深化产教融合、校企合作的人才培养模式 ——以苏州高等职业技术学校为例

目前,我国高等职业教育蓬勃发展,在校企合作模式的探索中取得了一定成绩,但也存在校企合作力度、广度和深度不够的问题.文章以苏州高等职业技术学校为例,介绍了该校在探索校企合作模式过程中的宝贵经验,并构建了校企合作的理论体系,以期为相关人员的工作提供思路.     

计算机专业校企合作与产教结合培养模式探究

当前,职业教育人才培养模式改革是重点,而校企合作、产教结合则是职业教育人才培养模式改革的核心,其主要的实施途径是工学结合。基于此,在阐述校企合作、产教结合人才培养模式优势的基础上,根据计算机专业的特点,提出相应的人才培养策略,以期为中职院校实施人才培养模式改革提供一定的参考借鉴。     

浅谈中职教育的产教结合和校企合作

职业教育的任务和特点决定了,必须与社会对各职业的具体需求和企业的发展紧密结合,产教结合、校企合作始终是职业教育发展目标之一、是推进中等职业教育改革与发展的一项重大措施。通过产学结合、校企合作,可以推进专业建设、加强双师型队伍建设,建立了一批校外实习实训基地,实现毕业生与企业对接。     

物流管理专业产教融合、校企合作协同育人研究

产教融合、校企合作自提出以来,受到各大高校的普遍重视,成为培养应用型人才的必由之路。本文以应用型本科院校为例,阐述了产教融合、校企合作的意义,分析了物流管理专业产教融合、校企合作存在的问题,提出了优化措施,对物流管理专业乃至其他专业的产教融合、校企合作具有一定的借鉴意义和推广价值。     

基于校企合作，产教融合人才培养模式的研究

随着我国教育改革的不断深入,高等教育的办学模式已经从“以学科为中心”逐渐转变为“以学生为中心”,这是我国高等教育从“大众教育”走向“普及教育”的一个重要标志。随着时代的发展,产业结构不断优化,对高校毕业生的专业素质和综合能力提出了更高的要求,同时也对高校人才培养也提出了更高的标准。校企合作、产教融合作为现代高等教育办学模式中的重要组成部分,对培养符合时代需求、适应产业发展的高素质人才起着重要作用。基于此,本文主要以“基于校企合作、产教融合人才培养模式的研究”为主题进行探讨,希望可以给相关研究人员提供一定的参考。     

“校企一体、工学结合”创新高技能人才培养模式--以无锡技师学院电气自动化技术专业为例

以“校企一体、工学结合”为抓手,创新高技能人才培养模式,是推动技工院校新一轮改革创新,实现高水平可持续发展,全面提升高技能人才培养能力的有效途径。无锡技师学院电气自动化重点专业建设创建凸显校企一体、工学结合特色的“双融通、四合一”技能人才培养模式;构建基于“典型工作任务”为特征,校企紧密对接、凸显企业元素特色,融“工学一体”的课程体系;变革建设理念,创新管理体制,打造“五位一体”多功能实训平台,营造“七合一”一体化教学工作场景等成功经验,为高技能人才培养模式的改革创新提供借鉴。     

产教融合背景下校企合作协同育人模式研究

在社会发展和产业变革的背景下,高校的人才培养和专业建设也随之发生了变革。在产教融合的要求下,高校加强“校企合作”的协同育人模式探究是提升高校育人模式创新和产教资源整合的重要举措。为应对高校转型期的各种发展壁垒,必须强化校企合作协同育人模式的优化和创新,最大化地提升高校与社会、企业之间的发展融合,实现发展资源的共享和流通,进而提升育人质量,全面落实高校教育改革要求。     

产教融合与校企合作视域下职业院校人才培养模式的构建研究

产教融合与校企合作是职业教育人才培养改革的重大举措,是创新职业教育模式的必经之路。职业院校发展的本质是人才的发展,其核心在于深入促进产教融合与校企合作。产教融合与校企合作协同育人是批量学者坚持不懈地研究、实践、再实践、创新与再创新的成果,取决于政府学校企业三者之间真正协调与合作。本文从产教融合与校企合作协同培养人才的实质以及实施过程中存在的问题进行研究,更深层次地研究职业院校人才培养模式,让产教融合与校企合作可持续发展。     

构建以产业学院为依托的校企合作模式路径探析

如何把深化产教融合、校企合作落到实处,实现从形式、内容到实践的全面有机结合,是职业教育改革面临的重大课题。以企业、政府、学校、行业多方共同参与的产业学院模式,是加强学院内涵建设、深化产教融合的重要途径。产业学院模式的大力推进,必须依赖企业、学校、行业和政府多方参与,构建有效的校企合作保障机制。     

对校企合作、产学结合教学模式的思考

在教学改革和实践中,不断推进的校企对接、产学结合的教学模式,能够充分调动学生的学习积极性和劳动创造性,并为企业提供充分的智力支持,促进企业技术革新,实现效率最大化。因而研究校企合作、产学结合的教学模式有着极其重要的理论价值和现实意义。     

