农村职业学校班主任队伍建设的策略——实施教育资源平衡发展的需要

我国是一个农业大国,全国百分之八十的人口在农村,农村的发展对整个现代化事业具有举足轻重的影响。可以说,没有农村的小康就没有全国的小康。而农村的发展靠人才,人才的培养靠教育。因此,从某种意义上讲,农村的教育决定了中国的未来。     

论我国农村职业教育与农业产业化的关系

农村职业教育是一种直接与农村经济和农业产业化紧密结合的,为农村培养特色的实用技术人才,为“三农”服务,为农业经济和农业产业化的职业教育。随着我国加入WTO,将对我国农村和农业经济发展产生极大的影响,也必将带来对农村职业技术人才的旺盛需求。     

国外农村职业教育模式经验与借鉴

中国是农业大国,随着中国农业经济的迅速发展,农业生产水平的不断提高,中国的农民素质与知识教育也是三农中最大的问题之一,农业的发展不仅仅包括资源和科学技术,更需要农村职业教育的广泛传播与提升。农村职业教育是我国教育体系重要的组成部分,担负着为社会主义新农村建设培养有文化、懂技术、会管理的新型农民的重要职责。因此,为进一步完善中国农村职业教育的发展,加快农业现代化的步伐,文章将从中国农村教育发展存在的问题及现状,以德国、日本、法国、俄罗斯、韩国、澳大利亚这几个农业大国农村职业教育发展经验为例,提出改善并能够更好发展中国农村职业教育的途径与建议。     

加快农业农村人才培养步伐

今年中央1号文件明确提出振兴发展农业教育、加快培养农业科技人才和大力培训农村实用人才的要求,为新形势下开展农民教育培训工作指明了方向,广大农民群众又迎来一个提升素质的大好机遇。加快农业农村人才培养步伐,要以提高科技素质、职业技能、经营能力为核心,以大规模开展农村实用人才教育培训为重     

构建宿迁农业加快发展的长效机制研究

构建宿迁农业加快发展的长效机制,应明确宿迁农业发展的战略方向,推动宿迁农业发展的产业化经营,建立健全农民合作经济组织体系,从本地区农业的特点出发发展多种类型的合作经济组织,构建宿迁农村人才培养的机制,推动农村实用人才的培养,提升农村远程职业教育水平,为农民接受培训创造条件。     

河北省改革农村职教办学模式 服务农村经济社会发展

河北省委、省政府历来十分重视农村职业教育,始终把发展农村职业教育作为促进农村经济社会发展的重要举措来抓。近年,着眼于为新农村建设培养"留得住,用得上"的实用技术人才,2009年4月,河北省以邢台农业学校为试点,开展"送教下乡"、实施"双带工程"     

职业教育服务社会主义新农村建设的现状及对策研究

本文阐述了职业教育服务社会主义新农村建设的意义,针对农村职业教育现状,提出大力发展农村职业教育的对策。通过职业教育,不断提高农民的思想和科学文化素质,培养农民获取、利用各种知识和信息的能力,掌握农业实用技术,提高创业能力,促进农民增收,改变农村落后面貌,逐步建设成为"生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主"的社会主义新农村。     

论如何科学合理构建现代职业教育制度

当前,随着我国社会经济的不断发展,教育领域也在经历着前新未有的改革,发展职业教育也成为大势所趋。要想使我国职业教育培养出更多国家需要的人才,那么对现代职业教育制度的科学构建则尤为重要。就目前的现状来看,现代教育制度也存在一定的问题,因此,有关部门就要积极采取一些方法策略来对现代职业教育制度进行创新,就此,本文提出了一些有效的方法策略来科学合理构建现代职业教育制度。     

试论农副产品的收购政策

实践证明,发展农业一要靠政策,二要靠科学。农副产品收购政策,是党在农村各项经济政策之一。正确贯彻执行这一政策,对于实现党的战略目标和战略重点具有重大意义。     

浅论农业产业化的人才需求及服务培训

实施科教兴国战略和可持续发展战略,科技进步是决定性因素,教育则是基础。因此,在农业和农村现代化建设的新形势下,尤其要特别重视大力发展农业职业教育培训,并根据新形势下出现的新情况、新问题,积极探索,大胆创新,不断适应新形势下对农业职业教育培训的客观要求,努力为农业生产一线培养高素质的劳动者,为强化农业应用技术的开发和推广,加快农业科技成果向现实生产力的转化,实现农业产业化经营;为深化农村改革,确保农业和农村经济的发展,增加农民收入,发挥更加积极的作用。     

乡村振兴战略下农村职业教育的"不变"与"变"

乡村振兴战略赋予了农村职业教育新的使命.要精准分析农村职业教育的"变"与"不变",笃定以人为本的理念不变、能力本位的动力不变、适应时代的指向不变的核心要素.农村职业教育也要顺势而为,应对手段、供需、体制、发展之变,实现媒体融合、结构平衡、改革创新、补齐短板,方能肩负起培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重大任务...     

