挖掘“海西”建设资源提升高校思政课实践教学实效

文章从海峡西岸经济区建设对高校思想政治理论课开展实践教学的重要意义;海峡西岸经济区建设在高校思想政治理论课实践教学资源中的形态;提升高校思想政治理论课实践教学实效性的对策等方面,对海峡西岸地区高校思想政治理论课实践教学改革进行探讨.     

以马克思主义方法论推进思想政治理论课教学改革

思想政治理论课有其鲜明的意识形态属性，其教学改革的整个过程必然渗透着该意识形态所属的那个阶级和国家的世界观和认识世界改造世界的方法论。在这里，思想政治理论课教学不仅作为一种实践活动存在，而且是作为改革的对象而存在。坚持马克思主义方法论的内核展开对思想政治理论课的教学改革是思想政治理论课教学取得预期成效方法论保证。     

行为引导型教学法引入思想政治理论课刍议

思想政治理论课教学改革已在高校广泛开展,研究性课程教学改革也方兴未艾。把行为引导型教学法运用于思想政治理论课教育,作为教学改革的新思路,提高高校思想政治理论课教学实效性,实践研究型教学,推动思想政治理论课研究型教学模式改革。     

网络环境下高校思想政治理论课实效性探析

网络对增强高校思想政治理论课的实效性带来了全新的机遇与挑战。在网络环境下,高校思想政治理论课应转变教学理念,精心设计教学内容,创新教学方式,强化教师队伍建设等措施,切实增强高校思想政治理论课的实效性,构建大学生思想上的"堡垒",防止消极意识形态的侵蚀。     

关于高校思想政治理论课学生评教问题的调研报告——以山东某高校为例

高校思想政治理论课进行学生评教活动旨在促进高校思想政治理论课教学改革、教学质量提高,促进学生思想政治理论学习效果的提高.但是如今高校思想政治理论课学生评教存在评教指标不科学等问题,本文以山东某高校为例,根据调查统计数据,对高校思想政治理论课学生评教现状进行分析,并提出完善学生评教系统的建议性思路.     

西藏高校思想政治理论课实践教学研究

伴随高校思想政治理论课教育教学改革的深入发展,实践教学在思想政治理论课教学中的地位与作用越来越引起人们的重视.本文从探讨实践教学的内涵着手,深入分析了目前西藏高校思想政治理论课实践教学的不足,提出了加强西藏高校实践教学的几点建议.     

关于高校思想政治理论课实践教学改革的探讨

文章从加强高校思想政治理论课实践教学的必要性、当前高校思想政治理论课实践教学存在的主要问题及对策思考等方面,对高校思想政治理论课实践教学改革进行探讨。     

高校思想政治理论课实践教学模式运行设想

高校思想政治理论课实践教学是各个高校普遍面临的难点问题,各个高校也都在想方设法,努力探索解决这一难题的途径。而加强高校思想政治理论课实践教学是提高思想政治理论课教学质量和效果的有效方式,是高校思想政治理论课实践教学改革与创新的重要内容。     

提高高校思想政治理论课教学实效性的几点思考

为切实贯彻落实《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案精神,提高思想政治理论课的教学实效性,文章从分析影响高校思想政治理论课教学效果的原因出发,总结教学实践经验和教学改革成果,在教育思想、教学观念、教学内容、教学方法、教学改革等方面提出了提高高校思想政治理论课教学实效性的具体措施。     

论高校思想政治理论课教学中的价值渗透

高校思想政治理论课教学的价值渗透是一项全方位的意识形态建设工程.我们必须在深刻理解其重要的现实意义基础上,努力建构具有时代特征、符合思想政治教育以及大学生身心发展基本规律的高校思想政治理论课教学之价值渗透的原则和方法论系统,以切实增强社会主义核心价值理念的教育力与感召力.     

