高分子材料与工程专业应用型人才培养模式的研究与应用

根据高分子材料与工程专业的特点及广西经济、社会的发展需求,文章提出了高分子材料与工程专业应用型人才培养模式,从课程体系设置、学生实践创新能力培养、校企合作、双师型教师队伍等方面进行建设,充分调动学生参与实践的积极性,提高学生的实践动手能力,加强教师的实践教学能力,建立有效的实习基地、科研等合作,不断完善应用型人才培养模式,以培养出符合新时代要求的应用型人才,促进地方高校服务区域经济发展。     

CLIL在高校双语教学中的运用——以"国际会计"教学为例

CLIL(Content and Language Integrated Learning语言与内容融合式学习)是为适应欧洲一体化进程而发展起来的一种双语教学法.文章旨在探索英语作为外语学习的中国语境下的高校双语教学模式,分析CLIL与我国高校双语教学的适切性,并基于笔者所在院校"国际会计"双语教学实践的调查研究,将CLIL运用于由母语非英语的双语教师教授母语非英语的学生的国际会计双语教学实践,以供借鉴.     

英语口译教学的原则与方法

口译是一项特殊的语言交际活动,是人类在跨文化、跨民族交往获得信息中所依赖的一种基本的语言交际工具,其过程涉及到源语输入、语码转换和译语输出3个环节。随着市场经济的不断发展及社会的需求,许多高校的外语专业都开设了口译课。但从总体上来看,口译课教学仍然存在着一定的问题,教材的局限性,教学方法的单一性,课堂模式的不合理性等,这些都导致不能有效地实现口译教学的基本目的。本文分析了目前口译教学中存在的一些问题,结合口译课的原则,提出了可参考的口译教学方法。本文将根据英语口译的特点、口译的难点以及口译教学中所存在的问题等提出英语口译教学的新思路,使学生拥有扎实的英汉双语口译能力。     

基于实践能力培养的工程造价专业教学改革研究

工程造价专业教育讲求对实践应用型人才的培养,所以它重点突出实践教学过程,注重对学生的专业能力培养。为了进一步提升工程造价专业学生在未来与行业需求的无缝连接效果,本文以学生专业实践能力培养为导向,参考借鉴了香港大学在该专业领域中的"工作坊实践教学"革新模式。最后以此为启示,分析了国内郑州升达经贸管理学院在工程造价专业方面的教学改革具体措施。     

基于管理能力培养的本科应用型酒店管理专业实践教学研究

文章通过对酒店管理专业实践教学的研究,提出在实践教学中着重培养学生沟通能力、组织能力、激励能力、决策能力与应变能力等,以此真正体现出应用型人才培养模式特色,增强酒店管理专业学生就业竞争力,满足"一带一路"倡议对于人才的需求。     

车辆工程专业校企合作教学改革中的问题探究

校企合作的教学实践,是一种以企业需求和职业需要为导向的教学模式。它将高校课堂理论教学和企业实践实习工作有机结合,是培养适合不同企业需求的应用型人才的教学模式,是企业和高校双方共同参与的人才培养过程。对学生动手实践性要求很高的车辆工程专业,校企合作的教学实践模式更显得尤为重要。本文以总结世界范围内校企合作的现状为出发点,着重讨论分析了车辆工程专业教育在校企合作实施过程中可能存在的关键问题。     

独立学院外语专业校内实习基地建设探索

建设有独立学院特色的外语专业校内教学实习基地,不能简单照搬本部原有的模式,更不可不切实际的复制其他名校的规划.我们应当认清面临的机遇和挑战,在独立学院的本科层次应用型人才培养目标的指导下,结合学校自身的办学条件,生源及师资特点,建设适应时代需求且符合自身特点的外语专业校内教学实习基地.专业教师需要在指导学生进行教学实践中不断总结经验和探索新的教学之路,培养出适应社会需求的优秀外语专业人才.     

基于应用型人才培养的多模式实验教学方法研究

地方高校是应用型人才培养的主力军,实验教学在应用型人才培养中起着重要的作用,教师在实验课堂中要以学生为主体,以应用型人才培养为出发点,不断改进教学方法和提升教学手段。本文以电力系统继电保护实验课程为例,探讨了仿真教学、案例教学、项目驱动教学等多模式实验教学方法。教学实践证明,能显著提高学生的实践操作能力、工程素养和创新意识,为应用型技术人才培养奠定良好的基础。     

转型发展视阈下工程管理人才培养模式探索--以郑州成功财经学院为例

本文在转型发展视阈下对民办院校工程管理专业应用型人才培养模式中存在的专业定位、课程设置、教师团队建设、教学实践等五大主要问题进行分析，结合郑州成功财经学院的具体情况，针对五大问题提出工程管理专业应用型人才培养模式的具体措施，为工程管理专业的转型发展探寻切实可行的解决途径和方法。     

校企合作模式下应用型高校医药专业集群建设研究

在我国现代高等教育体系不断完善的背景下，应用型高校教学模式也得以全面创新，有效提高了人才培养质量。在应用型高校医药专业教学中，校企合作模式具有重要的作用，其能够为学生提供良好的实践学习平台，有利于锻炼学生的实践应用能力。因此，本文将对校企合作模式下应用型高校医药专业集群建设进行深入的研究与分析，并结合相关实践经验提出应用型高校医药专业集群建设的优化措施，希望可以对相关人员提供一定的帮助。     

