基于职教新干线的高职英语网络课程评价原则及多维度分析

网络课程是网络教育中的一个重要部分，网络课程质量如何，直接关系到网络教育是否能够完成预期的目标。在职教新干线的教育新形势之下，高职英语教育需要将网络课程评价作为重要的教育支点，以此来促进高职英语教育的整体发展。本文以职教新干线为背景，讨论高职英语网络课程评价原则，并从多维度对其进行分析，以此来帮助网络教育者运用科学的网络课程评价体系来推动网络教育的进步。     

基于职教新干线的碎片化教学资源建设的探索

本文以湖南软件职业学院电子信息工程技术专业课程教学资源建设为例,以构建基于职教新干线的碎片化教学资源为研究目标,深入分析目前专业教学资源存在的问题,提出一种基于属性和领域知识进行教学资源碎片化[1]的新方法,并通过对知识点结构分析,建立教学资源的本体映射规则[2],完成教学资源的领域知识建模,建立一个碎片化模型,运用该模型实现教学资源在职教新干线网络平台中的共享,实现优质教学资源的开发、遴选、集成、整合与共享,提高资源质量与共享服务水平,全面提高高端技术技能人才培养质量。     

基于职教新干线的碎片化教学资源建设的探索

本文以湖南软件职业学院电子信息工程技术专业课程教学资源建设为例,以构建基于职教新干线的碎片化教学资源为研究目标,深入分析目前专业教学资源存在的问题,提出一种基于属性和领域知识进行教学资源碎片化[1]的新方法,并通过对知识点结构分析,建立教学资源的本体映射规则[2],完成教学资源的领域知识建模,建立一个碎片化模型,运用该模型实现教学资源在职教新干线网络平台中的共享,实现优质教学资源的开发、遴选、集成、整合与共享,提高资源质量与共享服务水平,全面提高高端技术技能人才培养质量。     

职教城一体化背景下职业院校学生思想政治教育现状与对策研究

株洲职教城一体化格局基本形成,思想政治教育一体化迫在眉睫。构建职教城“大思政”工作格局、建立和完善职教城一体化学生思想政治教育联动机制、推进职教城一体化思想政治理论课改革创新,增强城内学生思想政治工作的联动性、交互性,切实提升职教城学生思想政治教育工作的系统性、整体性、协同性。     

远成物流新干线开通明年底或上市

本刊讯 2009年12月20日，远成集团有限公司又一条汽运新干线北京一沈阳新干线正式开通。远成新干线打破了过去凑整一车再发运的公路零担运输方式，借鉴火车五定班列的概念，制定了定点、定线、定车次、定时和定价的“五定”原则，实行站到站、门至门服务。     

基于3R的职业教育研究

教学质量的提高是职业教育健康发展的关键,学习和借鉴国外先进教学理念和方法有利于教学质量的提高和职业教育的发展。本文通过学习澳大利亚职业教育,提出了一种基于3R的职教思想,旨在认清职教形式、探索提高教育质量方法和途径。期待3R职教思想能为高等职业教育带来启示。     

浙江省内高速公路旅客运输的龙头企业浙江新干线快速客运有限公司

浙江新干线快速客运有限公司成立于1998年8月，是根据浙江省交通厅《关于同意组建浙江新干线快速客运有限公司的批复》精神，以“投资多元化，经营集约化”为原则，由浙江省交通投资集团有限公司控股，由省内多家大中型企业共同投资组建的浙江省第一家跨地区、     

高职《财务会计》课程项目化改革探讨

一、项目化教学改革的理念 项目化教学是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行教学活动，它是以工作任务为中心，选择、组织并学习知识的一种教学模式，是“行为导向法”的一种，也是当前我国职教课程改革的主要方向，其理论基础是职业教育课程的结构观。在授课过程中，通过对教学目标项目进行分解，     

“华夏银行现金新干线”整合品牌亮相北京

6月12日，华夏银行在北京发布了其现金管理整合品牌——“华夏银行现金新干线”。作为国内首家现金管理整合品牌，“华夏银行现金新干线”包括集算快线，集付快线，E商快线，速汇快线，直联快线，透支快线，银关快线等七大类产品解决方案，以速度快，产品全，功能多，服务新的特色，在银行对公服务市场独树一帜。     

