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将志愿服务活动纳入高职院校思政课实践教学,是高职院校实践育人的一条有效途径,通过志愿服务实践教学,可以对大学生有效开展社会主义核心价值观的教育、有利于提高大学生政治素质和观察分析社会现象的能力,促进大学生对思政课教学内容的消化与吸收。高职院校应着力构建以志愿服务为载体的思政课实践教学途径,将志愿服务精神融入思政课教学内容,设计好思政课志愿服务实践教学的项目,对学生开展从事志愿服务活动的培训,做好思政课志愿服务实践教学的宣传动员和总结,拓展思政课志愿服务实践教学基地。 相似文献
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高职院校思想政治理论课(以下简称思政课)是对高职学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。如何增强思政课的吸引力,提高教学效果,是摆在高职院校思政教师面前的一项重要课题。由此,高职院校思政课教学的改革势在必行。文章拟从教学内容、教学方法及教学评价3个方面对此进行探索,以期让高职院校的思政课更好地在新形势下为培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质劳动者和技能型人才发挥作用。 相似文献
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"校企合作"重视在实践教学中学生综合素质能力的培养,这与高职院校思政课实践教学的目标相契合。应该根据校企合作的理念,强化措施,抓住关键,完善思政课实践教学,切实提高思想政治教学的实效性。 相似文献
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《黑河学刊》2015,(9)
"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础"课)是对高校学生进行道德教育和法律教育的思政理论课,也是对大学生进行理论武装的一门重要课程,担负着把高职院校学生培养成社会所需要的合格高素质人才的重任。高职院校"基础"课模块化教学与德育学分对接的研究与实践,是对高职院校"基础"课从理论教学环节到实践教学环节的全方位的改革与创新,把"基础"课理论内容按主题划分模块,实施模块化教学,把"基础"课实践教学完全与理论模块相结合,采用与"德育学分制"相对接的教学模式,使"基础"课的课堂教学取得实效,使"基础"课的实践教学与学生日常行为考核、道德素质的评价紧密结合,真正使思政课与大学生思想政治教育工作融为一体。 相似文献
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思想政治理论课实践性教学是高职院校思想政治教育和德育教育的重要组成部分,是高职院校实现实践育人的重要手段。其组织和运行情况直接决定着高职院校思政课实践性教学的成效和育人目标的达成。本文在深入研究高职院校思政课实践性教学内涵的基础上,针对当前实践性教学在组织和运行方面出现的主要问题,尝试从教学内容、教学形式、教学保障、教学评价四个方面加以剖析,分析问题,提出对策,以期为高职院校思政课实践性教学组织和运行工作提供参考和借鉴。 相似文献
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高等职业院校是为我国社会进行复合型与应用型人才培养的重要教育机构,加强高职院校教学水平的提高,对于社会人才质量的提高有着重要的作用。工程力学教学对于工程专业学生学习能力与工作能力形成与发展有着直接的影响。加强高职院校工程力学教学改革的研究,是使高职院校教育更加接近社会需求的实践。本文以高职院校工程力学教学改革研究为题,对高职院校工程力度教学现状与方法进行分析。 相似文献
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高职高专院校思想政治理论课教学面临的困境与对策 总被引:5,自引:0,他引:5
高职高专教育在我国高等教育体系中占有相当比重,但其思政课教学面临着一系列困境:社会大环境的负面影响、培养目的定位不准确、传统教育观的束缚、教师素质低与教法不当、学生思想认识水平的影响以及少数院校认识不到位等。为此,高职高专院校思政课教学要加强宣传教育,转变教育理念;要加大培训监管力度,提高教师素质;要凸显高职高专教育特点,创新教学内容;要深入学生实际,加强教学的针对性;要加强实践环节,提升教学效果;要创新教学方法,提高教学实效性。 相似文献
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本文阐述了构建思政课“EMS”实践教学模式的大背景及小背景,介绍了“EMS”实践教学模式的内涵和特征,分析了构建“EMS”实践教学模式的意义.指出该模式适应了高职教育自身的特点,增强了思想政治教育的实效性;适应了高职学生自身的特点,提升了高职学生的综合素质;创新了高职思政课实践教学模式,提升了教师的实践教学能力. 相似文献
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文章以广东省13所高职院校学生为调查对象,从学生学习态度、教师教学、教学效果3个维度展开调查,旨在研究高职院校思政课教学成效。调查结果显示,大部分学生对思政课较为重视,学习兴趣和积极性较高,但仍有少数学生对思政课重视程度不高,学习缺乏主动性;不同性别、不同专业学生学习状况存在显著差异;学生对思政课教师的总体评价较高,但教师的教学态度和教学能力仍有进一步提升的空间;大部分学生学习思政课后满意度高,收获较大,但是仍有一部分学生的满意度不高,收获较低。结合上述结果,文章从提高教师素质、优化设计教学内容和创新教学方式3个方面提出对策。 相似文献
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加强学生素质和创新意识教育是近年来国内外高等教育理论研究与实践探索的一个重要领域。对于高职院校的计算机基础课更显得尤其重要。但在教学实践中,许多高职院校教师在讲解计算机基础课常常采用“满堂灌的理论课”和“演示操练的上机课”的“1+1”教学模式。他们很少关心学生在计算机基础课的创新意识的培养。本文就是以教学实践为展开如何培养学生的创新精神,以提高高职院校的计算机教学质量的研究。 相似文献
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工匠精神是职业教育的灵魂。高职院校应充分发挥高职院校思政课实践教学的特殊育人功能,把工匠精神融入思政课程改革和实践教学环节,将培养工匠精神与立德树人目标有机融合,塑造高职学生核心职业素质,引导他们做新时代产业工人,助力国家战略质量强国策略实施,担负起中华民族复兴大任。 相似文献
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在近二十年的时间里,我国的高职院校得到了快速的发展,高职院校作为培育技能的一种大众化的高等教育形式也越来越受到人们的青睐。时至今日,高职院校已经成为我国高等教育机构中不可替代的重要一环。高等职业教育的最终目标的要为社会培养出能够从事生产、建设、管理等工作的技术型应用人才,因此,许多高等职业院校都特别重视学生的实践能力和专业知识掌握能力的培养,本文尝试从高职院校的电工电子试验教学改革与实践相关内容入手进行简要分析。 相似文献
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高职院校思政课的案例选择既要遵循案例教学的一般规律,又要考虑高职院校的基本特点。在高职院校思政课中运用案例教学法,关键是教学案例的选择定位。高职院校思政课教学案例的选择必须遵循政治性原则、典型性原则、时代性原则和浅易性原则。 相似文献
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文章借助SWOT分析理论,结合高职院校开展思想政治理论课慕课教学的具体情况,对高职院校思想政治理论课程慕课教学模式存在的优势和弱势因素以及面临的机遇和挑战进行分析,探索创新高职院校思政课教学模式,提升高职院校思想政治理论课程教学质量和水平. 相似文献