线下混合式教学建设,尝试将课堂从"填鸭式"灌输向师生对话转变,从知识的单向传递向多向交流转变,探析基础日语"金课"课堂的建设路径。     

新教改下的情景式日语教学创新

随着教育改革的深入,教学模式也在不断发生变化现浅谈新教改下的情景式日语教学创新。     

任务型语言教学模式在高级日语教学中的应用

任务型语言教学模式作为一种独树一帜的外语教学模式,其在充分肯定学生在学习过程中主体地位的前提下,力求通过给学生布置任务的形式,让学生在分析任务,解决任务的过程中,提高学生独立运用语言的能力。如何将任务型语言教学模式这一理念和方法融入到高级日语课程的教学实践中去,是日语教育工作者亟待解决的重要课题。     

日语专业听力教学现状及改革策略

目前,很多高校都开设了日语专业,但是日语专业的学生都存在着听力恐惧症的现象,这是现如今日语教学中存在的一个重大问题以及必须改革的地方。其实,只要我们选择恰当的教学方法,不仅可以激发学生对日语的学习兴趣,还可以让学生在漫长的日语学习生活中充满信心,有了兴趣和信心,日语听力等水平一定会有所提高的。     

浅谈独立学院的基础日语教学

基础日语课是日语专业学生学习日语最重要的一门课程,是集听说读写译为一体的专业必修课。教师应积极调动学生学习日语的兴趣,培养学生良好的自主学习习惯。笔者通过分析当前基础日语教学存在的问题,浅谈几点改革意见。     

多媒体环境下大学生外语自主学习能力的培养与研究——以二外日语为例

多媒体技术的迅速发展为大学外语教学提供了新的手段。充分发挥多媒体技术的优越性培养大学生的外语自主学习能力是教育教学改革的重要发展趋势。本文以二外日语为例分析了大学生的外语自主学习能力现状,并提出了在多媒体环境下培养大学生自主学习能力的方法策略。     

独立学院日语教学改革策略分析

随着就业压力的不断增大,社会对大学生日语能力提出了更高的要求,特别是对日语专业的学生而言,要求学生在通过国际一级的基础上,要具有一定的日语会话能力。为实现日语人才培养目标,深化教学改革,教学过程就变得越发关键,特别是作为独立学院的日语专业教师,则更需要狠抓高等技术应用型人才要求和办学特点,正确引导学生们形成自主自觉学习的习惯,使培养出来的学生能够尽快地适应岗位职业环境,毕业就能在工作岗位上独挡一面。因此独立学院日语教学的改革势在必行。     

新形势下地方高等医学院校大学日语课程改革探——以包头医学院为例

近年，全国各地以日语作为高考外语考试语种的人数急剧上升，作为一所地方高等医学院校如何将高中阶段所学日语内容与大学阶段日语教学有效衔接，已成为今后我校大学日语教学中的新课题。本文从改革教学方法入手，通过“以学生为主体”的任务式教学方法，加大学生主观能动性，提高教学质量。     

日语教育方向学术期刊近3年热点问题综述

2017年颁布的《关于深化教育体制机制改革的意见》以及2018年教育部颁布的《外国语言文学类教育质量国家标准》等相关文件说明,在当今教育理念深入改革的背景下,外国语言文学领域要着重培养高质量的复合型人才。日语教育方向也将面临更多的课题和新挑战。因此,日语教育教学的发展也需要紧跟国家教育改革与发展的步伐,在诸多新的研究领域以创新,科学,严谨的态度,不断展开高质量的研究。文章选取了5个近年来日语教育方向的热点问题,包括"互联网+教育"时代下课堂模式;形成性评价研究;日语测试研究;日语教师发展研究;语言迁移研究;以期对日语教育教学范畴领域提供新思路。     

汉语言对日语学习和教学的影响

本文分析了汉语言对日语的影响及其表现,并且详细阐述了汉语言对日语教学以及日语学习的影响.积极看待、准确分析这种影响的各种作用可以有效地提高教师的日语教学水平和学生的日语学习能力。