高职院校的学生职业能力培养

自20世纪90年代后期,国家对高校毕业生就业制度进行了重大的改革,彻底打破了统包统分的就业模式,形成了以市场需求为主要导向,学生和用人单位双向选择的就业体制.这种体制的形成,直接影响到学生的就业与创业,大学生的职业能力无疑面临着更新的挑战与考验.因此,充分明确学生职业能力培养的重要性,加强学生职业能力的培养,早已成为高职院校教育教学工作的重点.本文笔者就高职院校学生职业能力的培养进行粗浅的探讨,以此提出提高学生职业能力的相关对策.     

高职院校的学生职业能力培养

自20世纪90年代后期，国家对高校毕业生就业制度进行了重大的改革，彻底打破了统包统分的就业模式，形成了以市场需求为主要导向，学生和用人单位双向选择的就业体制。这种体制的形成，直接影响到学生的就业与创业，大学生的职业能力无疑面临着更新的挑战与考验。因此，充分明确学生职业能力培养的重要性，加强学生职业能力的培养，早已成为高职院校教育教学工作的重点。本文笔者就高职院校学生职业能力的培养进行粗浅的探讨，以此提出提高学生职业能力的相关对策。     

酒店管理专业学生对口就业影响因素分析及对策——以杭州万向职业技术学院为例

针对高职院校酒店管理专业学生对口就业率较低这一现象,有针对性的对万向职业技术学院酒店管理专业学生进行调查,从酒店行业、院校教育、学生自身以及社会等诸多影响因素中找出影响学生就业选择的主要因素,并提出改进的意见。     

新形势下商职院校创业就业教育的研究和探索

随着社会的快速发展,大学生的就业与创业教育成为了高职院校教育的主要内容与任务,所以应该将这一方面作为教育中最为重要的课程,对学生的就业创业能力进行不断的加强。在改革开放之后,我国出台的各种政策都在推进着社会的创业与就业的发展,这无疑为大学生提供了更多的就业创业平台,也使大学生增强了自信心,进而更大程度地推进社会经济的发展和社会的进步,使毕业生更好地服务于社会,所学的知识在社会中得到充分的展示,为社会带来福荫。     

大学生职业发展和企业创业就业中的思想引导研究

本文对如何对加强大学生思想引导,以便达到让大学生落实职业发展规划和培育自身的创业就业能力。大学生职业发展与就业创业的思想引导问题,高校必须强化责任意识教育,为职业发展和创业就业奠定道德基础;强化能力意识教育,为职业发展和创业就业奠定工作基础;强化执行意识教育,为职业发展和创业就业奠定作风基础。     

大学生SYB创业培训模式投身实践的思考——从湖南省石化职院大学生SYB创业培训实践出发

如何发挥好SYB创业培训在引导大学生创业和转变就业方式上的重要作用和地位,是提高创业者成功创业的核心,且能够帮助学生正确认识自我,提高创业意识。使学生形成一个相对完善的、实际的企业构想。文章以湖南石油化工职业技术学院大学生SYB创业培训为例,探讨了高职院校在促进学生就业过程中大学生SYB创业培训模式的创新。     

高职学生创新创业能力培养现状调查研究

针对当前高职学生就业形势严峻,创新创业能力不足的现实困境,高职院校应重视并加强对学生"创新创业能力"的培养,以提高高职学生的就业能力。文章以湖南铁道职业技术学院为调查对象,运用问卷调查法,对湖南铁道职业技术学院学生创新创业现状进行调查分析,探讨了高职院校进行大学生创新创业培育的路径选择。     

“双高”背景下高职院校辅导员就业创业指导能力提升策略研究

随着中国市场经济的发展和社会需求的改变,职业教育逐渐受到广泛关注和重视,而就业创业不仅关系到学校自身的发展,也关系到社会的和谐与稳定,特别是“双高”建设的推进,更是对职业院校的就业创业提出更高的要求。针对当前就业形势,如何充分发挥高职院校辅导员在学生就业创业指导中的作用是一个亟待解决的问题。本文以云南体育运动职业技术学院为例,通过调研分析,探讨“双高”建设背景下高职院校辅导员在学生就业创业指导中存在的问题,提出提升辅导员就业创业指导能力的策略。     

基于“互联网+”的大学生就业创业研究

近年来,我国互联网技术不断发展的影响下,互联网逐渐渗透到人们日常的生产生活中,在人们的生活中扮演着极其重要的角色。伴着社会就业压力不断增大和"互联网+"时代的影响下,大学生为了实现自我的价值,我国高校大学生纷纷涌现出了大批的创业大学生和大学生创业服务中心,可以说"互联网+"在高校大学生的创业中具有极其重要的作用。鉴于此,本文对大学生创业就业现状进行分析,并"互联网+"大学生就业创业优化途径展开研究,以期为"互联网+"的大学生就业创业的研究提供可行性参考。     

高职电子商务专业创业人才培养模式的探讨

创业型人才培养是社会发展的必然选择,可以把未来的求职者变为职业岗位的创造者,自主创业是高职毕业生就业体系改革的重要方向。电子商务专业的创业型人才培养模式需要院校教师和管理人员在制度、思想、教学方式和内容上做出相应的变化和创新。     

