“学会对话”，至少5年

中西方的差距主要不在技能方面，而是在观念上，主要表现为对媒体始终是防范的、消极的、被动的，不懂得用现代的方式善待媒体和运用媒体。 如果我给我们的官员整体应对媒体的能力打分，恐怕只能打出60分——及格线附近。因为从总体上看，众多中国官员面对媒体时仍以排斥、防范的心理居多。     

多媒体CAI在语文教学中的作用

时代正在飞速发展，我们现在正处于信息时代，信息可以说是无处不有、无时不在、无孔不钻。今天的社会信息传播渠道丰富、形式多样，强烈震撼着人们的社会环境和生活状态，整个社会充满了形声光电文字画面的冲击，在这种情况下，我们教师如果还是凭借一支粉笔一张嘴来教育学生，那喋喋不休的话语自然像一只蚊子的哼哼声，显得单调苍白呆板无力。     

由“柠檬市场”诞生的现代信息经济学

在现实的经济环境中,对于个别行为者而言,他所掌握的与某一交易行为和交易结果有关的信息都可分为两个部分:一部分是所有行为者或当事人双方都了解的信息,我们称之为公共信息;另一部分则是只有某个行为者自己知道,其它行为者或对方当事人所不了解的信息,我们称之为私人信息。例     

以“三大转变”改进小学信息技术课教学方法

信息技术课是一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科，在教学方法上具有较强的操作性。作为小学信息技术课教师，不仅要馊学生掌握信息技术基础知识和操作技能，激发学生学习兴趣，让他们成为学习的主人也是至关重要。     

“八荣八耻”细节化值得倡导

学习和了解中国的历史和发展，维护国旗，国徽，国歌的尊严，不在人民币上乱写乱画，不编发转发有损国格的手机短信……     

解读孙绍振先生的“还原分析法”

作为语文教师，对课文的理解和掌握必须站在一个高台上，既知道创作的方法，也知道审美的方法，还知道解读的方法，这样在进行阅读教学时才能游刃有余地引领着学生走进教材多彩世界。     

中小学教师心理健康之“四字经”

心理健康问题已成为当前我国教育界非常重视的问题。教师的心理健康更加重要,如果教师的心理健康出了问题,首先会直接影响正常的教学工作,使教学工作不能顺利地进行,其次会间接地影响学生接受知识、掌握知识的水平，影响学生认知能力的发展。但据最近的调查研究表明，我国当前教师群体的心理健康状况不容乐观，特别在中小学教师群体心理问题相当普遍，教师中常见的心理健康问题表现为：躯体化、     

小学语文第一学段“六步”识字教学法初探

识字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。进人课改之后，识字教学给我们带来了全新的启示和全新的教学理念：开发多通道的识字途径，提倡“及早阅读，多认少写，上不封顶”。由于第一学段新教材特别加大了学生的识字量，致使识字教学成了第一学段语文教学的重难点。大部分教师都掌握了识字教学的基本方法，识字效率提高了不少，但仍有部分教师感觉识字课堂耗时低效，加上重认读轻书写指导、机械重复训练，学生写字姿势随便，字写的不规范，教学效果不佳。为此，我们初步探索总结出小学语文第一学段“六步”识字教学法，供大家参考，以促进识字课堂的不断改进。     

低年级数学教学中的“举一反三”

正举一反三的意思是从一件事类推而知道许多事情。对学习而言,也就是用一种知识或技能掌握其他多方面的知识或技能,也就是我们常说的触类旁通。在小学数学低段的教学中则是通过教师的"举一"引导学生的"反三",从而培养学生触类旁通的思维习惯,有益学生对数学知识的掌握。注重"一"与"三"的相通点在数学教学中,要使学生达到"反三"的目的,教师应该在复习旧知识与新内容上加以引导,教师选     

如何建立适合“90后”的英语课堂教学模式

在英语新课标理念日渐深入人心这一环境背景下，对于“90后”的学生，教师们更需要不断地更新教育教学理念，采用形式多样的教学方式，给每一个学生创造表现自己的活动环境，让学生积极主动地参与课堂活动，及时运用所学知识开展课内实践，并通过自身不断地努力．使学生真正掌握英语学习的技巧。     

浅谈“物理课堂提问的艺术”

物理课堂提问是优化物理课堂教学的重要手段，也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识的情况，而且可以开启学生心灵、诱发学生思考、开发学生智能、调节学生思维节奏，还可与学生作情感的双向交流。通过提问还可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。下面我从七个方面来探讨这一问题。     

新时期班主任工作“五字经”

我们正处在一个竞争剧烈、改革不断深化的崭新的时代。我们的教育工作者面对的是一群更趋早熟、活跃、开放。受多元素影响而思想观念更复杂的、具有时代特色的青少年学生。在这样一个时代，面对这样的学生，我们中小学教师，特别是中小学班主任教师，如何改革德育工作，如何掌握班主任工作规律，如何在班主任工作中突破传统思想的束缚，在理论上和实践上取得新的突破，充分发挥班主任在学校教育中的骨干作用，这是个需要探讨的问题。     

