探究音乐治疗中的音乐取向

音乐治疗中有三大支柱,分别是音乐、心理学和医学常识,而在这三者中．最重要的莫过于音乐了,它的地位是无可取代的。在音乐治疗中,最为关键的便是音乐治疗师了．他们决定并支配音乐治疗活动的音乐厦其使用,直接影响音乐治疗的效果。本文主要就音乐治疗中的音乐取向进行了探讨。     

音乐治疗在特殊儿童康复教育中的应用

音乐治疗是一门新兴的边缘学科．它以心理治疗理论和方法为基础,运用音乐特有的生理、心理效应。通过专门设计的音乐行为、体验、研究音乐对特殊儿童人体机能的作用进行治疗。音乐治疗范围包括：儿童孤独症、多动症、智力障碍、视（听）觉障碍等的音乐治疗。及胎教、幼儿和青少年智力开发、心理调节等。通过音乐的方式让特殊儿童在音乐治疗康复教育中身。达到良好的改变。     

浅谈序列音乐作曲理论与技术在作品中的应用

随着我国经济的高速发展,人们对于教育理念愈发重视,我国的教育理念由原先的只论主科的成绩到逐渐开始强调德、智、体、美全面发展的教育理念,因此,音乐越来越受大众关注.而且音乐可以帮助人们高效缓解生活、工作、学习、社交等方面的压力,使人们的生活丰富多彩,这也就促使人们更加重视对于音乐的研究.本文就序列音乐作曲理论和技术在音乐...     

浅谈音乐审美及相关文化在音乐教学中的渗透

音乐不是孤立存在的,它随着社会、文化的发展逐渐发展变化而来,所以音乐教育更不可能只有音乐。在音乐教学中应尽可能多的加入审美教育、文化教育,只有这样才能培育出德、智、体、美、劳全面发展的学生。     

新媒体技术在高职音乐教学中的应用

随着科技的迅速发展,网络技术、计算机技术和通信技术,使通信更为便利.新媒体技术也是以网络技术、数字技术为基础发展起来的现代技术之一,在教育中的应用能够有效提升学生学习效果,基于此,本文对高职音乐教学中新媒体技术的应用展开探讨.     

豫剧在提高高校学生音乐素养中的应用探究

豫剧是在河南梆子基础上发展而来,凭借其高度的艺术性深受各界人士特别是人民群众的欢迎。豫剧具有优越的音乐资源,将其与学生的音乐素养结合,实现豫剧教育的传承及创新发展,十分重要。     

游戏教学应用在小学音乐课堂教学中的实践性研究

随着我国教育政策的改革与创新,新课程改革政策和素质教育便逐渐成为了我国各级各类学校教学的主要教育理念和教育方针,这使得我国学校教育体系发生了天翻地覆的变化,人们对小学音乐教学的关注度也愈来愈高,如何正确应用现代教育法提高小学音乐教学的有效性,促使学生美育发展便成为当代小学音乐教师所关注的重点教学问题之一.而游戏化教学法...     

情境教学在小学音乐课堂教学中的应用效果探究

如今,教育部门推行许多新型的教学理念,情境教学法受到广泛教育工作者的关注,在课堂中运用情境教学法,不仅能提高学生的学习兴趣,也能使学生更主动地投入到课堂中.小学阶段音乐课程虽然不是主要学科,但这和主科同等重要,在音乐课中运用情境教学法更能提高学生的音乐兴趣,培养学生的音乐情感,从而促使学生音乐核心素养的形成.本文就情境...     

