农民工就地市民化中完善“新农保”制度研究

新型城镇化的核心是人的城镇化,而人的城镇化最根本的问题就是市民化。庞大的农民工群体在我国市民化过程中,开始逐渐倾向于就地市民化,我国现行的新型农村养老保险制度立法不健全,制度衔接差;资金筹集难,可持续性不强;投保范围的局限性,代际问题突出;管理缺乏专业性,基金保值增值能力差等问题。积极寻求农民工就地市民化中"新农保"制度障碍的对策,完善"新农保"制度将切实解决农民工的后顾之忧,惠及庞大的农民工群体。     

三农资讯

中央财政45.68亿元支持进城务工农民工子女接受义务教育为确保进城务工农民工随迁子女平等接受义务教育,近日,中央财政下拨45.68亿元,对进城务工农民工随迁子女接受义务教育问题解决较好的省份给予适当奖励。     

对农民工子女教育问题的研究

随着我国城市化进程的加快,劳动力不断的从农村转移到城市,农民工的数量日趋增多,随之农民工子女的数量也在急剧增加.农民工承担了城市人不愿意从事的苦、脏、累的活,为我国城市的发展和经济建设做出了巨大的贡献,但他们却只能作为城市人以外的边缘群体尴尬地生存在城市中,其子女也因各种原因,无法享受平等的教育机会.农民工子女的教育问题,目前已经成为了我国义务教育的难点和薄弱环节,由于教育资源的稀缺,如何解决农民工子女的教育问题成为了当务之急.     

民工荒：深化我国劳动用工体制改革的契机

＂民工荒＂是指人力资源市场出现的农民工短缺的现象。＂民工荒＂既是我国经济升级转型的必然反应,也是我国劳动用工体制改革滞后的应付代价。＂民工荒＂的本质是＂权利荒＂,即农民工平等地位的沦落和平等权利的缺失。破解＂民工荒＂问题的根本思路应当是：依法回归农民工的平等地位与平等权利,深化劳动用工体制改革,构筑以保障农民工平等就业权利为根本的劳动用工制度体系。     

搞好农民工子女教育我向温总理提出六大建议

农民工子女受教育问题十分突出。改革义务教育“以县为主”的管理体制、高等教育在原籍报考的制度,加大对农民工子女的“两免一补”,推行义务教育办学的标准化等或是当务之急。     

搞好农民工子女教育 我向温总理提出六大建议

农民工子女受教育问题十分突出。改革义务教育“以县为主”的管理体制、高等教育在原籍报考的制度,加大对农民工子女的“两免一补”,推行义务教育办学的标准化等或是当务之急。     

中央财政45．68亿元支持进城务工农民工子女接受义务教育

为确保进城务工农民工随迁子女平等接受义务教育,近日,中央财政下拨45．68亿元,对进城务工农民工随迁子女接受义务教育问题解决较好的省份给予适当奖励。     

进城农民工子女义务教育经费保障问题研究——基于教育券视角

进城农民工子女义务教育既脱离了农村义务教育经费的保障,又没有真正纳入城市义务教育经费的保障范围,国内相关研究将此问题原因归结为经费保障问题。针对此问题,部分学者提出建立教育券制度,但并未详细分析其应用中的实际问题。本文旨在研究教育券制度在进城农民工子女义务教育领域中的应用,并提出相应建议。     

贫困生义务教育权利保障现状研究——以湖北省宜昌市为例

机会平等的义务教育权利已基本实现,但受教育过程的不平等仍比较明显。为促进城市贫困生义务教育权利实现平等,各级政府应从人力资本和社会投资观点出发,发展教育救助政策和制度;教育主管部门应策划和发展有效保证教育过程平等的方案。     

浅析新生代农民工市民化的问题

随着我国经济的快速发展,新生代农民工成为了农民工的新生主力军,进城务工的越来越多,他们的市民化问题越来越受到关注,文章通过对新生代农民工市民化的内涵及现状的分析,找出新生代农民工市民化过程中存在的问题,探讨如何破解新生代农民工市民化面临的社会、经济、制度及自身身心素质等深层次障碍,提出一些合理的发展策略。     

当前农民工子女义务教育面临的问题与建议

与贫困地区儿童上学难一样，普通进城农民工子女就学也是我国义务教育的一个难点和薄弱环节。近几年国家政策调整推动农民工子女义务教育从边缘化走向平等融入城市，但进展很不平衡。仍存在违背政策进行歧视性收费、民办简易学校难以获得批准和扶持，没有安定的校址，多数只能在城市接受6年义务教育等问题。文中提出有针对性的政策建议。     

