大学学科教育和图书馆建设对"慕课"探索

慕课的出现适合于我国现发展阶段的实际需要, 为用户提供了适宜的平台. 在这一平台上, 可以系统化的获得参考咨询以完善自身知识体系的构建. 慕课的含义是网络环境下的自主学习, 慕课的理念与特点是基于单元备课与合作模式探讨, 慕课的存在依据是教育理论与教育实践在信息科学发展下的应用, 慕课的建设基础是大学学科教育和大学图书馆参与咨询工作, 慕课的突出体现在与"酷学习".     

慕课教学改革在“工程制图”课程中的运用分析

传统的"工程制图"教学中,教师并没有意识到学生的主体性,往往是教师对学生进行知识灌输,导致学生的学习积极性不高,与其他领域间的联系也较少,"工程制图"教学的质量和效率都不尽人意。伴随着信息技术的发展,现代教育也逐渐成了首要的教育方式,为"工程制图"教学带来了全新的发展机遇。"工程制图"课程应结合相关的教学需求以及本专业特性,利用好慕课技术带来的教育资源、教育模式等优势,来开展更多的教学活动,突破传统"工程制图"教学模式的限制,从而提升教学质量和效率。文章就慕课教学改革在"工程制图"课程中的运用进行分析,结合教学实践提出改进策略,以期为"工程制图"课程慕课教学改革提供一些参考和帮助。     

“互联网+慕课”在多媒体技术课程教学改革中的应用

在大数据时代发展大势下,高校采用新型"互联网+慕课"教学形式,旨在改变学生的学习方式及教师的授课模式,推进多媒体技术课程教学改革,提高教学水平与质量。文章简要介绍了"互联网+慕课"的基本含义和多媒体技术课程教学改革的现状,探讨其在多媒体技术课程教学改革中的作用,使"互联网+慕课"可以助力课程教学,提升教学效果。     

慕课浪潮下的教师角色转型

<正>慕课作为一场重大的教育改革潮流,不仅仅冲击了现有的课堂教学内容与方式,让个别化、自主性、互动式教学成为可能,促使越来越多的师生利用"慕课"平台寻找和利用教育资源,在知识传递上也比传统的实体课堂更加符合学习的规律与要求。随着教育信息化的推进以及对学生在课堂上的主体地位越来越重视,传统教师主导课堂的教学形式将逐步退出教学舞台。教师能否成功实现角色的转型也成为慕课浪潮下亟待解决的问题。     

慕课在应用型本科院校大学英语教学中的可行性分析

慕课的出现给课程教学提供了崭新的思路,在与传统课堂教学的有机结合下,能碰撞出意想不到的火花。对于应用型本科院校的大学英语教学而言,引进慕课可以激发学生对英语学习的兴趣,并提高学生在学习过程中的参与度。同时,对于学生在专业英语方面的学习也大有裨益。而慕课平台也为学生交流观点、分享心得、结交"学友"提供了机会。文章就慕课在应用型本科院校大学英语教学中的可行性进行了具体分析。     

VR技术在慕课教育中的应用探索

慕课的教学方式主要表现为平面视频教学,缺少面对面的教学环境体验和学习氛围。创新性地把虚拟现实技术和慕课教学方式相结合,利用VR技术的特性增加慕课教学的生动性,提高慕课教学效率,使学生在慕课资源平台上可以进行多样化、差异化学习,达到提高教学质量、改变传统教学模式的功能,促进慕课教学方式由单一平面视频教学向立体化、数字化发展。文章对VR技术在慕课教育中的应用进行了探索和研究。     

“慕课”引发的高校传统教育改革探析

"慕课"作为高校的一种补充教学模式在中国受到普遍关注。文章指出"慕课"教学平台的开设,为高校教育提供了一个新渠道和新途径,促使高校教学模式更加多样化发展。但与此同时,"慕课"不能完全取代传统的教学模式,它的发展也存在一定的不足与缺陷。高校应在"慕课"教学的基础上,改变传统教学模式,开拓高校教育新路径。     

“互联网+”时代高职教学模式的转变及创新

"互联网+"时代翻转课堂、慕课等新型的学习模式取得了较大的发展,极大的便利了学生的学习。依据"学习金字塔"理论,探讨教学创新实践,教师充分利用好网络信息技术变革课堂教学方式,以实现新教学模式的规范来促进教学质量的积极实践。     

慕课对民办高校思想政治理论课教学的辅助

民办高校的思想政治理论课(以下简称思政课)在具体的教育教学过程中,呈现出了与公办高校不同的教学情况,使得民办高校的思政课在完成新时代高校思想政治理论课教学要求、提高学生四个自信、坚定政治信仰的过程中,遇到了种种问题。慕课的引入是民办高校解决这些问题的一个切入点。学生通过慕课可以不断满足自身学习的需求,教师既可以通过慕课补充理论授课中未完全展开的问题,同时又可以有针对性地提高自身理论素养。但后续可能会出现的慕课与课堂授课的主次地位问题也是需要特别注意的。     

“慕课”引入独立学院的教学探索——以南通大学杏林学院为例

南通大学杏林学院的大部分学生质量良莠不齐,自主学习能力弱,自我约束能力较低。"慕课"是一个全新的教学模式,目前,已有许多高校加入"慕课"。文章以南通大学杏林学院为例,探索引进"慕课"对改善学生学习状态以及促进学院发展的重要意义。     

