《论语》中孔子的隐逸思想探析

《论语》内容涵盖哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面,哲理深蕴、发人深省。从中既可以看出许多当时社会的政治生活情况,也可以看出孔子对政治的见解、对社会的理想、对教育的主张,以及孔子和他弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。研究《论语》中孔子的隐逸思想,对于当前的政治、文化教育事业的发展会起到积极的借鉴作用。     

孔子治学之道在高中英语口语教学中的实践

孔子作为我国著名的教育家,提出了很多优秀的教育理论。如：循循善诱、因材施教、学思结合、知行统一、不愤不启,不悱不发、循序渐进、举一反三等等,都对中国教育事业产生了深远影响。本文着重探讨了不愤不启,不悱不发,因材施教及三人行必有我师,这三点治学之道的意义及它们在当代高中英语口语的教学中碰撞出的火花。     

论孔子的教师观及其借鉴意义

孔子作为中国历史上伟大的教育家对中国教育的发展有着深远的影响。孔子的教育思想博大精深,尤其是他的教师观。研究孔子有关教师的观点不仅具有重要的理论意义,同时对于我们当代的学校教育和教师教育又具有重要的借鉴意义。     

孔子“仁”、“礼”思想对思政教育的启示

孔子以“仁”、“礼”的思想被人们广泛的学习与研究,孔子的这些思想对于现代教学、提高学生的思想道德观念起到了重要的作用。现代德育思想的精华与核心都在孔予的思想中体现的淋漓尽致。孔子的思想对当今学生的自我修养的完善与人格的培养有着很重要的现实意义。本文阐述了当代德育教育的现状以反面临的问题,意在通过孔子的思想来加强对学生思想政治道德的教育,对建立系统化、深层次化的德育思想有着很大的帮助。     

浅析儒家思想与思想政治教育

作为中国传统文华主干的儒家文化影响深远，对中国历史前进和人类社会发展均具有重大的推动作用。在批判继承的前提下合理的吸收儒家思想的精华，特别是其中孔子关于教育的思想观念，对于当今的思想政治教育尤其是德育工作有着重要的现实意义。     

论儒家乐教思想与学校音乐教育的文化意蕴

儒家乐教思想的目标是实现人的全面教育,对现代教育的发展有着重要的指导意义。学校教育应将自觉地将儒家乐教思想纳入教育过程,重视音乐教育的文化内涵。不论是基础音乐教育还是高等音乐教育都要重视音乐教育的社会作用,重视音乐教育的传承与创新。中国文化的艺术精神极大地体现在孔子的音乐教育思想中,中国国民音乐教育的实施与落实也会从孔子音乐教育思想中得到很好的启迪。     

孔子“教学相长”思想对当代英语教学的启示

孔子在教育上之所以有伟大的贡献，并且成为万世师表，和其“学不厌、教不倦”的教育态度和高洁的人格修养分不开，其教育评价的艺术更是历来为人们所称道。如何评价孔子及其教育理论和实践？如何定位孔子的教育理论和实践对当代教育的启示意义？本文首先从孔子教学相长的教育思想入手，剖析其对当代英语教学的启示。     

孔子“有教无类”思想对当代教育的启示

孔子的“有教无类”思想，内涵十分丰富。在教育思想上，以“仁”为基础。重视人的价值；在教育对象上，打破传统的封建等级制度，使大多数被剥夺受教育权利的都有接受教育的机会；在教育过程中，注重在人的个性差异基础上，因材施教，充分发掘人的潜能。“有教无类”充分体现了孔子以人为本的主张，对于当代教育具有重要的启示。     

孔子义利观对构建和谐社会的现代启示

孔子的义利观对几千年来中国社会的发展有着极其深远的影响。孔子肯定了追求物质利益和求富嫉贫是人类的天性，在求利时需要处理好个人利益和社会利益的关系，主张公利第一，并且认为义中有利，对利的追求要取之有义等。孔子的义利观对于现今中国社会的发展、对于构建社会主义和谐社会有着重要的参考价值。     

论孔子的教育方法

儒家教育的主要内容是如何做人。我们研究和借鉴孔子的教学经验，以便我们更好地做好我们的教育教学工作。对孔子的世界观及其教育方法的研究，探讨孔子教育方法的合理性，有利于改进我们当代的教育。     

