“互联网+”背景下实践课程教学改革研究——以“消防管理学”课程为例

当今互联网技术飞速发展,"互联网+"已经成为发展现代化教育的必然趋势。文章通过对以往"消防管理学"实践课程中存在的问题进行剖析,提出了基于"互联网+"的实践教学内容改革方案,通过在互联网背景下综合应用消防官方网站、短视频平台、微信、微博公众号平台、虚拟现实技术、手机移动终端教学APP等途径作为实践教学手段,能够激发学生学习的主动性和创新性,及时将理论知识转化为实践创新能力,为优化实践课程教学并形成完善的实践教学体系提供新思路。     

互联网时代的煤矿安全工程专业课教学改革

为了应对互联网普及条件下大学专业课教育的新形势,解决专业课教学中信息量大、现场实践难度高、学生积极性差等问题,本文结合互联网和专业课教育的特点,以煤矿安全专业课"矿井瓦斯抽采技术"为例,提出了虚拟现实、启发式教学、翻转课堂等多种形式的教学方法改革,对有效提高教学效果,具有一定的现实指导意义.     

互联网促进内蒙古产业转型升级研究

2015年的十二届全国人大三次会议上李克强总理提出"互联网+"行动计划.这表明我国经济逐步进入新常态之际,"互联网+"成为创新驱动新引擎,这为互联网新技术下的各行各业带来了新的发展机遇和挑战. 一、"互联网+"潜力巨大 "互联网+"就是指以互联网为主的一整套信息技术(包括移动互联网、云计算、大数据技术等)在经济社会各个部门、各个领域的应用方式.     

浅析“互联网+”背景下本科院校会计教学改革

"互联网+"时代对于我国本科院校会计教学有着极为重要的影响。本文主要从会计专业的教学理念、方式等方面,阐述了互联网技术所带来的影响。并从转变教学模式、重建课程体系、完善教材等方面探讨了"互联网+"背景下本科院校会计教学改革的相关路径。     

“互联网+教育”视域下高职课堂教学模式创新途径探析

文章针对高职传统课堂教学模式存在的弊端,从"互联网+教育"的视角分析了如何利用"互联网+"的工具、手段、思维和方法,运用建构主义学习理论实现课堂教学模式的创新,阐述了"互联网+教育"的概念,讨论了建构主义学习理论的基本思想,从教学目标的优化、教学过程的重构和教学评价方式的设计3个方面探究了创新教学模式的具体做法,为互联网和现代信息技术背景下高职课堂教学模式创新提供了一种高效的解决途径。     

互联网时代背景下“机械设备维修技术”课程教学新模式探索

互联网时代对我国职业教育提出了变革要求。文章以"机械设备维修技术"课程为例,针对传统教学模式滞后于时代发展的不足,提出紧密结合互联网技术对教学内容进行更新和采取灵活多样的教学方式,对该课程的教学新模式进行实践探索,为职业教育在"互联网+"时代下的教学模式改革提供了借鉴。     

翻转课堂研究及思考

"翻转课堂"也称颠倒课堂,它是一种全新的教学形式,是对传统课堂的颠覆性改变,改变了从前教学中教师教,学生学的呆滞的模式,并大量引入互联网,录像教学等教学技术。它的传入不仅开阔了我们的视野,也对我们现代教学改革带来了很大的启发和重要意义。     

“互联网+”环境下的“网络营销”课程教学模式优化

"互联网+"环境对高校课程教学模式提出了更高的要求。文章首先阐述了"互联网+"对教学工具与技术、学习方式、教学模式与方法等带来的影响,接着针对笔者所在高校的"网络营销"教学模式中存在的不足进行分析,并从信息平台、教学方式、实践环节、考核方式、教学效果评估等角度进行优化研究,以适应"互联网+"环境对"网络营销"领域人才培养的需要。     

浅议互联网金融背景下的洗钱风险

传统金融业与互联网领域的不断融合孕育互联网金融。"互联网金融"是通过互联网技术、移动通信技术实现支付、资金融通和投资理财保险等业务的一种新兴金融。它不同于商业银行之间的间接融资以及资本市场可以直接融资的融资模式。"互联网+金融"的双重特性决定了互联网金融的洗钱风险较传统更高、更复杂,需要高度关注。互联网洗钱一般是指利用计算机数据以及网络,隐瞒或掩饰犯罪活动及过程的统称。其并未超出原始洗钱的范畴,而是在传统洗钱的基础上,伴随着网络银行技术和电子商务发展起来的一种新型的洗钱方式,"网络"对洗钱活动来说也是起到了媒介的作用。互联网金融背景下的洗钱活动所表现出的不同形式和特点,对反洗钱工作提出了新的挑战。文章将从反洗钱的角度,介绍互联网金融背景下的洗钱活动所表现出的不同形式和特点,并就加强互联网金融洗钱监管提出对策建议。     

"互联网+"背景下高校马克思主义理论教育路径创新研究

"互联网+"背景下,高校的马克思主义理论教育面临着新的机遇与挑战,如何利用"互联网+"这一条件对高校马克思主义理论教学进行教育路径创新是本文要讨论的问题.     

