信息技术视角下宪法学教学中研究性学习社区的构建探讨

以教师的“传”与“授”为中心的传统宪法学教学模式，由于忽略学生的主动学习能力而难以适应培养现代社会法律人才的需要。建立在网络教学平台基础上的研究性学习社区，是面向学生的网络主题学习空间，能够充分利用信息技术促进学生对宪法知识的理解和掌握。宪法学教学过程中构建研究性学习社区，不仅可以激发学生对宪法课程的学习兴趣，而且有助于形成开放型的课堂文化，提升宪法学的教学效果。     

浅析现代信息技术与学科教学的“融”点

现代信息技术与学科教学的深度融合,要构建新型的"主体——主导"教学结构,实现信息技术与教学理论、教学方式、学习方式、评价方式深度融合,将信息技术融学科教学于无形,提高课堂教学效率,促进学生的个性发展。     

高职院校美术教学对学生审美能力培养的研究

在现代高职美术教学中,对学生审美能力的培养是非常重要的。文章首先分析了在现代社会中学生审美能力培养的重要性,然后从实践的角度,提出了在现代高职教学中美术教学可以从以下几种途径来加强对学生审美能力提高的培养:教师需要提高自我的素养和审美意识;加强美术欣赏中情感作用的理解;多方位、多途径地进行审美的欣赏活动;借助于多媒体进行学生审美能力的培养。     

“能力导向”的会计教学方法改革——基于嘉兴学院会计专业特色与优势建设

以嘉兴学院会计学专业为对象,从会计人员能力要素构成出发,针对课堂教学存在的问题,提出以“学生为中心、能力为导向、教学为根本”的教学理念,具体包括学习先进教学方法,培养学生思维与创新能力；以核心课程为对象进行教学,提升学生的专业能力；重视现代信息技术、网络资源的运用,培养学生的学习能力等.     

关于未来会计教育问题的思考

21世纪是知识经济发展的时代,知识经济是以知识投人为导向、以人力资源和知识资本为核心生产要素,是建立在信息技术基础上的经济。因此,会计教育应改变专业设置和课程设置,以扩大学生知识面;利用信息技术改变传统会计教学方式,以提高会计教学质量和教学效率;以科研带动教学、促进学生能力培养;认真研究会计发展趋势,搞好会计教育改革。     

基于eFront云课堂计算机网络技术的案例分析

本文应用eFront云课堂设计开发中职计算机专业《计算机网络技术》“云课程”。结合教学实践,本文以“快速生成树协议”教学为例,与传统面授教学效果进行比较、分析。结果表明,结合微课的eFront云课堂在教学实践中把信息技术与学科教学相融合,能改进传统教学模式,能促进学生运用信息技术发现问题、思考问题、解决问题的能力,有利于培养学生的创新精神与实践能力。     

高职院校大学语文课堂教学实践性教学法初探

高职院校加强和改进大学语文教学,并在语文教学中采用课堂讨论,可以增强学生的教学参与性,激发他们的求知欲,活跃学生的思维,增强思辨反应能力,有利于正确接受教育新理念;还可以锻炼学生的胆量和语言表达能力,培养学生的竞争意识;同时也是促进教学相长、增进师生亲和力的交流方式。     

计算机网络环境下的大学英语视听说教学新模式及其实践探究

现代信息技术的发展运用到教育领域促进了外语教育理念的变革。以计算机和网络教学为主要特征的大学英语教学改革标志着我国大学英语网络教学新时期的到来。如何在新的环境和条件下进一步深化教学改革切实提高学生的听说能力,成为焦点问题。本文就网络环境下大学英语视听说教学的新模式及其实践进行了分析探讨,并提出了自己的见解。     

网络信息技术与商务英语课程整合的探索

网络信息技术让商务英语专业的发展面临着优势和机遇,利用网络信息技术与商务英语的课程整合可以从教学模式中提高学生的技能,让学生体验到学习的乐趣,提高学生的综合实践能力。本文通过分析网络信息技术与商务英语整合的优越性,并结合课程整合的借鉴意义,根据自己的实践教学提出了课程整合的策略。     

高职院《公共关系学》课程教学方法探讨

结合高等职业教育的特点和《公共关系学》本身的特质,对《公共关系学》课程的教学方法改革提出建议。设置相应公关礼仪培训课时,加强学习趣味性;设置情景模拟课,提高学生处理问题的能力;开展公关专题策划和实施活动,培训和锻炼学生理论联系实际能力;积极组织案例教学,进一步增强课上互动;有效利用现代信息技术,创新交流渠道;采用P-I教学法,改变枯燥的理论讲授模式。     

听障学生信息技术课教学的研究

信息技术课是听障学生的基础学科。作为信息技术课老师,要针对听障学生的特点,采用灵活多样的教学手段、教学方法,加强以基础知识和基本操作为主的教学,强化应用能力的培养,并形成运用信息技术的能力,为听障学生适应社会生活打下良好的基础。     

构建信息时代的新型教学模式

信息时代的到来对教育提出了更高的要求,信息时代的现代教育必须要改变传统的以教师为中心的教学模式,在先进的教育思想、教育理论指导下,充分采用以网络和多媒体为代表的现代信息技术,实现信息技术和学科教学的融合,从根本上促进教学方式的变革,构建能充分体现学生认知主体作用并由教师主导的新型教学模式.     