中职化学教学中学生创新能力的培养

创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为目的的教育,是素质教育的核心,创新型人才的培养主要靠以创新为核心的职业教育来实现。中职阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段,因此中职教育教学中创新意识的培养和建立显得尤为重要。     

以科技发展现代农业

推进现代农业建设,是统筹城乡经济社会发展、繁荣农村经济的重大措施,也是社会主义新农村建设的重要内容。但我国却面,临着农业科技创新基金投入不足、农业创新体制和机制不完善、农业科技成果转化率低、农业科技人才缺乏等问题。因此,在建设现代农业过程中要充分重视科技的力量,用科技发展现代农业,实现稳定发展农村农业和农村农民持续增长增收,从而推动社会主义新农村建设,实现科学发展与社会的和谐。     

职业教育与河南省产业升级关系探讨

河南省产业升级表现在加快新旧产业转换,强化传统产业升级,做优农业、做强工业、做大服务业、培育网络经济新业态,推进产业向中高端迈进。而各个部门的转变都需要有大量适用人才,这些人才的培养,很大程度上要依靠职业教育。职业教育在河南省产业升级中处于重要的战略地位,职业教育的发展促进产业升级的完成,产业升级的顺利进行也会促进职业教育的快速发展。     

浅谈对双语物理教学中创新能力的培养

物理学是一门历史悠久的自然科学。随着科技的发展、社会的进步,物理知识已应用到人类生活的各个领域。在现代社会教育中,要培养学生的创新意识、提高学生对物理学科的认识,双语物理教学起着至关重要的作用。那么,如何在双语物理教学中培养学生的创新意识呢?在课堂教育中应加强知识的实用性教育、加强学生对物理实验的操作和创新、鼓励学生参与科技小制作。总之,加强学生科技意识教育,培养学生良好的科技创新意识,是科学发展的需要,也是培养新时代合格人才的需要。     

浅谈职业教育中的工学结合

职业教育是我国教育模式的主要组成部分之一,是当前市场经济发展的必然趋势。职业教育的人才主要的培养目标是为国家经济建设和社会发展培养生产、服务和管理一线所需要的高级实用型人才。工学结合是培养实用型人才的基本途径,实行教育与生产劳动相结合,对于我国职业教育具有更加重要的意义,是职业教育改革与发展的必然要求。     

素质教育在高职院校经济类学科中的应用

素质教育关系到学生综合能力的发展,高职院校实施素质教育的重点就是培养高层次、高质量、创新型职业人才和为经济与社会发展服务。其办学要与时俱进,积极推进综合素质教育,促进科学教育与人文教育的均衡发展,这是当代社会发展对人才培养提出的要求,也是现代职业教育发展的一个必然趋势。经济类学科是高职院校素质教育与学科教育相互渗透、相互融合的综合性应用学科,素质教育对于经济类学科学生的学习、培养尤为重要。     

职业教育对促进农村剩余劳动力的影响

要想达到全面实现建设“小康社会”的要求，农村剩余劳动力的有序转移成为一项重大的工作。如何增加农民的收入，加快城市化进程，需要借助提高农村剩余劳动力的整体素质来实现。职业教育作为一种专门培养应用型人才的教育形式，已经被社会广泛接受。近年来，国家加大了对职业教育的投入力度，鼓励各种针对农村剩余劳动力转移的职业教育培训形式，因此，肩负着重担的职业教育如何有效开展，正确引导剩余劳动力的转移方向，成为了工作中的重中之重。     

校企合作新模式初探——以京博加油站管理专业为为例

随着我国经济的快速发展，企业对各种人才的需求也越来越多，对各种人才的要求也越来越高。一方面，企业的快速发展需要各方面的大量人才，另一方面企业在招聘人才时发觉，每年毕业的学生很多，但符合企业要求的人才却很少。出现了学生一职难求，企业人才难求，特别是高技能人才难求的现象。2009年，温家宝总理在深入湖北考察时曾指出：“职业教育就是就业教育，是面向人人、面向全社会的教育，要大力发展”。温总理在全国职业教育工作会议上也提出“大力发展中国特色的职业教育”。作为担负为社会培养技术人才的高职院校，探索具有实践意义的科学的高等职业教育校企合作之路，对提高高职院校人才培养水平，满足用人单位需求，具有十分重要的意义。     

乡村振兴背景下高职教育发展路径研究——以黑龙江省为例

在乡村振兴背景下，高职院校作为输送高技术技能人才的重要渠道，对黑龙江省率先实现农业农村现代化，全面推进乡村振兴有重要意义。针对服务农业农村发展，黑龙江省高职院校面临教育经费投入量不足、专业设置和产业发展脱钩、高等职业教育人才外流等困境。因此黑龙江省高职院校需建立高职院校教育经费保障机制、建立农业农村相关专业人才培养体系、打造助力乡村振兴的人才发展生态环境。