浅谈信息技术和语文教学融合

随着互联网的普及,人们的生活方式也随着发生变化,多媒体技术和互联网应用在教学领域起着重要的作用,本文就如何把信息技术更好的应用于语文教学实践中进行了分析.     

构建学校网络教育资源平台初探

网络教育起源包括教学素材、学习课件、探究性资源、课外阅读和课外活动的资源等.构建学校网络教育资源平台的主要途径:一是各系部将统一购买的"教育资源"成品,存放于网络信息中心平台,实现教育资源共享.二是通过互联网从相关网站下载有用的素材或"课件",充实到学校的资源库中.三是教师可以根据教学需要,自己开发制作教学素材,进一步补充资源库内容.     

"互联网+农业"的重点任务与路径选择

一、"互联网+农业"的重大意义 (一)"互联网+农业"代表现代农业发展新趋势 "互联网+"与农业经济的融合模式,带来了新的信息技术手段,使得农业产业链的各个环节、农业领域的各个细分市场,有了更多的工具、条件和可能性来进行创新,契合了创新驱动发展战略,顺应了当前经济发展形势.随着现代信息技术快速向农业领域渗透,国家"互联网+"行动计划的实施以及现代农业的拓展,"互联网+农业" 作为一种革命性的产业模式创新,将成为现代农业跨越式发展的新引擎.     

区块链、互联网信任与制度设计

互联网经济形成了时空错配新型交易关系,使以往的信任文化、制度、方式、模式不再适应互联网基础上的交易关系与信任诉求,需要在传统信任体系之外添加互联网信任,添加基于区块链技术的制度安排以提升互联网信任.基于区块链技术的互联网信任制度具有较低的交易成本,并能有效防止互联网"作恶"行为,是最适合数字经济时代信任实现的制度安排,...     

互联网对通信行业的影响

与10年前通信行业以语音通信为主,最多不过辅助以短信业务的情形相比,现在的通信行业可谓日新月异.毫无疑问,这是信息通信技术快速发展,人们不断提升的通信需求所致.推动这种变化的最大力量,来自互联网.一方面通信终端的数据业务需求促使通信网首先在PS核心网一侧接入互联网,并随着通信网络的全IP化,在传输、交换等方面开始不断向以IP为基础的互联网靠近;另一方面推动通信网和互联网相互融合的重要因素是IPhone等智能手机的出现逐步模糊了通信终端和互联网终端之间的界限,进而为通信网最终融入"大互联网"指明了方向.     

模式或技术:互联网行业的创新效率与来源——基于互联网上市企业的实际测度

运用数据包络法实际测度了互联网企业的创新效率,并将该效率分解为技术进步水平、技术效率、规模效率等以明确行业的创新来源.研究表明,互联网行业的创新效率受商业模式创新影响明显.同时,互联网行业中技术创新与商业模式创新互补,且不同规模的互联网企业形成了不同的创新方式,存在着"创新分工".该结论的得出,不仅对互联网行业实际的创新效率提供了数据支撑,也为阐释互联网行业创新特征提供了新洞察.     

互联网+能为银行业加上什么

"互联网+"技术能够与各行各业的业务和管理相结合,改善业务功能、提高管理效率,对我国产业、尤其银行业的转型升级具有重大推动作用。本文在简要介绍移动互联网、云计算、大数据、物联网等四项"互联网+"核心技术定义的基础上,梳理了这些技术在国外银行业的各项应用及其效果,并提出我国银行业应用"互联网+"技术的思路和建议。     

互联网+监控型农业电商系统研究与应用

随着现代互联网技术的高速发展,传统农业农产品销售也迎来了新的契机,可以将农业智能监控及基于移动互联网的电商系统二者相结合,实现农产品从种植到销售的一体化.互联网+监控型农业电商系统让农产品的信息变得近距离化、可视化、透明化,同时让顾客实现在网上购买到满意的农产品的愿望.互联网+监控型农业电商系统平台把"日出而作,日落而息"的传统农业转化为"一机在手,天下我有"的智慧农业,人们随时随地都可以清楚了解作物的生长情况、大棚的温度、土壤的湿度等,从而致力于提高农民的生产力,使农民、商家和消费者的利益最大化.     

“互联网+”背景下高校大班教学模式探讨

随着高等教育的大众化,大班课堂教学已经成为我国高校普遍采用的教学形式。本文分析了传统高校大班教学的特点及存在问题,指出"互联网+教育"给高校教育带来的影响,探索了"互联网+"背景下高校大班教学模式,包括互联网辅助课堂教学模式,线上混合式教学模式,互联网教学考核体系等,以期为高校大班教学质量的提升提供参考和借鉴。     

“互联网+教育”背景下混合式教学的策略研究

"互联网+教育"背景下,现代信息技术与高校教育深入融合是一种全新的教育态势。混合式教学与当前的高校教育教学改革、百万扩招人才培养及提升人才培养质量的要求十分契合。要保障混合式教学的实施效果,需要高校加强教师培训厘清混合式教学内涵、开展学生学习方式辅导适应混合式教学要求、出台相关政策措施保障混合式教学实施。文章对此进行了详细的分析。