基于项目制教学的混合式教学实践 ——以"国际结算"课程为例

现代信息技术深度赋能教育的时代大背景下,如何利用现代化的教育信息技术,通过在线课程资源与面对面课堂教学相结合,推进多样式、多维度的混合式教学,是高等职业教育面临的大课题.本文通过"国际结算"课程项目制教学的SPOC与实训平台、线下教学有机结合的教学实践,从项目设计、内容设计、教学组织、学生评价等方面探索混合式教学模式应用于项目制教学的实践做法,提升教学效果,达到培养学生分析问题、解决问题能力的目的.     

中小学教师信息技术应用能力现状研究——基于X市中小学的调查分析

中国学生发展核心素养要求重视培养学生的数字化学习能力,因此,教师必需具备一定的信息技术能力。对山西中部X市467名中小学教师信息技术能力现状进行调查发现,教师信息技术应用形式主要是:课前教学准备和辅助课堂教学活动。绝大多数教师对于常用计算机技能已基本掌握,网页制作等技能有待培训加强。教师的信息技术应用能力与教龄、学历、学段有一定关系。从低教龄组到高教龄组,教师信息技术应用能力大致呈现出"强-弱"的表现;不同学历组教师的信息技术能力存在显著差异,研究生学历的教师信息技术能力明显比其他学历的教师强;不同学段组教师的信息技术能力存在显著差异,小学、初中教师信息技术能力明显强于高中教师。     

利用信息技术促进课程教学改革

信息技术在当今社会已成为不可缺少的知识来源，并且正在影响着我们的学习、生活和思维方式。社会的资源已不仅仅是物质资源和自然资源。还包括应用和掌握信息进行创新的能力。信息技术在教学中的应用，可以改变学生学习知识的传统方式．变被动接受为探索武主动接受。信息化时代对教师也提出了新的要求。教师应及时地进行知识更新，掌握更多的信息知识，懂得使用信息化的工具．促进信息技术在教学中的应用。     

基于信息技术的高校英语微课设计

随着信息技术的迅速发展，碎片化学习方式逐渐在网络上流行，人们可以随时在互联网上搜索学习资源，通过观看视频学习成为潮流。微课教学具有短小精悍的特点，有助于调动学生的学习兴趣，促进学生个性化发展。英语微课信息技术教学实施要构建完善的教学模式，创新微课教学设计，提高教师的专业素养。     

浅谈计算机培训和信息技术教学

信息技术已渗透到社会生活的每一个角落,必将促进整个社会的深刻变革,信息素养也就成了现代人应该具备的基本素养,计算机培训和信息技术教学作为培养信息素养的两个主阵地,他们各自独立,也有许多共性的东西,二者可以相互借鉴,相互补充.     

当前高校现代汉语教学的困境和出路

语言是人类进行信息交流的基本工具和生存的必要手段,语言教学历来是教育教学的重要内容,通过语言学习可以提高学生的语言应用能力,培养学生的人文素养。但当前的高校现代汉语教学中存在着种种问题,如教学内容陈旧、落后;教师的教育观念落后、教学手段单一;学生缺少学习兴趣、对现代汉语重视不够等等。这些问题严重影响了现代汉语教学质量的提高,阻碍了素质教育的推进。为此,教学人员应在教学内容、教学方法、教育理念等方面不断推进教学革新,实现教学过程的整体优化,从而提高高校现代汉语教学的质量。     

多媒体技术在旅游教学中的应用及思考

多媒体教学与传统的教学方法相比具有图文并茂、声像俱佳、动静皆宜等许多优越性。合理利用这一现代信息技术，制作高质量的教学课件，不仅可以增加学生的感性认识，而且可以增强学生学习的主动性和积极性．是提高旅游教学质量的关键。     

微课在实践教学课中的应用——以《ERP(企业资源计划)》课程为例

随着教育理念的不断更新和信息技术的发展,微课已在教学领域得到广泛应用.《ERP(企业资源计划)》实践教学课程难度系数较大,学生在较短时间内无法熟练掌握运用ERP_ U8软件对日常业务进行处理.微课具有形式多样、主题突出、应用范围广等特点,将其运用于《ERp(企业资源计划)》实践教学课程,可以把复杂的操作步骤压缩在较短时间内,提高学生课堂学习效率,推动高校教师专业能力的提升,促进信息技术与学科教学的融合.