关于大学英语教学改革问题的研究与思考

自2003年教育部专题会议讨论通过了启动"高等学校教学质量与教学改革工程"的总体方案至今,作为其重要内容之一的大学本科公共英语教学改革,虽取得显著成效,但许多方面仍存在很多问题.各院校应根据自已学校特点,出台各种适合自身发展和提高的思路,量身定做出自己的方案以回应教育部对大学公英语的改革,以解决现教学中存在的问题.     

高职高专公共英语口语教学现状分析及策略

在英语教学中,口语教学是培养和提高学生实际交流沟通能力的重要教学内容,它能够破除传统教学法和现代教学法之间的障碍,在它们之间搭起一座桥梁。但是由于各种原因,我国高职高专的公共英语教育在口语教学方面仍然存在一系列问题。应从教学模式,教学情境,教学手段,考试体系,课外活动等五个方面实施相应的对策。     

公共英语分层教学的实践与思考

随着教育对象的变化,传统的班级授课制已不能适应新形势下高职教育的客观要求,因此,我院进行了学生英语学习情况问卷调查,并在充分论证的基础上,实行公共英语分层教学.经过两年的教学实践,分层教学产生了良好的教学效果,但有些问题仍需要在教学实践中不断地改进、完善.     

浅谈大学日语教学中的口语教学

众所周知,日本作为我们的邻国,不仅在过去与我国有过密切的联系,现在依然对我国产生这样那样的影响,可是,我国大学生的日语能力,尤其是口语能力一直较差,那么,我们该如何对待大学教学中的日语问题呢？本研究我国的大学日语教学的现状,出现的问题,以及影响日语口语教学的因素以及对策进行了探讨。     

论大学公共英语翻译教学的困境及对策

大学英语教学是培养具有扎实专业知识的各级各类翻译人才的主要渠道。目前，在大学公共英语教育中，英语翻译教学存在着思想与方法相对陈旧、教师缺乏翻译教学经验、学生语言基本功不强等问题。为改变大学英语翻译教学的现状，必须转变观念，充分重视翻译教学，加强师资队伍建设；在英语翻译教学中，要从了解申英两种文化和语言的差异，讲解翻译技巧入手，鼓励学生自主学习，提高学生英语翻译能力。     

大学公共英语教学中科技英语翻译意识的培养

科技英语翻译的重要性随着科技的发展和社会的进步不断显现,因此在大学公共英语教学中,对学生进行科技翻译能力的有意识地培养不容忽视。科技英语文体有其独特的语言特点和翻译原则,需要在公共英语教学中加强对学生的培训。     

影响大学外语口语教学的心理因素分析

口语是外语学习中最重要也是最困难的一部分。因此外语教学中的口语教学应该被视为最重要的部分。专业外语教学非常重视口语课的教学。一般外语课程也总是以较多的时间用于口语教学活动。外语口语教学中常常可以看到,在同样条件下,学生进步情况有很大差别。这因为影响口语发展的因素有很多,这里主要提出几个与心理有关的因素加以分析。     

如何在大学英语教学中贯穿口语教学

在日益全球化的今天,英语教学中口语能力的培养已变得越来越重要.本文简要阐述了大学英语教学中口语的地位,以及其重要性,并给出了大学英语教学中口语教学的方法.     

大学日语口语教学的问题及对策

本文根据笔者的教学实践和体会,对日语的口语教学存在的问题进行了分析,针对性地提出了一些建设性意见。文中指出:在口语教学中,教师只有把传统教学法和交际教学法有机地结合起来,把口语课堂教学的中心还原给学生,精心课堂设计,采取灵活多样的教学方法,以激发学生的学习兴趣,发挥学生学习的主观能动性。这是提高高校日语口语教学质量的有效途径。     

微视频在高职公共英语教学中的应用

在新媒体环境下,高中公共英语教学越来越多地运用各种信息化手段进行英语课内外教学,使英语教学改革又兴起了新一轮的革新浪潮。而其中微视频的运用在一轮革新中,起到很大的作用,它既能丰富教学资源、激发学生学习英语的兴趣,更能改变教学模式,实现学生的自主学习和教师的差异化教学,促进英语教学朝着更加动态化、情境化和多样化的方向前进。     

大学英语口语教学形成性评价现状调查与分析

形成性评价与口语教学融为一体,有利于整体口语教育水平的发展,通过问卷调查的形式分析目前大学英语口语教学过程中形成性评价的现状发现：学生在口语形成性评价过程中存在着许多困难;学生所接触的口语形成性评价方式不够广泛;教师在口语形成性评价过程中角色扮演不尽如人意。因此,在英语口语形成性评价过程中学生应努力克服困难,老师应采用多元化、灵活性的评价方式并根据课堂的具体情况扮演好自己的角色。     

略论高职英语的教学改革

本文在对高职英语教学现状分析的基础上,阐述了英语教学改革必要性.并对高职英语的教学改革提出了如下建议:更新教学手段;实行分层次教学;改革教学方式和开展行业英语教学.     

