基于扎根理论的某企业创业研究

创业对当代经济发展和科技进步有举足轻重的作用。中国的创业机会很多,国民的创业动机较强,但创业能力明显不足,创业成功率也较低,为此亟需对创业取得成功的企业进行调查研究,力求找出能促进创业成功的各种要素,为创业人士提供参考和借鉴。文章立足于创业者,以创业企业为研究对象,通过对成功创业企业的深入访谈,运用扎根理论提出了影响某企业创业者创业成功过的5个要素。     

基于扎根理论的跨境电商人才创业胜任力影响因素研究

当前跨境电商人才的创业能力仍处于较低水平,为了更好地培养出高质量的跨境电商人才,必须注重跨境电商人才创业胜任力的提升。文章通过深度访谈获取数据,结合扎根理论对相关材料进行编码分析,探究影响人才创业胜任力的关键因素。研究发现,创业机会胜任力、创业知识胜任力、创业能力胜任力、创业内在潜质胜任力相互关联、相互作用,共同影响人才创业胜任力。     

新时期应用型本科大学生创新创业教育的思考

应用型本科高校从学校实际出发,充分依托自身人才培养模式的优势,以文化氛围营造、课程体系构建、师资队伍建设、实践平台打造、扶持保障机制完善五个方面协同建设发展作为基本思路,立足区域经济社会发展需求科学谋划,积极探索适合自己的创新创业教育模式,对于培养具有创新创业精神、创新创业意识和创新创业能力的、适应时代发展要求的高端技能型人才意义重大。     

浅析技术应用型本科院校创业教育模式

技术应用型本科院校的办学定位和人才培养目标不同于传统的研究型或教学型大学.因此,技术应用型本科院校的创业教育模式既要吸收现存创业教育模式的优良理念和实践方法,又要紧紧围绕其"产学研相结合"的教育模式,突出服务型大学的特征.符合技术应用型本科院校办学理念的"三位一体"创业教育模式必将有力的促进学校的发展和技术应用型人才才能的发挥,更好的体现学用结合、学做结合、学创结合、以产学研合作教育为主的人才培养模式.     

浅析技术应用型本科院校创业教育模式

技术应用型本科院校的办学定位和人才培养目标不同于传统的研究型或教学型大学。因此,技术应用型本科院校的创业教育模式既要吸收现存创业教育模式的优良理念和实践方法,又要紧紧围绕其"产学研相结合"的教育模式,突出服务型大学的特征。符合技术应用型本科院校办学理念的"三位一体"创业教育模式必将有力的促进学校的发展和技术应用型人才才能的发挥,更好的体现学用结合、学做结合、学创结合、以产学研合作教育为主的人才培养模式。     

论应用型法律人才的素质结构

应用型法律人才是社会主义法治建设的急需人才，应当具有良好的法律职业道德、较丰富和全面的学科知识和过硬的法律职业技能，还要有较强的·心理素质和身体素质。从教育理论上讲，应用型法律人才与学术型、技能型法律人才有各自不同的特质，因而其培养要求和模式也应当加以区分，以提高法学教育的科学性、针对性和有效性。     

论应用型法律人才的素质结构

应用型法律人才是社会主义法治建设的急需人才,应当具有良好的法律职业道德、较丰富和全面的学科知识和过硬的法律职业技能,还要有较强的心理素质和身体素质。从教育理论上讲,应用型法律人才与学术型、技能型法律人才有各自不同的特质,因而其培养要求和模式也应当加以区分,以提高法学教育的科学性、针对性和有效性。     

探寻乡村创业生态系统的价值共创元素——基于扎根理论的多案例分析

在当前经济背景下,乡村创业生态系统的发展成为中国乡村振兴战略的重要组成部分。运用扎根理论聚焦以湖南省5家案例企业为核心的乡村创业生态系统,通过深入研究多个案例,揭示乡村创业生态系统中的价值共创元素,并对这些元素进行理论解读。研究表明,乡村创业生态系统价值共创行为是创业主体以共同利益为目标、以共同认知为精神契约、以互补性资源为内在驱动、以创业环境因素为外在驱动、以专门性资源为创业独特资源禀赋,从而进行创造共创、成果共享的过程。     

浅谈应用型本科大学生的人文素质构建

为了改变应用本科学校大学生人文素质教育中存在的重视技能、实用、现代,忽视人文、修养、传统的不足,必须转变教育思想观念,建立新的教学模式,营造人文文化氛围,全面提高大学生人文素质.     