高等职业技术学院校企合作人才培养模式——以建筑工程技术专业为例

本文论述了建筑工程技术专业校企合作人才培养模式的内涵,对现阶段人才培养模式存在的问题进行研究分析,同时提出相应的政策建议,进而为高等职业技术学院的人才培养模式提供参考依据。     

高职院校物流专业“校企一体、工学结合”人才培养模式探索

总结了鹤壁汽车工程职业学院几年来在物流专业人才培养模式的做法,即构建"校企一体"的人才管理模式,以充分调动企业和学校双方的积极性;构建"工学结合"的培养模式,进行理论—实践—再理论—再实践的交替培养;构建"师傅带徒弟"的实训模式,使物流专业学生的实训落到实处,使学生能够熟练掌握物流专业的基本技能,达到"学生毕业就能上岗,上岗就是熟练操作工"的目的。     

高职院校产教融合的校企合作体制机制创新性研究

校企合作已成为高职院校的办学模式,本文分析了校企合作的现状,提出构建长效的统筹监督机制、构建健全的法律保障机制等一系列机制创新建议,希望对推进产教高度融合有一定的借鉴。     

“政行校企园”产教融合创新模式运作机制研究

结合目前我国职业教育发展状况而言,要实现职业院校教学转变还需要经历漫长的转变发展时期。结合事物发展规律来讲,在初期阶段职业学校主要以教学为主导,因此科研与教学产生问题矛盾比较少;但是随着我国社会经济的高度发展,单一的围绕教学的职业教育显然不能满足社会科研的根本需求,为此应该推动职业教育向科研型发展,实现职业院校教学转变。基于此种背景下,职业学校教师作为科研与教学的主力军,应该不断提升教师的科技能力,才能进一步实现职业教育向科学研究转型,实现职业教育的创新与发展,优化我国教育体系,以此培养更多的复合型人才。     

产教融合视域下基于校企合作的金融科技人才培养模式研究——以应用型本科高校为例

在经济新常态发展的时代背景下,本科高校金融科技人才培养要打破传统的培养模式,深化产教融合,积极开展校企合作的人才培养方式,提高金融科技人才的培养质量。本文在概述金融科技人才培养目标和核心能力的基础上,对当下应用型本科高校人才培养模式进行了阐述,并结合产教融合人才培养背景,提出基于校企合作的金融科技人才培养优化建议,以期发挥校企合作优势,推动金融科技教育与人才培养高质量发展。     

物流管理专业产教融合人才培养模式探索

随着物流业务的范围不断扩大、复杂性不断提升,物流行业专业人才的教育和培训必须跟上行业不断发展的需求。传统的教育方法往往侧重于孤立的理论概念,可能无法使毕业生具备在现代物流管理岗位中脱颖而出所需的多维技能。文章通过调查提出了一种培养物流管理综合行业教育人才的综合培养模式。该模式将学术知识与现实世界的行业实践完美结合,要求培养出的毕业生不仅要对物流理论有深刻理解,还要具备在充满活力和挑战的物流环境中茁壮成长所需的实践技能与适应性思维。文章通过让毕业生掌握理论知识、实践经验和适应性思维等全面的技能,致力于缩短学术界与产业界之间的差距,以培养新一代卓越物流专业人才。     

“校企融合、工学结合”人才培养模式探索——以机械设计制造专业为例

本文对机械设计制造类专业进行校企融合、工学结合人才培养模式的探索,并分析总结,为其他院校的人才培养模式提供参考。     

高校校企合作模式创新研究与实践效果评价——以酒店管理专业希尔顿班为例

"校企合作,协同育人"是酒店管理专业实施高素质、应用型管理人才培养目标的重要途径。伴随着"希尔顿"班教学计划的重新定位及实施,企业课程因特色鲜明,备受学生青睐,提升了学生的综合职业素养。与此同时,企业课程如何与学校教育进一步有效对接,是值得深入思考的问题。     

高职旅游管理专业实施校企合作、工学结合运作模式探讨

校企合作、工学结合作为高职旅游管理专业的人才培养模式已受到越来越多的关注。目前,各高职院校旅游管理专业校企合作都在不同程度地进行,但仍然存在一些普遍性问题,结合高职院校的实际,借鉴国内外的成功经验,探讨解决这些问题的中观、微观层面的措施。     

心理咨询专业“校企共生”合作模式的建构

<正>2017年,国务院95号文《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》的颁布,进一步指明推进校企合作,建立产学研合作关系,成为高校培养应用型人才的重要途径之一。本文以连云港师范高等专科学校心理咨询专业为例,建立"校企共生"合作模式,从校企共建的角度研究产学研合作的相关问题,拓宽校企合作的现有道路,优化校企合作模式,完善校