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培养高素质技能型人才是高等职业教育的根本任务。要注重研究高职国贸实务专业学生核心能力内涵,分解高职学生核心能力要素,设计高职院校国贸专业学生核心能力评价指标,探索高职国际贸易专业人才培养的新模式。 相似文献
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2011年全国高校毕业生就业率为69.1%,中国毕业生网使用了"就业寒流"一词来形容近年来大学生就业形势,为了提高毕业生就业竞争力并顺利上岗,国家人力资源与社会保障部鼓励学生积极参加国家职业资格认证考试。国际贸易专业是一种涉外性专业,通过"课证融合"可培养出大批高素质实用型人才,从而提高就业率,因此,研究国贸专业"课证融合"应用型人才的培养模式具有重要的现实意义。基于阐述课证融合的含义和条件,以沈阳航空航天大学国贸专业为样本,深入分析其在课证融合方面存在的问题,总结国外在课证融合方面的经验,以此提出着力对专业教师进行培训;建立适应辽宁省外贸发展要求的课程群;加强外贸模拟实验室建设及校外实习基地建设;把考证纳入到日常的教学中等切实可行的解决对策。 相似文献
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黄素心 《商业经济(哈尔滨)》2013,(8)
国际经济与贸易专业在进行实践教学环节上所要构建的具有国贸特色的实验实训平台,包含四方面内容,即单项技能实训、进出口模拟实验、校内仿真演练、校外合作企业实习。高等院校国际贸易专业作为输出对外贸易人才的培养基地,应对人才培养的课程设置进行调整和创新,即调整国际贸易课程体系,优化整合国际贸易实验课程内容,改进教学方式,创新考核方法,从而加快国贸专业实验实训平台的建设,培养出一大批有知识、有能力、会运用、能创新的高素质外贸人才。 相似文献
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李玉 《商业经济(哈尔滨)》2009,(4)
目前,我国许多高校过分的注重国际贸易的理论课程,而轻视实验和实践教学环节,致使毕业生理论与实践严重脱节.高校必须对国际贸易专业的实验和实践教学进行改革.应采用多种方式和手段.建立综合性的国际贸易模拟实验室和校外实习实训基地;创建有利于学生能力、素质培养的多种考查手段相结合的考核体系;建立"双师型"师资队伍;加强实践教学的力度,注重提高实践能力,以培养出具备较强的实践能力的国际贸易人才. 相似文献
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加强实践教学,培养国际贸易领域需要的应用型人才成为普通高等院校国贸专业教学改革的重要内容。针对区域经济发展对国际贸易专业人才的需求,应构建面向东盟的国贸专业多维实践教学体系。 相似文献
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2014年12月12日,国务院决定设立中国(福建)自由贸易试验区,全面深化贸易和金融等方面的改革。人才是自贸区建设的关键,培养高水平的国际贸易人才是福建省各高校的主要任务之一。针对当前福建高校独立学院在培养具有国贸专业知识和高水平英语技能人才方面的局限性,并结合当前自贸区的人才需求现状提出双语课程体系设计、“双师型”国贸专业教师队伍建设、教学方法改进、教学与实践相结合等思路措施,以期对国际贸易专业双语人才培养提供创新性的探索。 相似文献
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跨国公司主导的国际贸易格局下,跨国公司贸易型地区总部和贸易支撑性国际专业服务公司成为"与贸易有关"的跨国公司的主要类型。本文通过分析跨国公司"与贸易有关"部门的核心职能,指出国际贸易知识集成能力成为跨国公司所需的国贸人才的核心能力;并在分析跨国公司"与贸易有关"部门所需的国贸人才特质的基础上,对国贸人才培训服务进行研究。 相似文献
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综合型大学对国贸专业人才的培养多以学科学术型人才为目标,实务类课程教学学时分配较少,缺少对实践技能的培养.为了适应社会对复合型人才的需求,有必要提升学生的综合素质和专业实践能力.因此,在国际贸易专业教学中应尽量做到理论教学与实践教学的协同提升,并利用综合型大学的优势和条件为学生创造良好的实践平台,以利于培养综合型国贸人才. 相似文献
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《现代营销(创富信息版)》2016,(6):110-111