浅谈音乐中的情境教学

情境教学是新课程课堂教学改革的一个热点话题。它有利于我们轻松的上好每一堂课．掌握好它、正确的利用它、对学生学好音乐。理解音乐。提高学生的学习兴趣具有很大的帮助。     

浅谈音乐教学中的艺术欣赏

我们要领略一部音乐作品的美,基本前提就是去熟悉她,要熟悉某一部音乐知识（特别是一些大型的音乐作品）,只有在多次聆听之后才能为人们的听觉所把握。这些单靠课堂教学的时间是远远不够的,必须在课外要另辟途径：比如除了课堂教学之外,还可利用校广播台播放音乐时间,为学生介绍音乐作品;另外还可以开展一些欣赏知识竞赛、名家访问等活动,逐步提高学生的欣赏能力。     

探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析

随着社会的不断发展,传统式的教学理念已经不适用现代社会对人才的要求.小学阶段是学生学习生涯的起步阶段.优良的音乐素养对于学生的成长发展来说十分重要,能够促进学生的健康成长.但大部分学生对于音乐没有自身的理解和认识,对于其中的韵律以及乐感没有自身的认知.因此,在教学过程中,老师要改变传统的教学理念,运用一些音乐游戏,提高...     

浅谈小学音乐教学中的以人为本

素质教育是以人为本的教育,实施素质教育也须做到目中有人.     

浅谈多媒体技术在音乐教学中的运用

多媒体教学手段进入音乐课堂,不仅激发了学生的学习兴趣,开阔了学生视野,促进了德育功能的实现,发展了学生的能力,而且丰富了教学手段,提高了教学质量。     

贯穿于中国传统音乐中的一枝奇葩——浅谈中国民间祭祀音乐

自人类进入了文明社会,形成自己独特的文化形态之时．出于对一些自然现象的不理解。所作出的种种反映。对祖先的崇拜、对圣人的尊奉、时生命的迎接、对逝者的感怀等等。祭祀音乐总是融于其中,成为一道独特的风景线。     

浅谈小学音乐教学中的创新教育

将创新教育融入小学音乐教学,可以提高学生的音乐感知能力,使他们更深入地学习小学音乐,为学生的未来发展做好准备.     

浅谈音乐在班级管理中的作用

班级是学校教育管理的基层单位,是学生健康成长、个性化和人才成长的摇篮。音乐以其自身魅力给人积极向上、奋发进取的精神力量。音乐的力量是无形的,好的音乐是一种享受。音乐与班级管理之间存在着特定的关系。班主任工作是教书育人,如何在班级管理中有效借助音乐的力量,值得从多角度,多方面进行一些实践和探索。     

浅谈“听”在中学音乐课堂教学中的重要性

音乐是美的艺术，音乐教学是引导学生审美发现的过程，美的教学环境可以成为有效的潜在教育手段。新的《音乐课程标准》提出：以音乐审美为核心，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中；音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。新课程的实施使我们的音乐课堂教学焕发青春，课堂上不再是单调乏味的知识讲解，不再是高深莫测的演唱技巧，同时也不再是教师的“一言堂”。新课程的实施也给我们音乐课堂教学中的“听”又增添了几分含义。     

浅谈初中音乐教学中的节奏训练

音乐是初中生必学的内容,有利于学生的全面发展,让其体会到音乐独特的魅力.在音乐的教学中,节奏训练是较为重要的内容,教师应该重视节奏训练的教学,运用科学的教学方式,加强对学生的节奏训练,从而提升节奏训练的教学质量.本文分析目前初中音乐教学中开展节奏训练存在的问题,探究初中音乐教学中节奏训练的策略.     

论音乐审美体验中的音乐行为

人的审美体验是按照一定的衡量标准对艺术体验过程中所发生的音乐行为进行评价,从而促进音乐创作主体做出艺术创作的决定,在追求更好地实现审美体验目的基础上,提高艺术创作的质量。欣赏音乐行为既适合作为目标音乐行为,也适合作为手段音乐行为,而且无论作为哪种音乐行为都是十分重要的。     

浅谈如何上好音乐欣赏课

音乐欣赏是进行审美教育、陶冶情操的重要途径与手段。前苏联著名音乐教育家苏霍姆林斯基认为：“音乐文化是培养道德文明和智慧的重要条件之一”。那么怎样才能上好音乐欣赏课呢？作为新世纪音乐教师,任重而道远。要想取得较好的欣赏教学效果,我们必须转换旧教育观念、旧模式。