小学音乐教师应该怎样培养学生的音乐兴趣

音乐，是一种最具普遍性最具感染力的古老艺术形式，在教育中，它对人的素质与能力的培养有着非常特殊的功能，自古以来很多教育家都很重视它的这种功能。两千多年前，我国著名教育家孔子就对音乐的功能做了很好的阐述，强调音乐中的善与美的统一，道德与音乐的统一，     

孔子为什么不收女学生？

一则文化新闻，一则教育新闻．几乎同时出现在媒体上。文化新闻是孔子的塑像矗立在天安门广场东侧，教育新闻是南方科大决定自主招生．而教育部已于去年12月正式发文．批准南科大筹建（批准筹建与批准招生还有最后一公里）。曾有人主张将教师节定为孔子的生日，当时我说．孔子的生目应该是私立教育节，孔子从来都是民办教师．从来就没有得到过官方承认．从招生到学历     

新形势下加强高等学校学风建设的思考与实践

学风是凝聚在学习过程中的治学精神、治学态度和治学方法的外在表现，依学校的风格和特点不同而表现出特有的求知氛围和育人环境。学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题，与教育教学质量紧密相关。根据作者在高校基层多年工作的实际，对当前高校中存在现状和主要问题进行了分析，提出了当前要加强学风建设必须处理好的几个关系，同时提出了目前应采取的积极措施和办法。     

论《论语》中孔子的教育思想

孔子作为我国古代最伟大的教育家，他抓住春秋时期文化下移的机遇，大兴私学，以“有教无类”为施教的基本原则，广招门徒，其一生的大部分时间和主要精力都是在从事传道、授业、解惑的教育工作，成为我国历史上私人办学规模最大、成效最佳、影响最深远的第一人。“有教无类”的精神实质是教育的公平与公正，今天我们大力弘扬的“学有所教”与之一脉相承。所以历来在教育思想方面孔子被奉为“万世师表”，主要是因为春秋战国时期孔子在《论语·卫灵公》中提出的“有教无类”教育思想，开启了一代教育新风，影响深远。     

快乐英语快乐学习

我国古代教育家孔子曾说过"知之者不始好之者,好知者不如乐知者",孔子的这句话精辟地指出"好学、乐学"即"喜欢学乐于学",才是治学的最高境界,也就是愉快的学习方法能取得最佳的教学结果. 现在倡导的快乐教学法是老师用自己的教育方式和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感的教学方法,在学生参与学习的过程中,老师对学生所蕴涵的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导,使学习成为学生快乐的活动.     

孔子钓鱼

孔子对水似乎有着特别的情愫。奔流不息的江河、碧波荡漾的水面、飞流直下的瀑布，都像磁石一样吸引着孔子驻足观赏。正因为孔子有着这样的习惯，所以他的得意门生子贡曾经慨叹：先生真是见大水必观啊!     

浅析孔子讨论式教学方法

孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，他的教育思想在我国教育史上占据着重要的地位，特别是他的教学方法彪炳千古、光照后世，至今仍具有宝贵的学习和借鉴意义。其中，讨论式教学方法是孔子在教学中最常用的一种方法。本文以中国传统文化讨论式教学思想的代表人物孔子为切入点，深刻探讨讨论式教学的定义、形式、内容以及讨论的艺术。     

于秀源:山东的第一顶博士帽

自古以来,山东就是一个文化教育大省,在这片热土上,孕育了无数大教育家.伟大的思想家、教育家、儒学创始人孔子在山东杏坛开学立说,弟子达3000人,其中72人取得巨大成就.孔子开全世界平民教育之先河,他提出的"因人施教"等教育思想在教育界至今仍有着深远的影响.而山东的现代教育事业,也经历了一个由小到大、由弱到强的发展过程.     

《论语》中孔子的君子观

《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，共二十篇，成书时间大约在春秋战国时期。《论语》以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等，是后人研究孔子思想的主要资料。     

1989 国际孔子文化节

孔子(公元前551—公元前479)是中国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人,中国传统文化的重要奠基者。2500年来,孔子及其儒家思想学说,不仅对中国古代的哲学、经济、文化、教育以及社会生活、风俗习惯有着深刻的影响,而且