应用型本科电子商务创新创业型人才培养与评价的研究

在风起云涌的互联网时代,应用型本科院校电子商务专业可借助互联网电子商务平台,培养学生的创业意识、创业精神、创业技能等各种创业综合素质,这样不但使所培养学生具备一定的创业实践能力,还可以提高学生的综合素质以及适应社会生存与发展的能力。通过创业教育,可以培养更多的劳动者成为创业者,同时为社会提供更多的就业机会,在一定程度上缓解日益严峻的就业压力,更好地服务于和谐社会的构建。     

应用型本科院校大学生就业创业教育探索

应用型本科院校大学生就业创业教育已成为社会关注的焦点,也是各个应用型本科院校工作的重要抓手。作者从拓宽视野,高度重视;完善机构设置,创新运作机制;打造一支就业创业教育工作师资队伍;创新工作方式,创新工作方法;加强各项保障培育良好的创新创业教育氛围等五个维度进行了大胆探索,以期解决应用型本科院校大学生就业创业教育的质量。     

基于需求理论的大学生创业素质和能力研究

创业素质和能力被联合国教科文组织列为大学生最应具备的能力护照之一。当代大学生面临着巨大的就业压力,现阶段提倡的大学生以创业来带动就业的形态已经出具成效。当前国家在相关政策和教育方面都给予大学生创业带来极佳的机遇,社会环境资源也为大学生创业提供优质的平台。大学生对于创业能力和素质的需求越来越高,只有不断提升才能使大学生这个群体成为不断进步开拓创新的标志。     

基于扎根理论的农业为主型乡镇政府压力实证研究——以问卷文本为例

基于开放式问卷文本数据,利用扎根理论方法的开放性编码、主轴编码和选择性编码三个过程,发现农业为主型乡镇政府当前主要存在财政压力、环境压力、人员压力、任务压力、体制压力、信誉压力六个方面的压力。这六个方面的压力具有双层结构性质和内在作用机制,由此构建了"农业为主型乡镇政府压力结构模型",并就如何提升农业为主型乡镇政府的治理能力提出了简要的对策与建议。     

应用型本科院校环境工程专业素质拓展课程体系构建

构建了应用型本科院校环境工程专业的素质拓展课程内容体系,共包括六大模块,提出了素质拓展课程开设的四个保障条件,为本科院校的应用型人才培养提供参考依据。     

工商管理类本科应用型人才知识结构和素质特征探析

随着高等教育的快速发展和社会经济对相应人才需求量的不断扩大,作为教学型大学的新建本科院校也纷纷开设工商管理类本科专业开设工商管理类本科专业的高校有多个层次,不同层次的高校理应有不同的办学定位和不同的培养模式.     

创新型创业人才素质模型构建——基于中山市创业孵化基地的分析

创新型创业是新时期重要的创业模式,是区域经济发展和产业转型升级的原动力,孵化和保留区域中的创新型创业人才是经济可持续发展的根本保证,文章借助相关研究分析了创新型创业特点,给出创新型创业人才素质指标,通过采集广东省中山市创业孵化基地和中山火炬高新技术区创新型企业的数据,使用SPSS和LISREL软件进行问卷的因子分析,提取了五个因子构建创新型创业人才模式。     

应用型本科高校创新创业教育:旨趣·问题·对策

创新创业教育以主体论、个体论、全面发展和终身教育为理论基础,以培养学生的好奇心、自我管理能力和健全的人格为目的。应用型本科高校的创新创业教育要立足于专业教育、地方发展和学生的志趣发展,加强顶层设计、课程体系建设、师资队伍建设和服务保障体系的完善。     

应用型本科院校创业大学生心理资本的培养与实践研究

将应用型本科院校作为一个有机整体,在了解创业大学生心理资本发展的基础上,通过研究学校中的主体(学校的管理者、教师、学生)、学校的客体(校园的物理环境、校园的文化氛围等)及其相互作用,分析了应用型本科院校影响创业大学生心理资本培育的因素,并从多种视角与渠道提出开发及培养创业大学生心理资本的策略。     

应用型本科高校创新创业教育课程实施效能提升研究

创新创业教育课程是创新创业教育的核心,其对创新创业教育的开展起到关键性作用。通过问卷和访谈的形式对应用型本科高校创新创业教育课程实施效能开展现状调查,调查结果显示,应用型本科高校创新创业教育课程实施存在综合效能较低、学生认同度不高、资源转化率较低等问题。针对这些问题,从课程理念、课程结构、课程内容、课程实施能力4个方面分析其原因,并通过完善课程体系、面向全体学生开放“广谱式”课程、开发协商式课程、加强政产学深度融合来提高应用型本科高校创新创业教育课程实施效能。     

浅析应用型本科高校创新创业教育 与专业教育互动融合的路径

应用型本科高校创新创业教育与专业教育互动融合是应用型人才培养的必然要求,也是应用型本科高校人才培养改革的时代要求。二者的互动融合应该紧随社会发展趋势,结合学科专业特点,兼顾思维创新与实践创新,做到自主创业与岗位创业并举。从教学内容、教学方式、实践平台、保障机制四个方面做好二者的互动融合,真正为培养具有创新精神、创业意识和创业能力的高端技能型人才奠定坚实基础。