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刘佳秋 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2014,(2):12-14
智慧这个主题一直以来被人们饶有兴趣地探究着,那么什么是智慧?本文在东西方以及当代一些学者对智慧的诠释基础上,认为智慧表现为二元性,即1.主观、内在的对宇宙万物的规律的穷通与会通;2.客观、外在的对自然和人类世界的恰当行为,而这个行为是要以前者为指导的。 相似文献
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《太原城市职业技术学院学报》2017,(2)
智慧课堂是近几年业界研究热点。本文在梳理国内外相关文献的基础上,提出智慧课堂设计框架(SCDF),并在此基础上对智慧课堂评价进行分析,从参与人员、评价维度、评价时间与方法、评价结果反馈的使用四个方面对智慧课堂评价进行论述,以期研究结果有助于促进智慧课堂更科学化和规范化的发展。 相似文献
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宋婕 《广州市经济管理干部学院学报》2005,7(3):70-74
哲学的功用在于认识自我并寻求生活的智慧,这种生活的智慧可以概括为:通达生死,放下自我,活在当下。以此为指导,会让我们过一种有价值的生活,从而一步步去追求并实现更高的人生境界。 相似文献
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信息技术的发展使景观设计更加科学,但园林设计更需要人的智慧,注重欣赏者的自主感受等.本文从智慧园林的形式和载体、科技运用等方面研究人、科技、智慧园林和环境的相互关系,将理性分析和感性设计结合、设计的文化和意境相结合,旨在推动智慧园林发展. 相似文献
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《太原城市职业技术学院学报》2020,(7)
随着信息化和工业化的高层次深度结合,智慧工厂被广泛提及。从智慧工厂1.0的提出到近些年的发展演进,探讨了智慧工厂的建设理念和未来的发展方向。由智慧工厂研究给职业教育带来深刻的启示和挑战,使得职业教育为了适应智慧工厂的需要培养复合型技术技能人才,必然要进行人才培养培训改革,将实训室建设成为智慧实训工厂非常值得借鉴。 相似文献
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江畅 《湖北经济学院学报》2011,9(2):5-13
智慧是适应人更好生存需要形成的综合统一机能和活动调控机制,是理智的优化和最佳状态。智慧与理性既关系密切又存在着差别。理性是人的一种思想能力,而智慧是人的一个综合机能;理性所追求的是共性、普遍性、统一性,而智慧所追求的是合情合理性;理性的重要特点是注重局部精确和不懈追求,而智慧的特点是注重总体观照和适度满足;理性在价值上是中性的,而智慧在价值上是正面的。智慧是实现幸福这一人类终极目的的最佳途径,同时对于社会发展也具有重要意义。智慧对人类极端重要,但常常被误解和忽视,需要经常反思。 相似文献