“Web程序设计”课程的任务驱动教学研究

Web程序设计课程是集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能。所谓任务驱动教学模式,是教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务。让学生通过完成一个个具体的任务,掌握教学内容,达到教学目标。采用任务驱动教学模式进行教学,教师教学和学生学习都是围绕如何完成这个具体的任务进行,是一种值得推广的教学方法。信息技术课教师教学思路清晰,学生学习目的明确,更容易掌握学习内容。尤其对"任务驱动"中如何设计"任务"提出很大的要求。     

“谁”在物理教学中有如此的魅力

物理阅读时应重视基础，很抓关键。对于基本概念、规律要逐字逐句地读，对其中的重点字句要深人体会、准确理解，对物理教材中的重点知识、难点内容，要通过反复阅读了解其内涵和外延。学生在解有关联系实际或现代科技方面的物理应用问题时，由于叙述题目情境或插图用的篇幅较长，过程相对复杂，不少人无法快速地提取题中的有效信息，因而无法下手解题。教师如何能有效地提高学生在物理学科中的阅读能力是尤为重要的。笔者认为培养学生的阅读能力究其根本，无外乎就是帮助学生解决两个棘手问题，分别是“阅读什么”和“读出什么”，以下便是笔者对这两方面问题做出的阐述：     

稳定教师队伍的激励机制分析

<正> 根据委托代理理论,教师是代理人,即行为人;校方是委托人,是影响行为人的一方。从掌握信息的情况来看,代理人是掌握全面信息的一方,委托人则信息不足,即教师比校方掌握更多的教学、科研和学生的信息,更了解如何提高教学质量和科研水平。于是校方(委托人)与教师(代理人)之间的信息不对称产生了激励问题,现在,高等院校在办特色、创品牌等系列教育教学实践中,教师是关键。尤其是在经济欠发达地区,稳定师资队伍、留住优秀教师,提高教学、管理、服务质量,更是高职院校工作的重中之重。因此,必须高度重视师资队伍建设,确立教师在     

发现创造“美”——关注学生个体差异

“以人为本，尊重，关心，理解，信任每一个学生。”乃是现代人本主义教育的核心思想。每一个班级中，或多或少的学生不同于大众，他们或因自身生理缺陷，或因家庭背景及成长环境影响，或因某种个人遭遇等等形成个性中的柔弱、自卑、自怜等心理阴影，这些因素都决定着学生间的差异很大。“学而有异，和而不同”。对待每一个学生其身上的不同点，作为班级管理者的我们必须对其付出同样的关爱，不嫌弃每一个学生，不放弃每一个学生，我们提倡的“因材施教”既要表现在教学上，又应表现在教育上，老师的教育对象是一个个鲜活的生命，我们不能因讲究学生共性而抹杀了学生的个性，应因势利导地让他们的个性得到健康的发展。     

切实提高信息技术教师信息素养的思考

随着信息技术课程目标的要求的提高,信息技术教师的素养也越来越受到教师及学校的重视,教师素养的提高关系到学生对信息技术课程的掌握程度,还关系到学生信息素养的提高及如何面对信息化的社会环境,本文着重介绍信息技术教师在提高信息素养时存在的问题、提高信息素养的努力方向以及提高信息素养的研究措施。     

艺术引活水 渠开“言”自成

做为一名传播文明，联系着中西方文化交流的英文教师。我们要不断探索，努力提升自身的专业素养和教学艺术.让学生在轻松、愉悦并伴随着趣味性的学习活动中，每时每刻感受到英语语言带来的魅力，将热情转化为对知识的渴求，在潜移默化中掌握口语表达的方法，善于交际。     

德高为范 艺高为师——谈语文课堂气氛的提高

传统的“教师为中心”教学方式，教学手段单一，许多课堂都是教师的“一言堂”，学生主动参与的积极性不高。我们大多数教师也并没有真正摆好师生的位置，学生对我们敬而远之。从学生一面来说，好像他们也接受了被动听课酊方式，不愿意表现自己。但实际上是有些学生过重心理负担，怕回答老师的提问，害怕出丑，这样不能调动学生的学习积极性和主观能动性，他们的语言交际能力就得不到应有的提高，课堂的气氛也就不可能活跃。     

信息技术学科学生自主性学习的探究

学生自主性学习即在教师的科学指导下,能动的创造性的学习活动。信息技术教学课程的任务就是让学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,为他们适应信息社会的学习、工作、生活打下必要的基础。同时教师由教学者变为学习的导学者,教师通过多种教学形式,带动学生学习的积极性,为更好的自主性学习奠定基础。