高职院校现代学徒制人才培养模式改革面临的困境及对策研究

现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效实现形式,也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。然而,当前我国由于缺乏配套的法律制度以及与之相适应的利益共赢合作机制,企业参与现代学徒制培养的积极性不高,专业对口学徒制岗位提供严重不足,现行高职学校推行的所谓现代学徒制培养与真正意义上的现代学徒制存有较大偏差。文章分析了当前现代学徒制实施过程中存在的普遍问题,并针对这些问题,结合实践,有针对性地提出应对策略。     

高职会计电算化工学结合现代学徒制人才培养探索

现代学徒制是学校、企业和师傅在三方协议基础上凝聚工学结合理念的职业教育体系。本文就高职会计电算化专业现代学徒制人才培养进行以下几个方面的论述。首先回顾欧美国家学徒制人才培养现状;阐述职业教育现代学徒制的内涵;重点论述现代学徒制校企文化的差异及文化融合的重要性;最后就高职会计电算化专业现代师徒制机制的建立以及人才培养实验实训内涵建设提出两点建议。     

浅谈体验式教学在会计电算化课程中的应用

会计电算化是实践性很强的课程,是现代会计与现代信息技术的综合体。高职院校作为专业化人才培养院校,在会计电算化课程教学中更加重视培养学生实践和软件操作技能,体验式教学无疑是比较贴合高职会计电算化课程的教学方式。本文主要从体验式教学的概念和优越性入手,针对高职类学生的特点对体验式教学在会计电算化课程中的应用进行探讨。     

高职院校会计实训教学改革探析

为适应高职教育目标，培养具备较强实践操作技能的高级技术应用型人才，许多高职院校在开设基础会计理论课程的同时，都设置了相应的实训教学。基础会计实训环节的开设在提高学生的实践动手能力方面取得了较大的成效，很多学生经过实训锻炼后能独立进行相应的账务处理，但其教学总体成效与高职教育的目标要求相比还存在差距。2007年3月至5月，笔者对南京地区相关高职院校基础会计实训教学进行调研，大多数高职院校基础会计实训环节在教学内容、教学硬件条件及教学管理等方面都存在弊端和问题，客观上影响了实践教学质量。     

基于职业能力培养的高职院校会计课程课外网络辅导研究

对高职院校会计课堂教学中存在的问题进行分析:会计课堂模式对学生的职业能力培养比较弱;会计课堂教学缺乏对学生的会计岗位的职业品质的培养;会计课堂缺乏对学生创新能力与自主学习能力的培养。高职院校会计教学对学生的职业能力的培养:网络辅导教师帮助学生认识会计职业能力;根据会计职业能力来完善会计教学模式;重视对会计课程课外网络辅导方法的创新。会计课程网络辅导教学模式的实践应用:适应了时代的发展和学生学习的需求;应积极推广网络辅导的教学方式;以会计职业技能的培养为导向。因此,本文的研究有助于推动职业能力培养的高职院校会计课程课外网络辅导方式的良好发展。     

现代学徒制育新人——基于永城职业学院提升教学质量的实践

实现高职人才培养目标,不断提升教育教学质量,永城职业学院在提升教学质量的实践中不断创新。现代学徒制是引进德国的模式,是一种以学生为中心的教学模式,老师与学生交流中教学相长。着重探讨现代学徒制具体的做法,学生在现代学徒制教育模式下找到了学习的兴趣,获得了自信,提高了自己分析问题的能力,把被动学习变为主动学习,从而取得良好的效果。     

基于现代学徒制的高职旅游专业学生技能培养策略

随着我国教育改革的深化发展,在各个教育领域越来越多新的教学方法以及教学模式纷纷涌现出来,积极地促进了大量具有个性化的新兴教学形式进行广泛的应用。在旅游管理专业之中,学徒制就是一种较为新兴并且具有特色的教学模式。在实践过程中发现,学徒制的教学重点是对技能以及知识的传授,因此非常适用于旅游管理专业学生的培养。本文以旅游管理专业的学生作为研究的对象,对现代学徒制的相关问题以及实践应用进行了思考,深入地分析了现代学徒制度的相关特点以及概念,围绕着这种模式的价值以及存在问题和相应的改善措施进行探究以提供一定的参考。     

江苏高职教育现代学徒制实施路径研究

江苏省高职教育办学规模与办学能力处于全国前列,但发展过程中存在学生就业层次的"低端化"、学生接受岗位能力的"匹配性"不足等问题,严重制约着江苏高职教育的发展。本论文从现代学徒制为基本抓手,提出现代学徒制的基本内涵,以盐城工业职业技术学院物流管理专业为例,介绍现代学徒制实施路径,在文章的最后提出现代学徒制实施的基本建议。     

会计专业推行现代学徒制的困境分析及破解路径研究——以东营职业学院会计专业现代学徒制试点为例

会计专业推行现代学徒制试点面临缺乏有效合作伙伴,课程设置与学生考证脱节,专业教学资源单一,缺乏长效保障措施等困境,结合东营职业学院现代学徒制试点经验提出了,成立东营会计职业教育联盟,搭建有效实践教学平台;构建了"课岗证"融合的课程体系;利用现代化信息手段,校企共建共享线上线下教学资源;建立长效保障措施,提升各参与主体的积极性等走出困境的措施。     

完善会计出纳岗位实训教学的几点看法

当前高职会计出纳岗位实训教学中存在忽视学生原始凭证填制等动手操作技能的培养,实训教学的会计环境欠缺、课时不足、指导教师缺乏等问题。以教育部提出的“工学结合、校企合作”为指导,提出了改进出纳岗位实训教学的思路和建议,以期为进一步实现会计出纳岗位实训教学的职业化、实现与出纳岗位的有效衔接提供参考。     

"PDDCEA"循环在五年制高职"初级会计实务"课程教学中的应用研究

本文通过PDDCEA教学循环六个环节的具体实施,解决目前五年制高职"初级会计实务"课程教学中存在的教师缺乏教学设计、学生缺乏自主学习等问题.并在此基础上归纳出PDDCEA循环在会计教学中的实施要点,应注重教学任务、教学情景的巧设,及学生综合素养的培养等.     

