对商务英语教学中需求分析的研究

随着近十年来全球经济的迅猛发展,中国急需一批既熟悉商务知识又有良好英语基础的跨学科人才,这对于商务英语人才的培养及教学来说,是一项巨大挑战。商务英语是专门用途英语中最重要的分支,其教学是以学习者需求为基础的。在商务英语教学过程中,出现了一些诸如教学内容、形式单调乏味之类的问题。全面的需求分析可以帮助人们识别商务英语教学中的问题,旨在分析在学习和教学实践中英语专业的需求。     

高职商务英语专业建设探讨

国际间贸易的频繁交往使得商务英语备受重视,商务英语专业成为热门专业。调查结果表明,高职商务英语专业在其建设过程中存在着专业定位不明确、课程设置不合理、师资建设薄弱等问题。笔者拟以ESP需求分析为理论依托,结合高职教育特色和商务英语特点,从人才培养目标、课程设置、教学团队建设等方面入手提出高职商务英语专业建设策略,以期为高职商务英语专业建设抛砖引玉。     

试论高校商务英语与新时代经贸发展的适应问题——基于经济学需求分析理论

在经济学需求分析理论和ESP教学研究的基础上,从微观角度对商务英语专业的学生和教师的需求进行分析,结果发现：学生的需求是基于个体差异性和环境的一个强调外因的过程,而教师的需求则是先从内因再到外因的过程,并提出相应建议,以促使高校的商务英语教学更能适应当今快速发展的经济贸易需求。     

浅谈高职财会专业毕业生职业能力评价体系的构建

人才评价体系关系到劳动者个人的职业规划、职业成长、薪资待遇、名誉地位等切身利益,也关系到用人单位的人才招聘、选拔、定岗、调薪等人力资源管理工作.本文从以高职财会专业毕业生作为人才评价对象,从人才评价机构、人才评价标准、人才评价方法和程序、人才评价制度等方面建构高职财会专业毕业生职业能力评价体系.     

企业内部控制评价体系的构建研究

内部控制评价是对内部控制本身的再控制,是内部控制目标实现以及作用发挥的重要环节。统一科学的评价标准是内部控制制度整体运行应遵循和达到的目标,包括一般标准和具体标准。目标定位、内容界定、指标选取、程序与方法等内容共同构成了企业内部控制评价体系。     

论高职院校教师评价体系的构建

高职教育作为高等教育的一种类型,与普通教育有明显的不同,但目前多数高职院校的教师评价体系仍然借用的是普通高等教育的教师评价体系,严重影响了高职教育教学目标的实现.本文试图探寻一种更适合高职教育的教师评价体系,促进高职教育的健康发展.     

商务英语专业《国际市场营销》课程实践教学体系的构建

随着世界经济的快速发展,全球经济一体化凸显,《国际市场营销》课程在商务英语专业课程中处于核心地位.如何构建此课程的实践性教学模式?如何寻找符合商务英语学生的授课方法?本文精通过研究解决以上问题.     

高职商务英语专业信息化教学的思考

互联网信息技术的迅速发展为新的教学形式提供了良好的机遇,新形势下探索实施高职商务英语专业的信息化教学具有重要的现实意义,同时也面临着教师信息化水平不足、教学资源质量参差不齐、学生抗干扰能力差等挑战.     

如何构建企业内部控制评价体系

企业内部控制是现代企业制度的重要内容,也是现代企业管理的重要手段,表现在企业经营活动的各个方面.建立科学严谨的内部控制评价体系,不仅是内部控制制度本身实施的要求,也是保证企业经营战略有效执行的基础.构建一套规范和完整的内部控制评价体系对于企业和监管部门都至关重要,本文对构建内部控制评价体系的一些问题进行了探讨.     

