高职思想政治课实践教学方法探讨

为了实现实践性与实效性相统一的改革目标,在高职思想政治教学中,除了课堂教学外,还应丰富实践教学活动。本文就怎样把课堂教学延伸到课外实践,让学生主动把理论知识适用于实践,进行了深入的探讨。     

对商务谈判教学方法改革的几点思考

商务谈判是一门实用性和可操作性极强的课程,课堂教学应突破传统的教学方法,通过案例分析、专题训练、模拟谈判等教学方式,培齐学生把谈判知识应用于谈判实践的能力.     

德国高等教育的特色及其启示

德国高等教育体系有着积极的借鉴作用,其特色表现为,宽进严出,淘汰率较高；教育公平,学术自由；教授负责制；学生主导,实践导向,教育中介机构.对我国高等教育的启示概括为,把宽进与严出结合起来,增强在校生的危机感；改变满堂灌的教学模式,增强学生的学习能力；把课堂教学与实践教学联系起来,注重学生的实践能力培养；积极发展有权威的教育中介组织,加强与其联系和合作.     

浅谈项目教学法在PowerPoint教学中的实践

"项目教学法"是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力.本文将项目教学法的学习模式引入到职业中学的PowerPoint教学中,对如何把PowerPoint理论与实践有机地结合,如何提高学生的技能水平与合作精神作了进一步的探索.     

翻转课堂教学模式在化学课程教学中的应用实践

翻转课堂教学模式是新兴的教学模式,从2012年开始在我国部分学校试行,其理论和实践都需要进一步探索.本文将简单介绍翻转课堂教学模式的理论概念,针对翻转课堂教学模式的研究、应用现状,分析其实践效果并讨论翻转课堂教学模式在化学教学的应用.     

探究函授课堂教学规律创新函授课堂教学路径

函授课堂教学具有自身的特点和规律,党校函授课堂教学则需要强调政治性、党性和学习主动性的开发.本文从实践出发,结合十余年课堂教学经验,就新时期党校函授课堂教学规律和教学路径做出初步探讨.     

初中化学新教材的"变"与"用"

新课程理念在课堂教学上的突出特点是由过去的封闭走向开放,把课堂教学作为教师和学生共同探求新知的过程.本人结合初中化学新教材"变"与"用"的特点,在教学实践中,坚持把学习的主动权交还给学生,培养其解决生活中的问题能力.     

《过程控制系统》在独立学院中的教学改革

《过程控制系统》课程旨在使学生获得过程控制系统的设计、安装、调试和维护能力.本文分析了《过程控制系统》课程教学现状,针对独立学院的特殊教学环境,提出了《过程控制系统》课程教学改革的措施和方法.在理论教学中,把Matlab/simulink仿真手段引入课堂教学,使抽象的过程控制具象化.在实践教学中引入组态,并通过相应的实验装置完成一个完整的过程控制系统设计.     

新教学过程观下的思想政治课堂教学

新课堂教学过程观汲取了传统教学论、现代教学论、后现代教学论的理论精华,从课堂教学的产生与人类社会关系的角度着眼把教育的终极目标定位在＂不断满足人类丰富多样的需要和社会发展的人类实践的开发功能及对学习者本人精神世界和创造潜力的开发功能＂。     

理念内化——提升课堂教学行为有效性的目标取向

教师的教学行为与学生的发展息息相关.提升教师的课堂教学行为的有效性,对于教师和学生都有重大意义.在新课程背景下,把新课程理念内化为教师的教育行为,将有助于课堂教学行为有效性的提升.     

德国高等教育的特色及其启示

德国高等教育体系有着积极的借鉴作用,其特色表现为,宽进严出,淘汰率较高;教育公平,学术自由;教授负责制;学生主导,实践导向,教育中介机构。对我国高等教育的启示概括为,把宽进与严出结合起来,增强在校生的危机感;改变满堂灌的教学模式,增强学生的学习能力;把课堂教学与实践教学联系起来,注重学生的实践能力培养;积极发展有权威的教育中介组织,加强与其联系和合作。     

大数据背景下高职高专PBL课堂教学新思考

教学实践证明,PBL教学可有效改善和提高课堂教学效果.大数据及互联网+教育的发展,为高职高专PBL教学实践提供了更多的资源、环境和途径,有利于进一步推动PBL在高职高专课堂教学中的推广和应用.     

对金融学专业学生创新能力培养的思考

对金融学专业学生创新意识和创新能力的培养主要体现在课堂教学、课外自学和实践教学中,实现三位一体.在课堂教学中,变学生被动性学习为主动性学习,培养学生主动参与意识,教师只起"引导"作用.在课外自学中,培养学生的自学能力,达到实现"自身教育"和"终身教育"的目的.在实践教学中,培养学生的适应能力、动手能力和创新能力.     

浅谈小学数学课堂教学的有效性

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、 有进步、 有收获.教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、 魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美.有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展.     

“以学生为中心”进行启发式教学--高校会计课程教学改革探索

基于教学实践为基础,探索会计课程教学改革,应当切实做到以学生为中心优化教学过程,把更多创新元素融入课堂教学中,激发学生的学习能动性,培养学生的自主学习能力,构建高效课堂,提高教学质量。     

浅谈应用型高校国际贸易专业核心课程教学方法改革

当前国际贸易形势对国际贸易人才的要求越来越高,既要掌握专业知识,还要具备较强的实践能力.这就要求应用型高校在培养国际贸易专业人才时,要适应时代要求革新本专业核心课程教学方法.因此,应用型高校的教学目标应由以往的单纯传授专业基础知识向综合素质能力培养、创新意识培养转变,由单纯注重课堂教学向模拟实战、社会实践与课堂教学相结合转变.围绕这个教学目标,核心课程的教学方法要进行不同程度的调整与变革.     

新课改下小学语文作业设计初探

作业是课堂教学的延续,既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段.对于小学生来说,作业是小学生处理和获取信息的重要途径.因此,做好新课改下小学语文作业的设计,是提高小学语文教学质量的重要手段.     

以任务型教学模式推进大学英语课堂教学改革

任务型教学模式是把语言应用的基本理念转化成具有实践意义的课堂教学方式。大学英语教师应结合实际,深入了解交际教学法的深刻内涵和任务型教学的基本要求,以改变课堂教学模式,培养学生的学习意识和实际语言交际能力,变单纯的课堂知识传授型的教学,为交互、动态的以任务为主要形式,运用语言解决实际问题的学习形式。     

情感教育在高校思想政治教育中的运用研究

情感教育是高校思想政治教育的重要组成部分,它贯穿于整个思想政治教育工作的全过程。"情"与"理"的辩证统一是思想政治教育中情感教育的本质。人的认识规律和思想政治教育规律是情感教育规律的重要组成部分,同时也是情感教育规律具有复合性的决定因素。情感教育方法要把思想政治教育内容和情感结合起来,并贯穿于课堂教学和实践教学的始终。以景生情、以行践情和以情育情分别是课堂教学和实践教学中情感教育的重要方法。     

新能源汽车课堂教学形式探究

新能源汽车是未来汽车产业的发展趋势,如何在传统汽车和新能源汽车的过渡时期教好新能源汽车这门课程,需要不断的进行尝试和探索.本文从对比传统汽车和新能源汽车、翻转课堂教学和重视实践教学三个方面探究了新能源汽车课堂教学形式的方式,为新能源汽车教学改革做尝试.