高校工科类专业实践教学环节探究

实践教学环节是高校工科类专业教学培养应用型人才的客观要求,是实现学生综合能力培养的重要环节。本文以青海大学工科类专业实践教学平台为例,阐述了高校工科类专业实践环节类型和基地建设运行模式,并对现状进行梳理剖析,为实践教学进一步科学发展提供了有益的思路。     

应用型高校外语教师反思性教学能力培养策略研究

教师自身反思性教学能力的培养是完善教师自身职业发展的关键。着眼于应用型高校人才培养的基本要求,分析应用型高校外语教师反思性能力现状及成因,并提出操作简单、且实用性强的培养应用型高校外语教师反思性教学能力的策略。     

《3D打印原理及技术》教学改革的思考

如何使新兴的3D打印技术与"新工科"背景下高校工程应用型人才培养目标有机融合,是目前高校材料成型及控制工程专业3D打印技术教学改革研究的前沿课题。文章针对目前《3D打印原理及技术》课程在教学中所面临的一些问题,进行了深入分析和探讨,通过采用多元化的教学手段,以学生为主体,注重实践教学,旨在激发学生学习兴趣,培养具有创新精神和工程实践能力的优秀人才。     

基于KSAO模式的国贸专业多层次实践教学体系构建——以江西科技学院为例

近年来,随着国家创新型、复合型、应用型人才培养理念的提出,实践教学作为培养学生应用能力、创新能力的重要环节越来越受到各高校的关注和重视。文章将结合江西科技学院国贸专业实践教学开展的实际情况,提出一种基于KSAO模式构建出的多层次实践教学体系改革方案,详细讨论"课内实验、校内实训、毕业实习"的三大实践教学体系的设计、组织和实施方案。     

基础英语教学与专业英语教学的衔接与融合

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，研究探讨大学外语改革和创新。变单—外语知识传授改为“外语知识传授＋专业外语应用能力培养”；即把基础英语教学与专业、学术英语教学有机地结合起来，着力培养学生的学习能力、语言实践能力和专业英语学术能力，以适应未来工作岗位的需要，从而使大学外语教育教学适应并满足应用型、复合型、技能型人才培养的需求。     

采矿工程专业应用型人才培养模式研究

项目以黑龙江科技大学采矿工程专业12级为主体,进行分析研究,针对采矿工程专业应用型人才培养过程中人才定位培养模式、课程体系、实践教学、毕业设计环节存在的问题,为充分利用"校-企"、"校-校"教育资源,分别创建了"社会需求+校企协同"人才定位与意识形态培养模式、"就业导向+平台模块"课程体系与运行模式、"虚拟仿真+轮岗挂职"实践教学模式、"专业交互+协同创新"毕业设计管理与指导模式,解决了采矿工程专业应用型人才培养实施过程中人才需求定位与意识培养、课程体系动态优化、实践能力与协同创新意识培养环节所遇到的难题,为应用型人才培养探索出了一个有效实施途径。通过四年的实践与探索,学生的专业认知感、实践能力与创新意识得到明显提高。     

“课堂+移动”的泛在学习模式在会计专业应用研究

会计专业的教学,可以采取"课堂+移动"的泛在学习模式。教师课堂教学以传授理论知识及提高学生的实践能力为目标,学生的自主移动学习以考取各类会计资格证书及拓展专业知识为目标",课堂+移动"的泛在学习(ULearning)模式构建,可以促进会计职业教育的信息化发展,更好地满足我国经济发展对高技能会计人才的需求。     

关于应用型大学人力资源管理专业提升实践能力的思考

作为应用型大学,主要以培养学生的专业技能和实践能力为目标,因而实践教学体系的设计和改革成为应用型大学培养人才和提高教学质量的关键。当前,应用型大学人力资源管理专业的实践教学中还存在着一些亟待解决的问题,主要包括人力资源管理专业实践教学体系不完善,人力资源管理专业校内实践教学效果有待提升,等等。针对这些问题,应用型大学主要需从两个方面切入进行教学实践的改革:一是实践教学体系的重新设计,构建人力资源管理专业"三层递进"的教学实践体系和与之衔接的"模块化"教学实践体系、进行"最后一里路"课程的设计和建设;二是通过采取措施提高教师实践能力和完善实践教学评价体系,以着力提升人力资源管理专业的校内实践教学效果。     

高职外语教师跨文化教学专业学习共同体建设理论与实践

专业学习共同体为高职外语教师提升跨文化教学能力提供了全新的理论视角。在阐释专业学习共同体内涵基础上,借鉴高校外语教师专业学习共同体建设的理论框架,从多样化成员、共同愿景、合作共享、教学反思和支持性条件五个方面构建了高职外语教师专业学习共同体建设的理论框架,针对当前高职外语教师跨文化教学团队建设存在的问题,提出高职外语教师跨文化教学专业学习共同体建设的路径,以期为高职外语教师专业素质提升及跨文化教师队伍建设提供理论参考和实践价值。     

企业应用型日语人才培养模式研究

目前,日语专业学生知识结构、能力和素质等依然存在专业与社会需求不适应的现状。文章在调查的基础上,通过教学实践,对课程设置与教学内容及教材和教学方法、手段提出了新的企业应用型日语人才培养模式。