新时代高校思政课学生获得感提升路径探索

新时代,高校思想政治理论课教学改革以提升学生获得感为出发点和落脚点,学生获得感是评价思想政治理论课教学实效性的重要标准。文章提出,高校应结合新时代的发展趋势和高校学生成长发展需求,在准确把握学生获得感基本内涵及价值意义后,从拓展教学内容、优化思想政治教育课教学方法、推进高校思政课网络学习平台和新媒体平台建设等方面入手,提升高校思想政治理论课学生获得感,满足学生成长发展需求和期待。     

关于高校思想政治理论课改革的新思考

用与时俱进和不断创新的观点来认识高校思想政治理论课改革,它永远是一个常新的课题。当前新形势给我们提出了新要求,高校思想政治理论课的教学改革要紧紧抓住“两个联系”,要切实做到“三个结合”,要贯彻以学生为本的思想,注重方法的改进。教材建设要用新思路和新形式来反映思想政治理论课教学的内容。     

“MOOC思修课”在高校思想政治理论课共享课程建设中的应用

新时代背景下,为了能够更好地培养出高素质人才,各高校纷纷对思想政治理论课进行了改革.MOOC作为一种当前国内外十分流行的在线课程教学手段,对高校思政教育理论课共享课程建设有着巨大的影响.将“MOOC思修课”应用于高校思想政治理论课中,能够有效地推动高校思想政治理论课教学资源共享,有利于新时代高素质人才的培养和高校思想政治理论课的改革与发展.本文主要对“MOOC思修课”在高校思想政治理论课共享课程建设中的应用进行了研究.     

增强高校思想政治理论课教学实效性的路径探索

在高校思想政治理论课教学中,实效性缺失成为亟待解决的问题。提高实效性应逐渐成为深化思想政治理论课教学改革的关键。本文在对高校思想政治理论课教学实效性缺失产生的原因进行分析的基础上,提出了切实增强高校思想政治理论课教学实效性的路径选择。     

高校思想政治理论课专题教学问题探究

思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地,专题教学是思想政治理论课教学改革的热点和重点,经过多年的教学实践,专题教学取得了很大的成效,但同时也暴露出专题教学设计组织、专题教学方法手段以及专题教学考核评价等方面的诸多问题. 为了提高思想政治理论课的教学实效性, 实现教学育人的目标. 高校思想政治理论课教师应针对存在的问题,研究改进措施,构建完善的专题教学体系.     

思想政治理论课教学中政治性与学术性的内在统一

分析在思想政治理论课教学中存在的淡化意识形态和轻视学术研究这两种错误倾向。强调要增强思想政治理论课的实效性,就必须处理好政治性与学术性之间的辩证关系,一方面要毫不动摇地坚持思想政治理论课的政治性,另一方面又要高度重视高校思想政治理论课的学术支撑,从而实现思想政治理论课政治性与学术性的高度统一。     

思想政治理论课教学中政治性与学术性的内在统一

分析在思想政治理论课教学中存在的淡化意识形态和轻视学术研究这两种错误倾向。强调要增强思想政治理论课的实效性,就必须处理好政治性与学术性之间的辩证关系,一方面要毫不动摇地坚持思想政治理论课的政治性,另一方面又要高度重视高校思想政治理论课的学术支撑,从而实现思想政治理论课政治性与学术性的高度统一。     

从“大学生就业压力”看深化高校思想政治理论课改革

大学生就业形势严峻已对高校思想政治理论课产生直接的压力。正视这一现实,正确面对高校思想政治理论课面临的内部争议和学生质疑,采取积极措施,深化高校思想政治理论课教学改革,是减轻其压力,增强其吸引力、指导力,实现其价值的当务之举。     

社会热点问题在高校思想政治理论课中的运用研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

社会热点问题是当代大学生关注度和参与度较高的目标领域,对大学生“三观”的形成有重要影响,也给高校思想理论课教师和高校思想理论课教学内容带来挑战.因此,积极探索社会热点问题在高校思想政治理论课中的运用是教学改革的一项重要内容,对提高教学效果具有重要意义.     

新时期高校思政课实践教学评价机制研究

思想政治理论课是高校思想政治工作的主渠道。作为高校思想政治理论课教学的重要环节,实践教学在其中居于举足轻重的位置。对思想政治理论课实践教学过程进行客观有效的评价,是不断提升思想政治理论课教学实效性,改善大学生思政课程满意度的重要基础。当前高校思想政治理论课实践教学虽然取得了不错的成绩,但是也要对存在的问题和挑战保持清醒。因此,加强和改进高校思想政治工作,就必须大力推进思政课实践教学改革与创新,构建科学合理的思政课实践教学评价体系。