慕课背景下“市场营销学”教学探讨

文章从适应当前时代发展趋势,应用慕课新方式,改革"市场营销学"教学,从提高学生学习效果入手,对构建"市场营销学"慕课式混合教学体系进行了简单分析,指出慕课在教学中的明显优势,是将来高校教学的必然发展模式。     

教育信息化背景下高职课程“慕课化”研究

教育信息化是当前教育改革的重点及发展方向,它的相关概念、起源、发展现状、应用前景都是教育工作者们研究的热门领域,"慕课"更是其中最大的一个热点。在高等教育领域,高职课程的"慕课化"起步晚、成果少,有必要就高职院校教师对"慕课化"的疑问进行解答,并就MOOCS的应用方式及实施途径进行深入探讨。     

基于大数据的翻转课堂教学改革研究

随着大数据时代的到来,教师的教育教学方式和学生的学习方式都发生了一定程度上的变化,互联网教育资源的丰富性和微课、慕课等教学模式的兴起,给传统课堂教学活动造成了一定的冲击和挑战。所以在当前社会背景下,十分有必要结合大数据时代的实际情况积极探索更为先进的翻转课堂教学模式,希望能够为教学改革提供良好的支持,切实凸显教学实效。文章研究了基于大数据的翻转课堂教学改革,旨在为促进我国教育事业在新时期实现持续稳定发展作出一定贡献。     

慕课环境下翻转课堂教学资源建设研究

传统教学面临诸多困难和挑战,很多新型的教学改革模式不断涌现,但也有很多诚待解决问题,本文立足于研究慕课环境下翻转课堂教学模式的应用,即教师把制作好以微视频为主要形式的教学资源,课前通过网络平台提供给学生,学生在教师授课前完成对微视频等教学资源的观看和学习,而在课堂中,师生通过面对面的操作指导、答疑、协作探究和互动交流,则有利于督促和监控学习进度,更有利于情感的沟通,传承了传统教育的优势。优质的教学资源建设是该教学模式应用成败的关键,本文侧重于数字化资源建设研究。     

翻转课堂如何“高效”

<正>近来,以慕课为载体的翻转课堂在一些教育发达地区和名校中"风生水起"。翻转课堂的核心和精髓是以学定教、先学后教,其目的是要开发和释放每一个学生的学习潜能,培养孩子们的创新精神和实践能力。然而,笔者近期观摩本地一些城市学校的翻转课堂教学,发现他们的课堂教学改革存在明显的共性问题:借助微视频教学,只是"翻"走了教师讲、学生听、当堂练习、课后作业等传统的教学流程,并未"转"出学生对学习内容个性化的感悟和独特的理解、体验。课堂上,很多学生对关键知识点和重要问题的学习"蜻蜓点水"甚至"走马观花",对问题的回答更是千人一面、千篇     

《通用技术》课堂教法的探讨

通用技术课是新程课程改革中出现的一门全新的课程,它以全新的概念重新界定了技术课程的目标,使技术课程有了根本性的变化。它为技术教师提供了教学平台,也对其提出了更高的要求。本文就如何提高课堂教学效果,使学生尽快从文化模式转到技术模式学习方法上做简要的分析和探讨。     

《通用技术》课堂教法的探讨

通用技术课是新程课程改革中出现的一门全新的课程,它以全新的概念重新界定了技术课程的目标,使技术课程有了根本性的变化。它为技术教师提供了教学平台,也对其提出了更高的要求。本文就如何提高课堂教学效果,使学生尽快从文化模式转到技术模式学习方法上做简要的分析和探讨。     

在新课改中跨越前行——专访重庆大同实验学校校长刘奕

校长语录 一个好校长的价值在于用思想提升学校的品质,而这种品质的具体表现就是:以校长的睿智引领学校跨越式发展,通过情感式管理,激发教师教育激情,同时将这种激情汇聚成一种"为了每位学生发展"的精神品质,让学生在开放、合作的人文熏陶中,情感得到升华、个性得到展现,并让这种精神品质成为学校的宝贵财富.     

多元化教学模式在慕课时代下高职计算机基础课程中的应用

随着信息科学技术的发展和普及,教育形式也在不断改变。慕课教学模式就是教育体制改革中出现的一种新型方式。在信息化时代,计算机基础课程应用而生,而随着互联网的广泛应用,社会对计算机的人才提出了更高的要求。在高职教学中,计算机课程是公共课程,因而,在慕课时代背景下,计算机课程教学需要采取多元化的方式进行,从而培养出社会发展需求的高素质人才。     

"课型"理论与中文教学

"课型"理论是当前教育改革大潮中涌现的一种教学理论,它是以突出学生的主体性为核心、以学生的全面和谐发展为宗旨的教学组织形式,不仅体现了"以人为本,以学生发展为本"的教育理念,符合素质教育的思想,而且探索了具体操作的方法模式.在中文教学中运用"课型"理论,既与中文学科特性相契合,又实践了"培养全面和谐发展的人"的教育思想,并对中文教学改革提供了可借鉴的有益尝试.几种"课型"在中文教学中的实践探索,也是"课型"理论的实践、应用与推广研究的重要组成部分.