基于“达利特色”的校企文化一体化建设探索与实践

分析校企合作中职业文化素质教育方面存在的脱节现象，挖掘校企双方“文化”的主体作用，突出校企文化一体化建设在高职教育模式中的重要意义。并以杭州职业建设学院女装学院为例，探讨基于“达利特色”的校企文化一体化，培养学生职业素养，服务学生就业创业，提升学生就业创业的综合竞争力。     

职业汉语能力在高职语文教学中的培养探讨

职业汉语能力是高职院校学生就业和发展的必备能力,熟练的掌握和运用职业汉语能力对人际沟通交流和职业生涯发展具有十分重要的意义。高职语文教学是培养学生职业汉语能力的重要学科,因此如何在高职语文教学中培养学生的职业汉语能力成为高职院校教育需要考虑的重要问题。基于此,本文探讨了职业汉语能力在高职语文教学中的培养措施,以期为相关教育工作者提供一定参考。     

大学生校园创业的路径探究

我国就业形式不断严峻,导致很多大学生毕业以后无法正常就业,针对这样主要社会问题,我国提出了"大众创业,万众创新"的构想,鼓励大学生通过创业带动就业。校园创业是大学生创业的新模式,大学生可以借助校园这一平台进行创业。校园创业使大学生在校期间实现了自己的创业梦想,帮助大学生积累丰富的创业经验,结合大学生校园创业的实际情况,高校应该在技术和政策上为创业者提供便利,还应该建立大学生校园创业评价体系,帮助大学生解决创业中遇到的问题,使大学生能够成功创业。     

培养高职院校大学生创业就业能力的实践研究

培养高职院校大学生创业就业能力具有重要的现实意义,它有利于优化人才资源配置、提高他们的综合素质、保障社会稳定。今后在教学过程中,为了更好的培养高职院校大学生创业就业能力,需要根据实际情况采取相应的策略,突出办学特色,提高高职教学质量、加强学校管理,营造良好教学氛围、深化教学改革,推进职业素质教育,并加强创业就业指导,提高学生的创业就业能力。     

大学生职业价值观认同对创业实践的影响

随着社会竞争的日趋激烈,大学生面对了非常巨大的就业挑战。对于大学生而言,在高校期间就应该形成明确的社会职业价值认知,对于社会就业做好充分的准备。在大学时期培养大学生的职业价值观,充分的做好职业规划和准备,找寻适合自身发展的就业创业道路。本文从大学生职业价值观的社会认同出发,对大学生的创业实践作出积极的引导和推动作用。     

产教融合下职业院校就业创业教育路径分析

产教融合、校企合作既是新时期教育改革的重点,也是激发职业教育改革活力的着力点。如何在产教融合背景下进一步深化职业教育就业与创业教育,是提高职业院校人才培养质量迫切需要解决的问题。文章以职业教育生态系统为理论依据,建构以"产教融合度"低于30%、高于70%、100%三个产教融合路径,并以教育部"双创"50强——浙江工贸职业技术学院就业创业教育为实证。     

双创经济背景下高职院校就业创业法律类课程改革思路

在“大众创业、万众创新”的经济政策背景下,适应“互联网+”新经济业态的发展,高职体育院校应当顺应政策、社会经济发展趋势,满足学生对就业创业法律风险防控的客观需求,重视就业创业法律类课程的设置和建设;打造一支深度参与学生就业创业实践的专业师资队伍;教学内容符合学生就业创业实践、符合“互联网+”新经济业态的发展需求;课程中突出思政教育,培养学生的职业素质;教学方式丰富多样,利用现代化智能平台进行定点定时考核,多维度有效地评价学生学习效果。通过多项课程改革举措辅助并推动大学生就业、创业,促进社会经济的稳定发展。     

工学结合、以赛促创、实训模拟、孵化生成——基于安徽商贸职业技术学院双创教育的实践分析

"大众创业、万众创新"已成为时代的大潮,是实现党中央"促进创业带动就业"重要目标,全面提升就业质量的重要举措.长期以来,高校创新创业教育内容脱离实践,创业教育未能得到质的提升,难以落地生根.结合安徽商贸职业技术学院双创教育的典型做法,认为高职院校开展双创教育必须坚持工学结合、以赛促创、实训模拟、孵化生成,确立以实践为导向的双创教育模式.     

高职高专院校开展创业教育的思考

就业形势日趋严峻的今天,以国家教育部为首,各级院校将创业教育放到了一个前所未有的高度。本文针对高职高专院校开展创业教育所存在的问题,以笔者所就职的上海中侨职业技术学院为例,结合学院"做人做事做学"校训,对创业教育提出了几点思考。     

河南省大学生创业园助力大学生创业融资

河南省是一个人口大省,就业压力很大,大学生自主创业是大学生就业的重要方面,不仅可以解决大学生自己的就业问题,还可以创造一些就业岗位带动他人就业,缓解河南省的就业压力。校园创业可以降低大学生创业的成本,可以为大学生积累一定的资本,锻炼学生的创业实践,为创业融资打下良好的基础。创建大学生创业园,学校要开设创业指导课程,培养大学生的创业意识,组织有相同创业意图的大学生进行联合融资,既能解决融资问题,还能培养合作能力,增强大学生的社会实践能力。