借鉴德国“双元制”经验推进扬州职业教育人才培养的六个融合

结合学习《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和德国“双元制”职业教育经验体会，文章围绕贯彻落实国务院文件关于切实提高职业教育人才培养质量的要求，提出了吸收德国“双元制”精髓，创新职业教育人才培养模式，推进扬州职业教育人才培养六个融合的改革策略。     

酒店管理理实一体化职业教育模式与酒店SOP对接的思考

随着2014年6月,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)颁布实施,以及首届"产教融合发展战略国际论坛"的召开,产教融合是职业教育健康发展的必然方向,职业教育从国家层面被放到前所未有的战略高度,职业教育基于工作过程,定位工学结合,深化产教融合、校企合作迫在眉睫。文章针对职业教育酒店管理方向理实一体化实践教授学生的现状,从酒店行业对员工服务及操作的标准SOP出发,探索二者对接的必要性及优劣。     

推动产教融合要让校企都得利——解读《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》

<正>侧重对实践技能和实际工作能力的培养是职业教育的特点。随着我国产业升级和经济结构调整的不断加快，对高素质技术技能人才的需求愈加紧迫，职业教育要承担起更大的责任。而产教融合作为培养产业人才的重要一环，逐渐成为建设现代职业教育体系的重要途径。全国两会期间，“职业教育”“产教融合”是不少代表委员热议的关键词。日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（以下简称《意见》）更是7次提到“产教融合”，指出在职业教育工作中，要“以深化产教融合为重点”。     

政策解读

正国务院部署加快推进现代职业教育促进经济提质,满足人民多样化需求,把发展职业教育摆在突出的位置。6月22日,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》(以下简称《决定》),全面部署加快发展现代职业教育。《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施,提出"到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世     

基于双向嵌入式产教融合模式的职业教育人才培养研究

深化产教融合的育人方式有助于加快构建现代职业教育体系，满足经济建设和社会发展的需要。系统梳理了近年来我国职业教育产教融合发展情况和相关政策，科学分析了当前职业教育产教融合模式设计的复杂因素，提出了基于校企双向嵌入式产教融合模式的协同育人实施框架以及基于服务内容、运营管理和产教融合成果3个方面的实施路径，以促进实现新时代下职业教育人才培养高质量发展的目标。     

基于双元制职业教育模式的校企融合

双元制职业教育模式是德国职业教育取得成功的重要法宝。重庆市的职业教育经过多年的改革创新，也取得了可喜的成绩。但在校企融合中还不能实现无缝对接，于是提出在双元制职业教育模式的框架上，进行校企融合，解决问题的具体方法。     

高等教育与职业教育融合下教育管理机制的研究

文章以高等教育与职业教育的融合为背景,介绍了当前院校融合下的审计干部培训管理机制和考评机制,提出在学员管理中需要重视的若干方面。继而对教学管理团队运作模式进行分析建议,并对院校融合的推进提出若干建议,希望可以为审计事业的发展贡献微薄之力,将高等教育与职业教育的融合发展向前推进。     

产教融合背景下职业教育与产业协同发展研究——以常州市为例

深度产教融合、校企合作是现代职业教育发展的重要指导思想和现实路径,也是经济发展方式变化和区域产业转型的必然选择。文章以常州市为例,通过调研产教融合示范企业及职业院校,从产业端和职业教育端明晰产教融合发展现状;理清地方政府、职业院校、企业三方的产教融合困境;建立政府、学校和企业相互作用与相互影响的三螺旋模型;形成以政府为主导、职业院校为主体、企业为主动的产教融合发展策略。     

加快发展职业教育实训基地建设的研究

职业教育要创新培养模式,深化产教融合、校企合作,培养更多适应经济社会需要的技术技能人才。职业教育实训基地建设的实质就是职业学校的内涵建设。只有加快发展职业教育实训基地建设,才能不断增强职业教育的发展活力。     

现代职业教育高质量发展模式探析——以齐齐哈尔市打造职业教育新区为例

近年来，党和国家大力发展职业教育，随之全国各地不断推广产教融合模式，“职教园区”“大学城”等职业教育模式加速兴起，职业教育正在向高质量发展迈进。本文以齐齐哈尔市打造职业教育新区为例，全方位分析职业教育集约化、集团化发展的运行模式和管理机制，为实现职业教育和经济社会互促双赢、良性发展提供借鉴指引。     

政产学研协同创新 促进职业教育发展

正职业教育是世界各国"再工业化"的战略选择,也是我国实现现代化的必然途径。但是目前我国职业教育面临人才成长通道不畅、校企融合体制不顺、技能人才地位低下等问题,需要政产学研协同改革和深度融合,才能使职业教育真正成为全体社会成员都能享受到的公共产品。为此,由重庆师范大学牵头创建了"重庆市职业教育协同创新中心"。中心协同11家核心单位、40家紧密合作单位,辐射带动300家单位,在职业教育理论研究、体制机制创新、技能人才培养、师资队伍建设、优质资源开放共享等方     

