激励理论在地方综合性大学青年教师激励制度设计中的运用与实践研究

运用激励理论设计地方综合性大学青年教师激励制度,不仅是适应高校改革与发展的需要,也是促进青年教师成长的一个重要方面,文章分析了几种典型的激励理论及其在地方综合性大学青年教师激励制度设计中的运用,以供参考。     

我国高职院校青年教师培养方法研究——有感于澳大利亚TAFE学院教师培养体系

澳大利亚TAFE学院系统的教师培养体系和坚实的师资队伍为其职业教育的发展提供了坚实保障,也为我国高职青年教师的培养提供了借鉴。本文通过对澳大利亚TAFE学院教师概况和培养体系的研究,立足我国高职院校青年教师培养的现状,分析我国高职院校青年教师培养的新途径。     

地方高等院校教师满意度管理

在人性化管理理念深入人心的当今时代,加强地方高等院校教师满意度管理具有着十分重要的现实意义。地方高等院校应该针对突出的问题采取措施,通过加强民主监督和民主管理来引领青年教师的工作认同,提高教师的满意度。本文从走出一条全新的＂引进＂方法,建立新的用人体制;加强对专业科技人才的培养;推进三项制度改革,创新教师工作机制;激励青年教师脱颖而出;以人为本,尊师、敬师、爱师等方面,就如何有效提高地方高等院校教师的满意度进行深入的探讨,具有一定的参考价值。     

工科院校青年教师培养与管理模式探索

青年教师肩负着实施高素质教育,为国家培养富有创新精神和实践能力的高素质人才的历史使命,是学校的未来和希望.认真研究青年教师的培养与管理模式,可使青年教师在短期类脱颖而出,成为学校建设与发展的骨干力量.本文从当前青年教师的现状分析着手,提出了"成立青教管委会、建立青教信息系统、注重青教的学源结构、培养与管理并重"等的地方...     

高校青年教师培养的有效途径探索

随着高等教育的快速发展，高校中青年教师的数量和比例日益增大，青年教师逐步成为高等学校教学、科研的骨干力量。作为高校师资队伍的一个重要组成部分，青年教师的教学能力水平直接关系到我国的人才培养质量，因此，近些年来高校青年教师的培养问题受到社会各方的关注，如何提高高校青年教师的教学能力，成为高校的一项重要工作。促进高校青年教师尽快成长为高校发展与社会建设所需要的卓越人才，是当前高校人才工作的根本要求，对推动高校教师专业化和提高大学教育质量具有重要的现实意义。     

基于“卓越计划”的青年教师工程实践能力培养的探索与实践

"卓越计划"的宗旨决定高校青年教师必须具备工程实践能力,高校青年教师较好的工程实践能力是实施"卓越计划"的重要保障。构建了青年教师工程实践能力培养体系,体系的设计考虑了教师职前培养和职后培训的完整性和统一性,并从思想教育、基本技能训练、专业发展训练等三个方面探索和实践了对青年教师工程素质的培养。     

地方高校青年教师科技创新能力服务区域经济发展的重要性

地方高校科技创新能力是促进区域经济快速增长的重要因素之一,充分发挥地方高校科技创新能力对提升我国整体科技创新能力具有重要的推动作用。本文通过对地方高校青年教师科技创新能力现状的分析,系统总结出地方高校青年教师科技创新能力的培养方案,对提高地方高校教育教学整体水平、丰富学科内涵、形成研究团队、支撑学科建设、推动经济快速发展具有重要的现实意义。     

高校青年教师素质的培养与提升

青年教师的培养是学院教育事业延续和发展的重要任务。青年教师从大学毕业后,刚刚走进教师行业工作,一切都是新的,充分了解和掌握他们的具体实际情况,有计划地对其进行培养,使他们在较短的时间里逐渐成熟,成为骨干教师。听课、说课、评课是促进《思修课》青年教师成长的一个较好途径。     

促进高职院校青年教师职业发展的制度与实践

为了探索高职院校青年教师的培养途径,作者从分析高职院校教师构成入手,创新了促进青年教师职业能力发展的制度,制定了青年教师职业能力标准,构建了促进青年教师职业能力发展体系,创新了促进教师职业能力发展的各项制度;通过在江西应用技术职业学院实践,取得了突出成绩,走出了一条促进高职院校青年教师职业能力的成功之路。     

高校青年教师专业成长视野下的发展性教师评体系构建

高校持续扩招给青年教师带来发展新契机,通过分析现行的惩罚性评价阻滞青年教师成长的诸多弊端,从诠释发展性教师评价的内涵与特征入手,需要合理构建促进青年教师成长的发展性教学评价标准,从而激发青年教师追求内在需求,引领他们自主发展,自主迈向成功。     

