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小学数学的课堂教学针对其特殊的对象而言,有着明显的特殊性,因而,如何在入门程度的教学中,使得小学阶段的学生能够逐渐建立起自身的兴趣,显然是重中之重。本文将从教师与教学、兴趣与钻研、因循与创造等角度切入,对如何激发学生学习数学的兴趣进行深入探究。 相似文献
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齐连颖 《中国对外贸易(英文版)》2011,(6)
<数学课程标准>指出:"义务教育阶段的数学课程,是以促进学生全面、持续、和谐的发展为出发点……使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展."在课程设置上也把教学目标定位在"知识与技能""数学思考""解决问题""情感与态度"四个方面.小学阶段是学生认识、感知数学的重要阶段.在这一阶段里,学生能否对数学产生好奇心和求知欲,能否积极主动地参与数学活动,能否亲身体验到数学的价值,建立自信心,形成良好的意志品质,将对今后数学的学习产生重大的影响. 相似文献
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小学六年级数学的复习教学是对整个小学六年数学学习的一个综合性的总结,这也是小学生在进入中学之前的必经阶段,主要目的就是增强学生们数学学科的复习效果,辅助学生们顺利进入中学,并且更好地适应初中阶段的数学学习,本次论文结合了实际的教学经验,研究了小学六年级数学复习教学。 相似文献
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数学学习是一个教学指导下个体能力和思维逻辑不断提升的过程,是一个个体身心双向互动突破的过程。通过文献资料法、逻辑分析法与对比研究法对基础教学过程中所发现的数学学习的相关问题进行一系列的探索,从而提出数学学习过程中个体学习的能力培养要考虑到教学环境与人的课堂适应力和身心发展等因素。 相似文献
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数学是一门逻辑性较强的学科,学好数学,不仅可以提高学生的思维创造能力,高效的学习,还可以帮助学生认识自然和社会关系,激发学生学习兴趣与创造性,对其他学科学习能力的提升具有十分重要的意义。所谓数学建模,实质就是建立数学模型,对数学学习中相关过程与现象进行合理的抽象与量化,通过数学公式的应用进行模拟和验证的一种模式化学习方法。在新课标改革背景下,对初中数学教学质量提出了更高的要求。为真正提高初中教学的有效性,调动初中生学习的积极性,可以通过数学建模的形式,将复杂的数学问题具体化,从而消除初中生对数学学习的畏难情绪,实现初中教学课堂的高效性。 相似文献
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高职院校会计类专业的分段式教学主要是把三年的教学任务和学习过程分成专业理论与基本技能学习阶段、专业技能训练与强化阶段、顶岗实习阶段,文章对其分段的依据和要求进行了分析研究。 相似文献
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《品牌》2015,(3)
数学作为化学、物理等学科的基础,对数学知识的理解与否直接影响到化学、物理等理科学科的学习,一个牢固的数学基础、一种开放的数学思维能够极大的帮助我们理解与掌握奇特理科知识,甚至可以将数学的思想外延到文科科目,帮助文科科目的学习、数学知识体系的构建在很大程度上影响着一个人学习生涯的深度与广度。三角函数作为高中数学的核心内容之一,是高中数学教学的重点与难点,如何能以最为简单易懂的教学方式,让学生对三角函数有一个全面而透彻的了解,成为高中数学教学中的一道难题,本文旨在结合当前高中数学教学的实际,结合相关的教学理论,对高中数学三角函数的教学要点进行分析,以期对高中数学教学工作提供一定的理论支持。 相似文献
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在现代中学数学教学中,学生往往会遇到一些抽象比较难以理解的数学问题.在这时,我们可以利用计算机来帮助学生解决问题.近几年来,计算机辅助教学经历了研究实验阶段、普及应用阶段、综合应用阶段等三个阶段的发展,为中学生数学学习带来了帮助.因此我们要克服在实践中遇到的困难,切实改变我国计算机辅助教学的现状,为提高我国教育水平,推进素质教育的实施积累成功的经验和方法. 相似文献
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新《课程标准》中指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏。怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量?笔者根据多年的高中教学经验认为:必须激起学生的学习渴望,优化课堂结构,改进教学方法,重视数学机智教学。 相似文献
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在现代中学数学教学中,学生往往会遇到一些抽象比较难以理解的数学问题.在这时,我们可以利用计算机来帮助学生解决问题.近几年来,计算机辅助教学经历了研究实验阶段、普及应用阶段、综合应用阶段等三个阶段的发展,为中学生数学学习带来了帮助.因此我们要克服在实践中遇到的困难,切实改变我国计算机辅助教学的现状,为提高我国教育水平,推进素质教育的实施积累成功的经验和方法. 相似文献
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数学是各学科学习的重要基础,对学生素质的提高和发展有着重要的作用,技工学校的数学教学还存在学生基础薄弱、一些学生放弃数学学习,教学方法传统,缺少与职业的结合等问题。技工学校数学教学应改革教学方法,加强校本研究,改革考核方式。 相似文献
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《品牌》2014,(4)
在新课程改革中,培养学生数学知识的应用意识是数学教学的重要内容。培养学生数学应用意识,提高数学应用教学质量,已成为广大数学教育者的首要工作。开展中学数学建模教学与应用不但对提高学生数学应用意识,培养学生灵活的思维能力及分析、解决问题的能力有着十分重要的意义,而且对促进中学数学教学改革,全面推进中学数学素质教育也将起到重要的作用。本文通过阐述数学建模理论知识,分别从课本、教学、学习方法、课后作业四个方面提出了适合中学生学习解决实际问题的教学方法与策略;通过引入贴近现实生活、生产和其他学科为背景的探索性和开放性问题,使学生能充分利用有关方法进行数学建模,从而提高了学生分析问题和解决问题的能力。在中学教学中引入建模思想,适当开展数学建模的活动,对学生的能力培养能发挥重要作用,也是数学教学改革推进素质教育的一个切入口。 相似文献
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为了强化公共英语和数学专业基础的同时进行结合性的实践应用,提高数学专业学生的学习能力与习惯,建议高校开设数学专业英语课程。本文结合作者数学专业英语的教学实践,根据教学现状提出关于改进教学的一些总结和思考。 相似文献
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新课程改革强调学生学习方式的转变,小组合作学习进入数学课堂,学生成为学习的主体,学生的学习积极性有了很大的提高,自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一。本文结合教学实践,对初中数学教学中学生开展小组合作学习活动策略及方法进行简要论述。 相似文献
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新理念强调学生在活动中学习,通过学生的主动参与,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力,新的数学课程标准废除了学科中心论,确立了数学教育应面向全体学生,体现数学教学的基础性、普及性和发展性;重视数学与学生生活、自然和社会的联系;体现了数学学习活动的过程性特点;尊重学生的个体差异,倡导自主性学习和探究性学习。数学课程标准为数学教学树立了新理念、提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化。 相似文献