高职会计专业教学评价体系构建的研究

当前,在应试教育的体制下,高职会计的教学评价过多注重总结性教学评价,往往忽视诊断性评价和形成性评价的作用.最终使培养的人才与社会需求相脱节.基于此,本文从高职会计专业教学评价的现状进行分析,对出现的问题进行探讨,提出构建高职会计专业教学评价的原则及内容,从而为高职会计教学评价体系的构建提供思路.     

基于跨文化视角的企业吸收能力评价体系构建

在全球化背景下,国际化已成为我国企业发展的重要趋势,企业吸收能力是企业提高核心竞争力的重要影响因素,如何评价和提高企业吸收能力已成为国内外研究的热点问题。基于我国国际化企业的跨文化环境,从个人和组织两个层面出发,分析在跨文化环境中对企业认知、转化、整合与应用外部知识过程产生影响的主要因素,构建了我国跨文化企业吸收能力评价体系。     

基于因子分析构建上市公司财务状况评价体系

上市公司报表中，财务指标名目繁多，有时反而掩盖了他所要反映的问题。基于多元统计中的园子分析方法，对深圳证券市场的124家上市公司的20个财务比率指标进行分析，通过因子旋转将其归结为五个不相关的综合指标，并在此基础上利用因子载荷绝对值的大小和相关分析，从各因子中选择最具代表性的财务比率。组成评价上市公司财务状况的最佳财务比率组合。一方面减少了评价指标的数目，另一方面可以高度综合地从不同角度来分析上市公司的财务状况。     

论黑龙江省企业诚信评价体系的构建

市场经济是信用经济，企业诚信评价体系的构建对提高社会整体诚信水平具有重要意义。构建黑龙江省企业诚信评价体系的主要目标．就是要建立一个企业、市场、政府都参与其中的多层次诚信评价体系，以提高黑龙江省企业的整体诚信水平。     

高职商务英语专业建设的系统性原则探究

本文通过对系统性原则的研究，指出高职商务英语专业是一个系统。高职商务英语专业建设应充分考虑整体与部分的关系，科学、合理地设置课程，有计划、有体系地促进学生的能力素质，从整体上提高学生语言能力，业务能力和社会技能。为学生的终身教育和继续教育奠定坚实的基础。     

论商务英语技能竞赛对高职院校商务英语专业教学质量的促进作用

职业技能竞赛对提高高职院校教学质量具有积极的促进作用,本文在分析商务英语职业技能竞赛特点、作用的基础上,探索通过商务英语职业技能竞赛,构建。以能力为本位”的课程体系、“双师”教师队伍培养、校外实训基地建设等有效途径,从而促进高职院校商务英语专业的教学质量。     

我国企业社会责任评价体系的构建

当前我国企业社会责任实践中所出现的问题依然很普遍。最主要的原因是缺乏引导企业履行社会责任的评价体系和执行监督体系。文章在归结我国企业应承担的对利益相关者的责任的基础上，提出我国企业社会责任应包括经济责任、法律责任、伦理责任和环境责任四个方面，并据此尝试设计适合我国企业的社会责任评价指标体系。     

基于体验学习理念的高职商务英语教学过程设计思考

大卫·库伯(David Kolb)概括体验学习的6大特征并提出"体验式学习圈",即在包括教室在内的各种学习情境中体验实践,反复观察、反思以达到学习的目的。本文以体验学习的理论为基础,提出从教学内容设计、教学方法和教学评估三方面着手,初步探讨高职商务英语教学改革,旨在为高职商务英语教学提供参考。     

高职生课外专业阅读“柔性评价体系”的构建与探索

高职学生课外阅读普遍存在阅读动机不足、缺乏专业延伸和偏重娱情消遣等诸多问题。课外阅读是课堂教学的延伸和必要补充,是学生提升素养的重要途径。构建学生课外专业阅读“柔性评价体系”的基本出发点是专业人才培养目标,并与课程教学要求相匹配。不仅能科学指导学生有效开展课外阅读,且体现评价方式的多元、客观,操作可行。