人文教育在高职体育教学中的渗透研究

本文分析了高职体育教育渗透人文教育的意义,提出了在高职体育教学中渗透人文教育的策略,从突出学生主体地位,实施差异化教学,教学渗透人文教育内容三方面进行分析,对于提升高职院校体育教学的效果,全面提升人才培养的质量具有积极的意义。     

浅论高职院校法律专业课案例教学法的适用

案例教学法因其与高职高专培养目标的相契合,能比较完美的实现有效教学而被广泛应用于高职院校法律专业课中。同时,它也是高职院校法律课程改革的内容之一。但是在实践中,其实施存在诸多的困难,而且效果也不如想象中那样理想。文章拟根据高职高专培养目标的特点,结合高职院校中案例教学存在的问题及对策等方面对高职院校法律专业课案例教学进行分析。     

高职院校人文素质课程体系构建探析

人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，主要包含人文知识、人文思想、人文方法、人文精神等四个方面的内容。目前，高职院校普遍存在着对人文素质教育目标及功能定位把握不准、人文素质教育课程开发迟缓，以及没有把在专业课教学中融入人文素质教育当作一个重要课题来研究等问题。     

浅议高职公共基础课与专业课的关系

高职教育在国家的教育体系中起着很重要的作用,本文通过阐述高职院校课程的教学状况以及高职院校中公共基础课与专业课的作用与任务,阐明了高职院校中两者之间的关系。     

在专业课教学中渗透思想教育内容

本文主要阐述在高职院校专业课教学过程中开展思想德育教育的方法。利用专业课职业针对性强，学生重视程度高，教师的影响力相对较大等特点，以专业课教师的表率作用，再配合适当的渗透方法为外在力量，调动学生主观能动性，使思想道德教育更生动、更贴切、更深入学生心中，从而把社会规范和道德要求内化为学生自己的主动行为。     

高职院校专业技能与人文素养融合培养的模式探索

为了实现立德树人、全面育人这一教育目标,高职院校应始终围绕学生发展需求,一方面顺应时代发展需要,把握社会职业趋势,为储备技能型高素质人才奠定基础,另一方面坚持把人文素养培育作为重中之重,实现专业技能培养与德育工作相融合,积极探索高职院校专业技能教学与人文素养培育的融合模式。论文根据高职院校专业技能与人文素养融合培养的现状,提出了探索性对策。     

理工类院校职业教育与人文教育融合路径探索A

理工类高等教育中如何实现专业教育和人文教育的融合,这是目前摆在各理工类高等院校管理者面前的一大难题.本文研究了从教学管理者观念的转变,到规定必要的人文学分课程、营造有利于职业教育与人文教育整合的内环境、予以人文学科和人文师资应有的地位、提高教师人文素养的方法与途径.     

从大学理念谈高职院校的人文教育

大学理念、文化自觉、通识教育作为高职院校人文教育的“灵魂”、“筋骨”和 “肌理”，完整地构成了高职院校人文教育的一个完整“人”的教育。本文从大学理念谈起， 试探定位高职教育的理念，并探索高职院校人文教育的方向。     

浅谈高职体育教学中人文教育的渗透

高职院校开设体育课程主要以学生身心健康发展、增强体质为目标.为此,将人文教育渗透到具体教育过程中十分有必要,可以说实现体育教育目标的主要渠道,就是通过渗透人文教育激发学生学习的创新欲望和积极性,才能有效发挥高职体育教育的真正作用,进而提供给人才培养强力的保障.     