根据调查,高职国际贸易专业毕业生就业的日趋严峻,客观地反映出该专业人才培养模式创新刻不容缓,随着"一带一路"战略的提出和"万众创新、大众创业"政策推动,广大外经贸企业对国际贸易专业的人才质量提出了新的更高要求,国际贸易专业人才培养遇到了前所未有的机遇和挑战。针对新形势下对国际贸易专业人才的需求指向和当前高职国贸专业人才培养模式中存在的问题,从课程设置、实践条件和评价体系上,提出了"一带一路"背景下高职国际贸易专业人才培养模式创新的路径和方法,为高职国际贸易专业学生搭建更好更宽的实践与就业平台。 相似文献
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当前,各个高校的"双一流"课程建设都在有序开展,重点突出学生中心,注重能力培养。比如各种国贸大赛、电子商务等创新大赛兴起,提供很好的锻炼和模拟实践的机会,对本科学生教学和培养起到很好的促进作用。本文以上海理工大学本科2016级国贸专业学生为样本,调查统计参与过各类创新大赛的学生有35人次,对学生的卷入度达到28.6%。同时,进一步采访了此次上海理工大学管理学院承办2019年上海市高校商业国际贸易竞赛的学生,进一步论证大赛是本科学生培养的一个很好抓手,无论是学生,还是指导老师等,给学生和大赛各方提供一个很好的参与平台,推动电子商务、国际贸易应用型、复合型和创新型人才的培养。 相似文献
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跨境电商、海外仓、数字智能技术应用等国际贸易新业态的发展对本科国贸专业人才实践能力提出了新要求。国家多次发文强调教育改革中培养应用性人才、提高学生的实践能力的重要性。为了满足新时代的人才需求,需要对本科国贸学生的实践能力进行评价。按照“以本为本”教育理念,立足目前本科国贸学生实践能力培养与人才需求之间的结构性矛盾,建立三维实践能力评价指标体系,构建基于模糊层次分析法(FAHP)的本科国贸专业人才实践能力评价模型,对样本高校本科国贸人才的实践能力进行评价,探索国贸专业人才实践能力的提升对策,以满足社会需求,服务于国家建设需要。 相似文献
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《世界贸易组织动态与研究》2019,(3):99-108
创新驱动是世界发展的重要特征之一。全球化背景下,娴熟运用国际通用语言、集成应用国际经贸知识成为当前跨国公司主导格局下国贸人才的核心能力。CLIL教学法将语言和专业培养完美结合,改革了国际经贸专业课的传统教学模式和考核方式,培养了学生运用英文思维方式解决国际贸易专业问题的创新与应用能力,适应当前国际贸易格局人才需求。 相似文献
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目前,中国的外贸形势严峻,对国际贸易人才也提出了新的要求.当前国贸专业课程体系存在人才培养目标不明确、课程体系不合理、实践教学环节薄弱等问题,因此必须对国贸专业课程体系改革进行深入研究.本文从突出应用型人才培养目标、课程体系结构合理化、强化实践教学、注重学生实践能力培养等方面进行了探索研究. 相似文献
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"国际贸易学"是学生掌握和探索贸易经济理论政策措施的关键课程,是国贸专业在"立德树人"理念下课程思政改革的重要阵地。课程思政改革应突出专业特色,引导学生建立全球化视野,着重培养学生的全局观;深挖思政元素,培养学生正确的世界观、民族观、价值观和良好的职业道德素养。思政改革应将价值塑造、知识传授和能力培养三位一体,并从师德建设、平台建设和考评体系建设各方面全面推进改革力度,实现学生专业知识与核心素养能力的协同发展,注重思政教育长效性。 相似文献
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校企协同是高校培养创新型人才的一种新型人才培养模式。目前,国贸专业与地方外贸企业协同发展存在很多问题。为了促进国贸专业与地方外贸企业协同发展,必须整合校内优质资源,引入地方外贸企业高层次人才,切实提高师资队伍素质;必须适应地方外贸企业需要,深化教学内容改革,构建国际贸易实务课群;必须增加实践教学比重,完善实践教学体系,与地方外贸企业协同发展。 相似文献
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电子商务的日渐成熟,给商家提供了相当大的便捷。电子商务改变了国际贸易的经营方式,成为外贸企业寻求突破瓶颈的一种重要的营销手段。巨大的网络市场对人才的需求也不断增加。高职院校国贸专业的外贸业务综合实训实习模式应有新的要求,培养高职国贸专业电子商务人才针对课程实践有很多值得探讨的地方。 相似文献