远成集团开通汽运新干线

本刊讯5月8日，快运分会副会长单位远成集团全面开通了“长沙-成都”汽运新干线的运行。这是远成集团继2009年10月开启第一条“成都—郝州”货运新干线以来的第六条远成新干线，开启了中国物流行业城市间专线直达公路物流新篇章，更有效地推动了城市经济一体化发展。     

以观念的转变促进学生心理健康发展

本轮基础教育课程改革与以往的教育教学改革相比,其改革是全方位的、大幅度的,尤其是在教学方法上的改革力度是前所未有的.本轮基础教育课程改革提倡“研究性学习”,以弥补过去单纯的“接受式学习”的不足之处,以此来促进学生的全面发展,尤其是心理健康教育,因为这是过去被我们的教育所忽视的.教学方式是否从本质上改变了,首先是通过教师的教育教学思想、教育教学观念来体现的,因此,在基础教育课程改革的进程中,教师首先要更新自己已有的教育教学思想和教育教学观念,只有这样才能确保自己真正走进新课程,走进研究性学习,真正促进学生的心理健康发展.     

做学生生活的“贵人”

以笔者亲身经历为例，分别从欣赏学生、帮助学生、给学生机会、让学生信服这四个方面探讨了如何使老师成为学生学习生活中的“贵人”，这对于促进教学的发展同样具有重要意义。     

创品牌是企业发展的必由之路

品牌是用于识别企业产品或服务的某一名称。随着市场经济的发展和人们生活水平的不断提高，人们对客运服务质量的要求也不断提高，运输市场竞争日趋激烈，因此，不少企业实施品牌战略，力争在激烈的竞争中赢得市场。本公司自组建以来一直十分重视品牌建设，以具有鲜明行业特色的“新干线”为企业品牌，并视“新干线”品牌为企业生命，不断丰富品牌的内涵，经过六年多的努力取得了一定的成效，得到了社会的公认。     

日本新干线建设管理体制及其对我国的启示

日本新干线的建设管理体制具有一定的特殊性，“铁道建设公团”的组成和运转是世界各国高速铁路建设当中绝无仅有的，本文主要分析了日本国铁民营化前后新干线的建设体制，得到的几点启示，也许可以作为我国京沪高速铁路建设方案选择的有益借鉴。     

职业教育相关因素的分析与思考

一、关于职业教育相关因素的分析 (一)两种不同的职教观 小职教观:我们通常所说的职业教育,主要是指职业技术学校教育……并不等于对任何岗位都必须培训的具体职业。 大职教观:国际社会习惯地把“职业教育”理解为“职业和技术的教育和培训”,它包括以在校生为主要对象的职业准备教育,其中有普通学校的“职业基础教育”与职业学校的“职业     

英语教学要以学生为中心

随着经济的发展及全球化时代的到来，传统的大学英语教学已无法满足时代的需要，取而代之的是强调学生作为学习主体的“以学生为中心”的教学。     

如何培养中学生学习地理的兴趣

兴趣指一个人趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪的心理倾向。它是学习的一种原动力。世界著名科学家爱因斯坦指出：“兴趣和爱好是最好的动力。”因此，在地理教学中要提高教学成绩就应该运用各种手段，以培养学生学习地理的兴趣。     

浅谈中等职业学校教师的教学观念与学生个性发展

一、职教教师教学观与学生个性发展之间的关系 1.职教教师对师生关系的认识与学生的个性发展.教学是师生共同参与的双边活动,仅有一方存在的教育教学是不成立的.师生之间的教学合作,是一种知识传授与发展智能基础上的关系.     

让学生成为课堂提问的主人

对中学新课程改革要求改“接受”学习方式为“自主、合作、探究”学习方式。在这三个学习方式中．自主是前提,合作是重点,探究是关键,而自主的关键是自疑,学生不能自主提出问题,就不能实现真正意义上的自主学习、探究学习。本人结合多年数学教学工作的探索和体会．提出几点粗浅的看法。     

浅谈如何增强公路职教工作活力

提高公路职教活力有“三要”：要认识当前公路职教工作普遍存在的一些问题,要用好增强职工教育培训活力的几点做法,要建立科学的培训系统和有效的培训计划、方式。提高公路职教活力要解决好的几个关系：职工教育与经济考核的关系;教育计划与现场需要的关系;学习时间与工作需要的关系。