民办高职学生思想政治教育在专业技能中的渗透

民办高职院校思想政治教育是全面培养社会应用型人才的重要组成部分,民办高职学生个性特点鲜明,而民办高职院校对思想政治教育工作重视不够,且系统性不强,使得学生对思想政治教育课程接受度不高。这就需要思想政治理论课教师能够结合本院校的专业课教学体系,在专业中进行思想政治教育渗透教学。转变教学方法,更新教学内容,从而达到思想政治教育教学目的。     

高职数学教学中人文因素的渗透

高职数学教学除了要将数学的基础理论和基础知识传授给学生之外,还要在数学教学中帮助学生培养道德品质、激发学习热情、培养民族自豪感,使学生成为有智慧、有道德有献身精神的人。本文在分析了高职数学教学与人文教育关系的基础上,提出了包括建立民主平等的和谐师生关系、钻研教材挖掘人文因素、在课堂教学中渗透人文教育因素在内的高职数学教学中人文因素渗透的途径和方法。     

高职院校思想政治教育中的人文关怀

高职院校的思想政治教育工作一直以来都受到党中央、国务院、各级教育部门以及社会各界的广泛关注,而在新时期的思想政治教育工作中加强人文关怀,是科学发展观在思想政治教育工作中的贯彻落实。本文首先介绍了人文关怀的意义,然后描述了思想政治教育中忽视人文关怀的表现,最后对构建思想政治教育人文关怀保障体系提出了自己的看法。     

对高职人文教育的一些思考

目前大多数高职院校中的人文教育还尚显不足,本文以广西水利电力职业技术学院为例,从以下三方面谈谈自己对高职人文教育的一些认识:1.处理好人文教育与专业教育之间的关系:两手都要抓,两手都要硬;2.处理好人文教育的内容和形式的关系:红花还需绿叶衬;3.处理好人文教育中教师和学生的关系:以人格培养人格,以灵魂塑造灵魂。     

人文关怀视域下高职院校学生管理模式刍议

中国教育越来越重视人文教育,并为创新人才的培养和高校学生管理制度的实施奠定了深厚的基础。本文分析了目前高职院校人文教育的开展情况及学生管理工作的现状,针对现状提出了一些相关的改进性建议。     

双创教育与专业课教育对大学生就业的影响

素质教育的优化和创新,使创新创业教育愈发受到重视和关注.高等教育在改革过程中,强化双创教育与专业课教育的融合,能提升教学质量和教学效率,引导学生树立正确的发展方向,并使学生的综合能力和综合素养不断增强.故此,学校应为双创教育与专业课教育融合提供便利条件,尽量优化教学环境.深入了解双创教育与专业课教育对大学生就业的影响,...     

高职学生就业教育和培养对策

人文素质是一个人内在精神和外在气质的综合体现。本文从高职院校人文素质教育缺失的现状出发,讨论了当前在职业技术教育向高层次综合素质教育的转变过程中,高职院校渗透人文关怀、实施人文教育的思路和对策。     

人文素质教育融合于护理专业课教学中的研究现状

通过对人文素质教育内涵的认识及对人文素质教育融入护理专业课教学中的必要性的分析,探讨将人文素质教育融入护理专业课教学中的策略,以期深化护理教育改革,培养具有一定人文素质的新型护理人才。     

高职院校人文素质教育现状及对策

近些年来频频曝光的国民在诚信、责任、创业、敬业等众多方面的缺陷,已经严重影响了中国在国际上作为一个负责任的大同形象。鉴于此,中国政府提出要构建和谐社会,复兴中华文化,其意义极其深远。这必将提升国民的人文素质。作为高职院校,绝不能技能本位,忽视人文教育,否则必定南辕北辙。     

高职院校信息素养教育与专业教育的融合路径研究

信息素养是信息时代人们必备的一项基本能力.高职院校传统的信息素养教育有着自身的局限性,与专业教育融合是其发展的必然选择,也符合信息时代人才培养的要求.通过设置模块化课程构建课程体系、嵌入课堂以专业课程为载体渗透信息素养内容、采用问题导向式教学模式、注重效果评价等方面探讨信息素养教育与专业教育融合的路径,并针对学校、教师、图书馆员等不同层面提出建议.     

高职应用文教学中的人文素质培养

应用文写作教学与人文素养培育相融合是社会发展的需要。本文从应用文写作与人文素质教育相融合的必要性出发,探索了应用文写作知识教育与人文素养培育结合的具体实现途径。