职业院校混合所有制生产性实训基地合作模式研究

职业院校混合所有制是职业教育在产教融合视域下的一次意义深远的理念改革和实践探索。随着产教融合校企合作的进一步深化,职业院校混合所有制的办学模式引起了社会的高度关注,校企共建具有混合所有制特征的生产性实训基地也已成为探究热点。通过将现代企业的先进管理模式与职业教育融合,将职业院校与生产性实训基地相互融合创设人才培养的新模式,坚持人才培养与产业人才需求对接,提高当前劳动力市场的人才素质,全面提高职业院校学生的整体素养,这对于提升人才的质量和培养技能型社会所需的人才至关重要。本文旨在探索职业院校生产性实训基地多元化组织形式,为现代职业教育体系的建立提供有益参考。     

产教融合背景下高职教师与企业技术人员双向知识流动探索

建设现代职业教育体系,产教融合在职业教育发展的地位越来越重要。在产教融合的现代职业教育发展大背景下,建立健全企事业单位与高等院校知识流动机制,提升专兼职教师队伍的实践操作能力、高职教师与企业技术人员的双向知识交流合作已成为高职教育产教融合发展工程的重要组成部分之一。文章通过分析高职与企业人才双向流动的现状及表现形式,提出高职教师与企业人才双向知识流动进行深度合作的对策与建议。     

基于产教融合背景的工程造价专业人才培养措施

随着我国建筑行业的发展,社会对于建筑专业化、高素质人才的需求也越来越高。基于产教融合的职业教育是培养建筑人才的必由之路。通过产教融合将职业教育与生产实践相结合才能培养出具有专业知识与技能、积极的职业精神与高素质的工程造价人才。本文基于产教融合背景探索工程造价人才培养的具体措施。     

职教托起西部腾飞之梦——兼析成都职教样本——[政策解读]

自1998年国家教委印发了《关于加快中西部地区职业教育改革与发展的意见》后,我国西部的职业教育经历了十多年的发展,取得了显著的成效。2005年,国务院出台《关于大力发展职业教育的决定》（以下简称《决定》）以来,各地区、各部门认真贯彻落实《决定》精神。2008年召开职业教育攻坚大会,并出台了《关于实施职业教育三年攻坚计划的决定》。该会提出,四川省将在3年内筹措攻坚经费100亿元,并与教育部共建＂国家职业教育综合改革试验区＂,从而不断提高职业院校实训基地建设自主创新能力,     

产业教育互融互促 打通产教融合“最后一公里”——重庆三峡医药高等专科学校创新发展纪实

<正>产教融合是现代职业教育的基本特征,也是最大优势,更是改革的难点与重点。近年来,重庆三峡医药高等专科学校全面深化职业教育综合改革,探索出“产教融合、多方联动,育训并重、融合发展”的医药卫生人才培养新体系、新模式,实现产业教育互融互促,切实打通产教融合“最后一公里”。     

职教托起西部腾飞之梦——兼析成都职教样本

自1998年国家教委印发了《关于加快中西部地区职业教育改革与发展的意见》后,我国西部的职业教育经历了十多年的发展,取得了显著的成效。2005年,国务院出台《关于大力发展职业教育的决定》(以下简称《决定》)以来,各地区、各部门认真贯彻落实《决定》精神。2008年召开职业教育攻坚大会,并出台了《关于实施职业教育三年攻坚计划的决定》。该会提出,四川省将在3年内筹措攻坚经费100亿元,并与教育部共建"国家职业教育综合改革试验区",从而不断提高职业院校实训基地建设自主创新能力,提高现     

深化现代职业教育改革 促进产教融合协同创新——中办国办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》

<正>日前，为深入贯彻落实党中央关于职业教育工作的决策部署和习近平总书记有关重要指示批示精神，持续推进现代职业教育体系建设改革，优化职业教育类型定位，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。     

关于加快建设天津现代职教体系保障措施建议

天津是国家职业教育改革创新示范区,多年来职业教育取得了长足发展,要努力在深入贯彻国务院决定和全国职教会精神、进一步加快现代职业教育发展与综合改革上走在全国前列.加快构建现代职业教育体系,优化教育结构、深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技术技能型人才,提升职业教育服务经济社会发展的能力,必须加大政府主导和政策配套力度,加强顶层设计和统筹协调,调动各方面特别是产业界参与职业教育的积极性,营造全方位支持职业教育发展的法制环境、政策体系和社会氛围.本文紧密结合天津产业发展和职业教育实际,对加快建设天津现代职教体系保障措施提出了意见和建议.     

借助实训基地把国际物流教学从“教”提升至“不教”

叶圣陶先生提出了“教是为了不教”的思想,对于现代职业教育,这种思想仍然具有借鉴意义,特别是在建立了完善的实训条件的情况下,把职业教育与育人思想相融合,可以达到更好的效果,提升职业教育的效果.