语文教学要面向学生生活

回归生活,关注现实生活世界,是语文新课程理念的一大飞跃。人们生活在纷繁复杂的现实世界中,在现实生活中,人们要认识自然现象,理解体验社会的道德、法律、艺术等,通过与他人交往、个人反思,来提升自己的人格。生活     

让语文教学走进生活

语言来源于生活。在语文教学中,渗透学生的生活,应让语文教学回归生活。在生活中学语文,是“大语文教学观”的需要,同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。教学中,通过“对比文本,观察生活”、“演绎文本,再现生活”、“学习文本,体验生活”等,从而引导学生走向社会,走向生活。     

密切联系生活实际 提高语文教学质量

语言来源于生活,在生活中学语文,在教学中密切联系生活,这是"大语文教学观"的需要。教学中,通过"访一访,观察生活"、"演一演、再现生活"等,进而引导学生走向社会,走向生活。     

浅谈语文教师在语文教学中的角色定位

该文从师生之间的“桥”的关系谈起，进一步阐述了语文教师在语文教学中的角色定位对于教学的辅助性作用，有一些独到的教育教学思想。     

浅议语文教学中的情景教学

情景教学是指运用具体活动的场景或提供学习资源以激起学习者主动学习,提高学习效率的一种教学方法。将学习内容和相应的情景有机地结合在一起,有助于学生从整体结构上感知和把握学习内容。     

呼唤语文回归

教学中听到学生“不喜欢语文”,“语文学不学都一样”的说法,作为语文教师我似乎受到了冷遇,也意识到语文教学已远离语文的原本要求,不能适应学生和社会的要求了。因此通过分析原因,指出解决问题的方法,发出渴盼语文回归的呼唤。     

语文教学中的朗读

语教学是个总的概念，它包括很多内容。听、说、读、写四个方面，统称语能力训练。“听”、“读”是信息的吸收，“说”、“写”是信息的运用，吸收和运用是密切相关的。我以为语教学要想真正获得大面积丰收，从根本上提高学生的语素质，首先应强调读。关于读是说和写的基础，关于加强阅读，古人有过很多论述：“能读千赋，     

浅谈语文教师在语文教学中的角色定位

该文从师生之间的“桥”的关系谈起,进一步阐述了语文教师在语文教学中的角色定位对于教学的辅助性作用,有一些独到的教育教学思想。     

实施生活化教学，点燃学生学语文兴趣

提要：在高中语文课堂中能够课文联系生活,课堂插入新闻,课堂插入广告,编演剧本,引“谜语对联”入课堂,实施生活化教学,点燃学生学习语文的兴趣,使我们的高中语文课堂充满生机。     

数学教学要结合生活实际

数学与生活密切相关,数学来源于生活,因此数学教学要紧密结合生活实际,这样既不与生活相脱节又能激发学生的求知欲。数学和生活紧密相关,要让学生亲身经历,亲自实践、让学生有成功的体验。     

语文教学中的人性化探讨

在语文教学中,教师要充分利用学科优势,树立以人为本的思想,从学生自身需要出发,关注学生的个性,情感,道德,使语文教学充满温暖的阳光。     

谈语文教学中的美

语文教学时,我们应善于引导学生挖掘美点。以开拓学生视野,陶冶他们的情操,启迪他们的心灵,使他们在学习语文知识、领悟写作技巧的同时,充分地感受审美、认识美,进而在生活中欣赏美、创造美。     

谈语文教学中的美育

审美教育就是美育，它是指人们的审美修养和情感所进行的教育，美育对于培养和造就全面发展的人才具有重要意义，它能使学生提高辨别真、善、美和假、丑、恶的能力，自觉抵制和消除各种精神污染，从而主动吸收和接受各种高雅优美的精神营养，成为内心世界丰富而品格高尚的人。 美育虽然渗透在各学科的教学活动之中，但在语文科却有着得天独厚的优越条件，因此要求我们语文教师在教学实践中不仅要向学生传授文化知识，而且还要向学生传授美学知识、传授正确的审美观点，使之学会感受美、鉴赏美、评价美、创造美，培养他们健康高尚的审美观，使它们的个性得到全面和谐的发展。……     

语文教学中的人文关怀

在新课改的语文教学中,教师要充分利用学科优势,从学生自身需要出发,关注学生的个性、情感和道德,使之充满人文关怀.     

语文教学应注重真实性

语文教学的真实性源于教材的真实性,要让学生在真实的生活中体验教材内容。没有真实性的语文教学,就如无本之木．无源之水,表面看似繁荣茂盛,其实却空洞脆弱,也不可能营造和谐的语文课堂气氛。     

语文教学中的情感教育

情感态度和价值观是新课程改革中的一个亮点。一个人的情感对其学习行为甚至一生的生活质量,都起着至关重要的作用。积极的情感会激人奋进,使人健康成长。而消极的情感则会使人萎靡,甚至走上错误的道路。     

走进生活,激活中职语文教学

一、中职语文课堂教学与生活对接是语文教学与生活关系的合理诠释语文来源于生活,生活处处皆语文。将中职语文教学与生活对接就是提倡中职语文教学要适应现代社会的需要,要贴近中职学生现在和未来的工作和生活实际,实现语文与生活、学习与就业的双     

语文教学中的美育探析

学校要教人学会在美的世界里生活让世界之美创造出人本身之关。生活离不开关,语文教育更离不开关育。教师在语文教学过程中应充分挖掘教材里面关的因素,运用各种有限的教学用具使学生在学习中感受、欣赏、理解、描绘、创作美,以激发学生热爱生活,塑造学生完美的人格精神和高尚的道德情操。     

浅论小学语文的生活化教学

“语文教学的改革,关键在贴近学生生活,这是根本”。语文从生命开始,与生活同行。生活是语文学习的源头活水。语文与生活是血肉相连的。我们语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用,在用中学,在学中用,以此提高学生语文学习的兴趣,提高语文教学的效率,提高学生的语文素养。     

语文教学中的创新教育

如何实现语文教学的创新是广大语文老师期盼解决的问题,本文就语文创新教育的教学环节和运用两个方面加以探讨.