农民工子女在义务教育阶段的教育不公平现象分析

农民工子女义务教育中种种不公平现状,应该引起我们高度重视,必须在政策制度、教育投入、教育环境等层面加大改革力度,切实解决教育不公平现象。     

从人的发展经济学角度看农民市民化的发展

以农民工和失地农民为代表的城市新市民在市民化过程中,将会实现从乡村文明向城市文明的整体转变。面对规模巨大的农村劳动力转移,如何破解广大农民市民化问题,已经成为当前我国统筹城乡经济社会一体化、促进人的全面发展的新课题。文章从人的发展经济学的角度,分析了我国农民市民化的内涵和农民市民化进程中的制约因素,认为在农民市民化过程中促进人的全面发展的重点在于完善包括户籍制度、农村土地制度和社会福利制度等在内的制度安排,加大教育投入、全面提高新市民素质和大力发展休闲产业。     

基于城市规模视角的农民工市民化差异研究

通过以地市和县城不同城市规模地区为例，构建农民工市民化程度的指标体系和农民工市民化意愿的实证模型，发现县城和城市农民工市民化程度和市民化意愿论证结果相一致，二者存在一定关联，提出对第二代农民工、低学历农民工、“四有”农民工实行有差别的分类市民化，通过就地就近市民化和异地市民化模式推进，对于其他行政等级地区亦可进行分类市民化。     

关于农民工子女受教育问题的思考

本文对农民工子女受教育的现状及产生问题的原因进行了分析,提出了完善对策:改革户籍制度；依法强化农民工送子女学的观念；大力扶持兴办农民工子女学校和班级;合理配置教育资源,推进城乡教育均衡发展；完善我国义务教育管理体制等.     

中原经济区新生代农民工市民化问题研究

随着社会经济的发展,新生代农民工市民化问题已经成为城市化进程中不可回避的焦点。中原经济区新生代农民工市民化现状不容乐观,主要有传统观念的制约、农民工自身素质不高、政策体制和法律法规不完善等方面问题。各级政府应该积极采取措施,引导社会各界转变观念,改革就业制度和农村土地流转制度,健全社会保障制度,建立社会再教育机制,实行区域经济均衡发展,完善法律法规,促进新生代农民工市民化进程,服务于中原经济区建设。     

关于进城农民工子女就学“两个为主”政策的思考

“‘以流入地政府为主,以公办中小学为主’两个为主”政策为农民工子女公平地享受义务教育提供了政策上的保障.但是政策的出台不等于问题的解决,本文通过对该政策在执行过程中所折射出来的问题进行反思,提出了相应的对策:进一步明确流入地政府的教育责任,简化入学申请手续、承担农民子女的教育责任,房地产开发商义不容辞、民办打工子弟学校是承担农民工子女教育责任的切实选择.     

农民工随迁子女义务教育的公平问题和对策研究

随着城市化进程的不断推进,20世纪80-90年代出生的新生代农民工成为城市化进程中的主力队伍,他们的子女多数会选择“家庭式”迁移,跟随新生代农民工父母流入城市生活,而适学随迁子女的义务教育问题随之也成为社会各界关注的焦点.新生代农民工随迁子女(下称“随迁子女”)能否公平地接受义务教育,关系到人口流动中第二代移民的发展问题,而用制度保障随迁子女公平地享受义务教育,是我国社会发展的迫切要求,也是推进社会主义现代化建设、最终实现伟大复兴中国梦的重要基石.     

中国新型城镇化中的农民工市民化探析

从物回归到人是新型城镇化的价值所在。文章立足中国农民工市民化以人为本的价值追求,解析新型城镇化中农民工市民化的时代意蕴,分析农民工市民化的价值意义以及当前的现状和困境。文章认为,应从认识、主体、社会环境和制度四个层面推进农民工市民化进程,具体而言就是政府的管理理念要由物本观念向人本观念转变;尊重农民工的主体地位,维护农民工的权益,增强农民工主体意识;创造有利于农民工市民化的良好的、宽容的社会环境;深化户籍制度改革,为农民工创造与城市居民平等的生存发展条件。     

农民工随迁子女的教育公平问题探析

教育公平的理念源远流长,远到两干多年前孔子的“有教无类”的淳朴公平到近代的无差别教育的平等公平,而现在的教育更是承继优秀传统理念,提出“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的教育工作指南。因为教育公平作为社会公平价值在教育领域的延伸和体现,不仅是教育现代化的基本价值和基本目标,也是社会公平的重要基石。”’随着城镇一体化建设的推进,我国进城农民工的数量将近2亿,而紧随其来的是1400多万的随迁子女。”’由于受到城乡经济二元体制、教育体制不完善和社会理念落后等因素的制约,致使这些农民工子女教育不公平问题日益凸显而成为社会焦点问题。农民工子女的教育不公平是整个国家教育政策存在问题的缩影,义务教育、普遍公平等主题词已无法掩盖教育公平受到公众质疑的事实。因此,探析农民工随迁子女教育不公平的具体问题及缘由,并寻求农民工子女教育公平路径势所必然。