高校青年教师职业生涯发展视域下的评价机制研究

教师的职业生涯发展是与制度、环境相互影响、共同发展的结果,青年教师在职业生涯的不同发展阶段,发展需求、存在问题、评价标准都是不同的。本文从高校青年教师职业生涯发展的角度探讨对青年教师的评价,通过研究高校青年教师职业生涯发展需求,完善青年教师评价机制,为青年教师职业生涯发展提供优质的支撑平台和良好的发展环境,保证学校高质量、可持续发展,帮助青年教师确定职业方向、明确发展路径。     

“微格实训营”在高校新教师培养中的应用研究

当前,高校在对新任教师培养中,把更多的焦点都放在了专业知识培养上,存在着忽视教学技能提升,培训手段过于单一等问题,这在一定程度上影响了教师的教学职业发展和教学水平的提高。"微格实训营"的构建,将微格教学手段应用于新任教师培训,顺应了高校对青年教师教学技能培训的需要,对于我国高校师资队伍的建设将起到重要的促进作用。     

新时代课程思政视域下青年教师师德师风建设研究

新时代高等教育快速发展,青年教师在高校教师队伍中扮演着不可或缺的位置,高校青年教师师德师风建设不仅是教师专业发展的要求,而且是高校立德树人的根本任务的必然要求。随着课程思政建设的不断深入,为我们提升青年教师师德师风建设提供了新的发展思路。课程思政要求教师深入挖掘专业课程中的思政元素,不仅是教育学生,还能够进一步激发教师提高师德修养的自我意识;同时,在课程思政建设过程中推进青年教师师德师风的发展,把握新时代青年教师职业发展的规律,在教育教学过程中提升教师思想政治素质和职业道德水平。     

高校青年教师职业生涯规划与管理研究——基于西安高校的调查分析

职业生涯管理已成为现代教师职业发展的重要课题,高校青年教师职业生涯规划是高校和教师个人的共同目标,是实现高校和教师个人发展的有机结合。本文对西安市高校青年教师进行调查,试图探寻青年教师职业生涯管理的现状,并对高校青年教师职业生涯管理提出建议。     

产学研结合：高职青年教师成长的有效途径

青年教师代表中国以后的二十年,但在教学、科研、收入“三座大山”的压力下,青年教师只是扮演着“知识民工”的角色。高职青年教师主要担任专业知识的教学工作,传统的培养途径并不能满足青年教师快速成长的需要,产学研结合的产生弥补了这一缺陷。产学研结合不仅可以作为培养应用型人才的路径,还可以提高青年教师的教学科研能力、创新能力和反思能力,是应该得到重视的高职青年教师成长的有效途径。     

马克思主义美学视阈下高校思政教育对青年教师职业规划推动作用探究

随着当今社会大众的人们的审美水平不断提高，社会发展越来越快，在我国社会主义建设的关键时期，我们需要不断运用马克思主义美学理论知识，加深对思想的理解，为新时代中国特色社会主义建设提供借鉴价值。与此同时，在思政教育工作全新的伟大工程之中，普通高校的思政教育在其中发挥着关键作用，有着无法代替的重要地位。习近平总书记非常关心高校教育工作、高校意识形态工作、大学生成长成才、教师综合素质提升等多方面内容，他对这些内容作出了重要批示，成为了施行高校思政教育的行动指南。现如今高校思政教育工作的一大重点是迫切需要加强培养青年教师党性，从而使青年教师对职业发展的规划有更清晰的认识。然而高校青年教师作为高校改革和发展中的新生力量更应被重视，本文在分析高校思政教育对于青年教师职业发展规划具有重要意义的基础上，思考基于思政教育帮助青年教师通过不同方法建立自己的职业规划，从实际上提高青年教师的自身的职业发展能力。     

青年教师毕业设计指导能力培养与提高

毕业设计是本科教学重要的实践环节,毕业设计的质量与指导教师能力息息相关。如何培养青年教师的指导能力成为高校教学研究的重要课题。文章从培养实践能力出发,通过多种途径提高青年教师的指导能力。     

基于马斯洛需求理论的高校青年教师职业发展探析

基于马斯洛的需求层次理论,对当代高校青年教师的现状进行归纳,发现其在生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求以及自我实现需求这五个需求中存在的生存与发展困境,如何走出困境、优化青年教师的发展路径,需要社会、学校、教师个人等共同的努力。     

提升高校青年教师思想政治教育实效性的思考

国家和民族振兴的希望在教育,教育振兴的希望在教师,而青年教师作为教师的主力军,承载着民族教育振兴的重任。做好青年教师的思想政治教育工作,培养他们良好的道德品质和强烈的民族精神事关高校教育事业的整体发展,关乎整个社会的发展与进步。因此加强高校青年教师思想政治教育的实效性研究,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地具有深刻意义。     

浅谈高职青年教师成长“前三期”存在的问题及对策

在高职教育迅猛发展和教师资源严重匮乏之间出现了较大的不平衡现象。如何在有限的人力资源中抓住青年教师在“实习期”、“新教师期”和“专业化期”成长的规律,通过人性化的管理方式,把青年教师培养成高职院校教师队伍中稳定的主力军,已是制约高职教育持续、稳定发展的一个棘手问题。