现代学徒制背景下高职基础会计教学模式探究

会计专业是近年来的热门专业,也是大多数高职院校都会开设的一个专业。但是高职院校培养出来的会计人才很难满足企业和社会的需要。作为高职会计专业学生学习的第一门基础核心课程,基础会计是否牢固掌握影响着学生后续的发展。基于杭州职业技术学院会计专业现代学徒制的试点,本文探讨了基于"做中学"、"工学交替"理念下高职基础会计的教学模式设计。     

现代学徒制背景下高职职业素养教育探索

职业素养教育与学徒制有着内在的统一性,而现代学徒制又赋予职业素养教育以外在的包容性。实践共同体理论很好地揭示了现代学徒制的本质,并且为在现代学徒制的制度安排下开展职业素养教育打开了一道大门。如何更好地发挥现代学徒制在职业素养教育方面的优势,解决好当下职业素养教育存在的诸多问题,是高职教育改革走向深化不可回避的重要命题。     

高职院校会计专业现代学徒制教学探析

高职院校会计专业是地方会计技能型人才的培养和供给主体,然而高职院校会计专业传统教学模式存在教学模式重理论轻实践、教师队伍缺乏实践经验、学生实习环节校企脱轨等局限,造成会计专业学生就业不理想。为实现人才培养和人才需求的对接,学校致力于自己开发能够提供大量会计岗位的校内实训基地,财税共享中心的出现,为这种实训基地的建立提供了条件。基于财税共享中心帮助高职院校会计专业构建学生学徒双重身份、实现教师和企业师傅双主体教学,推动会计专业人才培养方案的实质性变革和现代学徒制的深度落实。     

高职教育现代学徒制人才培养模式的探索与研究

现代学徒制人才培养模式符合职业教育思想和企业用人需求。文章从"双主体"育人机制、双线交织课程体系、"双导师"师资队伍、教学方法、评价机制五个方面着手,有针对性的提出了一种可行的高职教育现代学徒制人才培养模式,并对该模式的框架和实施要素进行了阐述。经试行,该现代学徒制人才培养模式可以较好地解决以往人才培养中存在的理论与实践分离,教学与产业脱节等现实问题,为当下高职人才培养提供一种可行的参考模式。     

高职汽车类专业现代学徒制的实践与探索

在分析推行高职汽车类各专业现代学徒制必要性及重要意义基础上,系统调研论证阐述现代学徒制推行思路以及宏观微观具体建设实施方法。全面落实国家和省关于现代学徒制试点工作要求,牢牢把握现代学徒制“招生招工一体化、企业员工和学校学生双重身份、校企双主体育人”基本特征,实行工学交替等学习形式。追根溯源,围绕服务区域经济发展和促进就业进行中职和高职层次和类型定位,从课程结构、课程设置和课程内容角度重点构建课程教学体系框架。采用在岗培养与学校培养相结合的“双主体三阶段能力递进”人才培养模式,希望能对开设该专业的中高职院校推行现代学徒制教育教学提供借鉴和参考。     

现代学徒制在酒店管理高职教育中的应用与反思

文献回顾发现,无论是国外还是国内在现代学徒制的探索中进行了较多的有益尝试,德、澳、英、美、法各国的现代学徒制各具特色.酒店管理专业作为高职院校校企合作最为紧密的专业之一,在高职教育的现代学徒制实践中已有较好的应用,同时也存在政府、企业、院校、学生等多方面的问题,需要在实践中不断反思改进.     

高职会计电算化专业课程建设中存在的问题及对策

会计电算化专业是伴随着现代信息技术的发展应运而生的,相对其他会计学专业还比较年轻,还没有形成一套科学完整的学科教学体系,在课程建设中存在很多需要探讨和研究的问题。本文从高职会计电算化专业课程建设入手,通过对高职会计电算化专业课程建设中存在的问题进行剖析,提出了会计电算化专业课程建设的设想,以期为高职会计电算化专业的课程建设与研究提供借鉴。     

提高《工程制图》教学效果的实践与思考

高职教学存在课程内容深度广度与学生学习能力较弱之间的矛盾,本文从关爱弱势群体的角度,探讨如何取得教学效果最大化的方法。着重讨论爱护帮助落后学生的必要性、以他们为教学对象、培养他们的学习兴趣、注重职业教育实际应用的方法与实践。     

“威客＂实践教学模式在高职计算机教学中的应压

针对传统的计算机实践教学模式在实际应用中存在的局限作用，以及在高职学院计算机教学实践中存在的问题，笔者对计算机教学中“威客”实践教学模式进行了可行性分析。在应用“威客”教学模式过程中，笔者认为“威客”教学模式能逐渐提升计算机基础知识运用能力和操作技能，有利于引导学生进行计算机学习自主探索。