探讨高职院校英语教学改革

多年来,高职院校大学英语教学普遍存在着教学设施短缺,教学方法陈旧,教学手段单一,教学观念上有偏差,课程设置上不平衡等问题.高职英语教学改革,应加大教学设施投入,改进教学方法,调整课程结构,改变教学观念,加强英语师资队伍建设,提高高职英语教学质量.     

对高校会计模拟实验教学改革的思考

会计模拟实验教学作为会计教学的组成部分,在培养创新应用型的高级会计人才等方面发挥着重要的作用.针对长期以来会计模拟实验教学中存在着的课程设置不合理、教材内容狭窄、师资力量不足、实验室建设不够等问题,应采取完善会计模拟实验课程体系设置,加强会计模拟实验教材和师资队伍建设,改进会计模拟实验教学考棱环节等措施,以提高我国会计教育教学水平.     

基于ERP环境下的应用型高等院校会计电算化教学改革探索

随着企业信息化不断发展,ERP系统在企业的全面推广和应用,对会计电算化人才培养也提出了新的目标。应用型高等院校的会计电算化教学必须适应时代的发展,为了解决目前会计电算化教学中存在的问题。需要重新构建在ERP环境下的会计电算化新的教学模式,即会计电算化教育目标要适应时代需要,构建科学严谨的会计电算化课程体系,建立多元化的考核评价机制,强化实践教学的比例,构建教学、科研、应用“三位一体”的综合实训平台,从而通过建立实习基地,使企业和学校得到双赢。     

依托金融行业探索高职金融英语教学改革

随着我国金融改革的不断深入,金融行业对其从业人员外语应用能力要求越来越高,凸显出既精通专业又精通英语的复合型人才缺乏。培养既能熟练掌握专业技能,又善于外语交流、交际的外资业务实用型人才,是金融高职院校的紧迫任务,更是高职英语教学改革的主要目标。金融高职院校应从定位课程发展,突出学习者“学习力”的培养,推行新的英语教师培养模式,利用现代教学技能进行教学等方面入手,对金融英语教学进行改革;高职高专教师应根据学生的特点。结合英语基础知识和金融行业专业知识进行特色教学,培养金融领域需要的复合型人才。     

独立学院非英语专业学生英语口语水平现状及对策

目前独立学院非英语专业学生的英语口语水平普遍较低。为提高独立学院非英语专业学生的英语口语能力,通过对一所独立学院非英语专业学生英语口语水平现状进行问卷调查,分析了其英语口语能力滞后的原因,结果表明：要提高英语口语水平,学习者要增强学习英语口语的兴趣;教师要改进教学方法,强化语音学习,以＂听＂、＂读＂、＂写＂促进口语教学,并且努力培养学习跨文化的交流意识和理解意识;要利用演讲比赛、课堂辩论、观看电影、唱英文歌曲等多种形式的活动来提高英语口语水平。     

对英语专业实践教学内容体系的思考与实践

英语专业学生创新能力的培养是目前外语类院校人才培养的重要任务之一,实现这一目标的主要途径就是加强实践教学,而系统科学的实践教学内容体系的建立则是完成这一任务的根本保证。目前外语课堂教学中仍存在讲多练少的情况,同时,绝大部分英语专业课程设置中缺乏较完善的实践教学内容体系。因此,高校英语专业十分有必要建立一套适应外语学科发展要求、符合因材施教原则和体现时代特点的层次分明、系统科学的实践教学内容体系。     

高等院校大学生英语学习倦怠问题探讨

英语学习倦怠是高等院校普遍存在的心理现象，它在一定程度上影响了大学生的英语学习和整个大学阶段的教育质量。它的产生既有学习者自身的问题，也与学校乃至整个社会大背景相关。缓解它，必须以学生为主体，教师适时引导，学校加强领导，克服民族情绪。     

学商合一的高职商务英语实践教学模式探索

21世纪的世界,经济全球化方兴未艾,中国作为世界贸易大国,也加快了与世界各国交流和贸易的步伐。国际经济合作的日益繁荣,迫切需要一大批既精通语言知识又具有较强商务知识的高级复合型应用型人才。适应世界经济和贸易的发展,高职教育工作者必须审时度势,创新教学观念,改革滞后的商务英语专业教学模式和人才培养模式,逐步建立以实践教学为核心,学商高度结合的新的教学模式,才能培养和造就具有过硬外语能力的高级商务人才,提升商务英语专业人才的国际竞争力。