英语教学法立体化教材编写模式探究

当前，英语教学法教材在理论、内容，尤其是理论与实际结合方面存在明显局限性和滞后性，在网络资源优势日益凸显的情况下，本文提出英语教学法立体化教材编写模式构想。以期实现教学理论实践环节的优化。     

对《大学语文》教材建设的思考

为改变大学语文所处的“尴尬”境地，《大学语文》教材建设在指导思想上要突破传统思维模式的束缚，具体认识上要合理定位，体例建构上要搭建统筹兼顾的框架，内容安排上要与时俱进，最终达到提高大学生综合素质的目的。     

财经类专业英语教材编写原则研究

高职财经类专业英语教材编写要符合语言学习的要求,糅合语言知识目标和语言能力训练的内容,编写时落实教材时效性、实用性、专业性三大原则,使教材真正成为培养学生专业语言技能,指南学生学习专业英语的资料。     

当前《大学语文》教材存在的问题及对策探究

当前我国的《大学语文》教材存在的问题突出表现在教材缺乏权威性、针对性、选文缺乏合理性等问题。针对问题,理应明确大学语文的定位,教材编写应体现创新的理念,并尽快编写出具有较高质量的相关辅助教材。     

高等教育精品教材构成要素与编写规范研究

本文从大学教材的内在属性出发,将精品教材的要素解构为思想性与文化性、知识性与科学性、认知与心理规律、编写技巧与制作4个方面,并设计出相应的编写规范。     

基于独立学院学生特点的英语口语教材编写

虽然国内英语口语教材琳琅满目,但是适合独立学院学生的英语口语教材却寥寥无几。独立学院的学生在学习基础、家庭环境、学习需求等方面明显区别于普通高校学生,有其自身独特的特点。如何才能编写出适合独立学院学生特点的英语口语教材,已经成为独立学院口语课程改革的一个重要课题。本文从难易适度、现实性和真实性、英语文化渗入、趣味性和活动设计多样性等几方面出发,旨在探索适合独立学院学生特色的理想口语教材编写方向。     

高职英语立体化教材编写模式研究——基于经济“新常态”的时代背景

经济新常态时代背景对高职院校英语立体化教材编写模式提出了全新范式要求。高职院校英语立体化教材编写应注重秉承经济新常态这一时代特质,编写的高职英语教材应凸显形式立体化;应构建立体化教学内容;应彰显服务立体化。     

论商务英语的学科定位及教材编写

日益加剧的经济交流国际化使得商务英语作为一门重要学科的地位愈加凸显.但学界对商务英语的基本内涵、学科定位、教学内容以及教材编写的理解还存在着争议和偏差.本文旨在由跨文化视域出发来探讨这些商务英语的基本问题.     

如何编写高职院校“思政课”教材

高职院校“思政课”教材是对高职大学生进行思想政治教育的重要载体和依据。根据高职大学生思想文化、专业和职业特点，突出高职“思政课”教材的简明性、针对性、实用性，力求达到使教材简明扼要、针对学生的“问题”和需要提出观点和思想、对学生学习专业和未来从事的工作有用，对学生思想和心理起引导作用，使“思政课”教材真正具有实效性。     

如何编写高职院校"思政课"教材

高职院校"思政课"教材是对高职大学生进行思想政治教育的重要栽体和依据.根据高职大学生思想文化、专业和职业特点,突出高职"思政课"教材的简明性、针对性、实用性,力求达到使教材简明扼要、针对学生的"问题"和需要提出观点和思想、对学生学习专业和未来从事的工作有用,对学生思想和心理起引导作用,使"思政课"教材真正具有实效性.     

关于加强大学语文课教学的思考

大学语文课对于培养学生的人文素质具有重要作用。目前,大学语文在教材建设、教学方法、师资队伍建设等方面有诸多不足。加强大学语文课教学,必须提高认识,解决这些问题。     

关于发展独立学院的思考

独立学院是近年来我国沿海地区兴起的一种新的办学模式 ,对加快发展我国的高等教育大众化事业有着重要意义。发展独立学院要坚持社会主义办学方向 ;要加强师资队伍建设 ;要全面推进素质教育 ,提高教育质量。     

创新高职院校人才培养模式：来自南洋理工学院的启示

新加坡南洋理工学院在高等职业教育的办学实践中,秉承以人为本的办学理念、＂无界化＂管理理念,聘用＂直线型＂工作经验教师,运用专业咨询委员会指导下的专业设置模式、灵活的＂2＋1＂课程设置模式、＂教学工厂＂教育理念下的＂项目教学模式＂、项目开发的校企合作模式,打造出具有NYP特色的人才培养模式。     

浅谈建构主义理论指导下的大学英语教学模式

在传统大学英语教学模式下,学生们更多地是被动接受知识,而没有进入自身的思考和认知过程,导致实际教学效果并不理想。2004年颁布的《新大学英语课程教学要求》中明确了各高校公共外语教学改革的发展方向,即：鼓励高校利用计算机和网络平台,以学生为中心,培养学生的自主学习能力。这一新型教学模式的理论基础来自于建构主义理论。探讨如何通过利用多媒体和网络技术辅助大学英语教学,提高大学生的英语实际应用能力,以及新型教学模式在实际应用中将会面临的问题和挑战,具有十分重要的意义。     

简论大学语文教学与文明修身

“文明修身”是对当代大学生自律的基本要求,也是社会、学校、家庭的共同心声。大学语文课程具有丰富的人文精神内涵、厚实的传统文化底蕴,理应成为实施素质教育、引导学生文明修身的主干课程。本文从大学语文的教育理念、教学内容、教学方法以及教师为人师表等方面论述了大学语文教学与大学生文明修身活动的关系。     

关于大学数学课程教学的几点思考

在大学数学课程教学中应注重讲解数学中的重要思想方法,运用"问题驱动法"进行探究式教学和启发式教学,将数学建模与数学实验的思想与教学内容相结合,旨在使学生能真正领悟数学的本质,激发对数学的学习兴趣,提高分析问题和解决问题的能力。     

对现代教育技术应用的思考

计算机技术、网络技术、多媒体技术的迅速发展 ,给教学提供了全新的技术环境。教师应改革教学方法 ,运用现代教育技术 ,提升教学水平 ,提高教学质量     

对制作CAI体育课件的思考

CAI体育课件集文字、图像声音、视频影像、三维动画等各种信息为一体,有助于教师撰写教案,更利于学 生主动学习、积极思维、掌握知识,为高校体育教学开拓了更为广阔的领域。     

基于卓越计划的大学英语教学评估模式研究

基于卓越计划的大学英语教学评估模式,应依据卓越计划确定的人才培养目标和基本规格,依托现有大学英语教学评估模式,结合大学英语教学的实际,从综合运用能力、自主学习的能力、情感态度评价方面设计出客观可行的标准,并综合运用形成性评价和终结性评价。     

高师院校钢琴课教学的思考

高等师范院校钢琴课要合理制定教学目标,合理确定教学内容,合理进行教学安排,切实培养学生具有扎实的钢琴基础理论知识和一定的实际演奏技能。