基于高职院校品牌建设的营销渠道构建研究——以青岛酒店管理职业技术学院为例

品牌是高职院校核心竞争力的基础,也是高职院校知名度的表现,而针对高职院校的品牌建设的营销渠道该如何建设成为高职院校管理者的研究课题之一,打造高职院校品牌对于高职教育的发展意义重大,而该营销渠道的构建是其品牌建设的有力保障。     

经济视角下的高职教育品牌：价值与策略

品牌意识促使高职教育关注质量、特性、开放性以及高附加值等重要要素。高职教育的品牌建设存在模式的选择,应注重文化内涵的锤炼。当前高职院校的品牌战略主要体现在政府、学生和师资以及专业课程等几个方面。     

关于加强高职院校会计专业品牌、特色建设的研究

高等职业教育必须有自己的理念。文章认为高职院校的办学理念是高职院校最宝贵的无形资产,襄樊职业技术学院及其他高职院校应在“以人为本,争创一流,打造品牌,办出特色”的办学理念的引领下,坚持科学的办学定往,以服务为宗旨、就业为导向,创新基于产学合作教育的高职教育会计人才培养模式;实施精品战略,在会计专业、师资、实践教学基地、课程和教育研究等方面争创一流,打造品牌,以提高会计人才培养质量,办出高职会计教育特色。     

高校品牌的构建要素和经营策略分析

高校是国家教育体系中最重要的一环，构建高校品牌时于形成独有的竞争优势、推进素质教育、教育结构调整和引导健康教育消费都具有重要意义。而办学理念、办学特色、办学定位、办学效益和师资队伍以及校长是构建高校品牌的基本要素，在此基础上提出品牌创建、品牌促销、品牌维护和品牌延伸的经营策略，有利于高校的改革和发展。     

河北省高教品牌的现状

在新形势下，如何充分认识河北省高校的教育品牌的现状，把握教育品牌的发展趋势，实行品牌战略，振兴河北省高等教育，打造河北教育品牌，是摆在我们面前的一个新课题。从教育主体和消费者的角度来揭示河北省教育现状，力图为创立驰名品牌探索一条新路子。一、品牌意识淡薄。改革开放以来，尽管我省高等教育有了很大的发展，但远远满足不了社会的需求，高等教育严重短缺，使中、小学都随之实行以升学率为主要目标的在卖方市场条件下，高校管理层和教育主管部门品牌意识淡薄，不注重学校牌子和教育品牌的设计，不注重增加无形资产的附加值，…     

办高等教育要有品牌意识

一、科学理解品牌涵义，树立品牌意识首先，要科学地理解教育品牌的涵义。所谓教育品牌是从企业品牌中引申出来的概念。从定义上来说，教育品牌可分为狭义和广义两种概念。从狭义的角度来看，教育品牌是指学校的名称和可以作为学校名称的标志（学校牌子、校徽等）。从广义的角度来看，教育品牌是指学校的名称、标志和为教育消费者提供教育服务，培养教育消费者的各要素总和。教育品牌可分为两种类型：一类是普通品牌（普通高校）；一类是重点品牌，也称名牌（重点高校）。教育品牌是一种无形资产，它若能发挥作用，就会给高校带来实质性的附…     

以产学研结合打造品牌高职院校

高职院校要认识到品牌建设的重要性,充分挖掘学校的教学、科研等潜力,从高职院校产学研结合角度就人才培养、科学研究等方面探讨高职院校的品牌建设。     

论高职院校如何创设校园文化品牌——以青岛职业技术学院为例

高职院校的校园文化是社会主义文化的重要组成部分,在吸收社会文化成果的同时,又不断地将文化成果提升为思想理论,反过来为社会文化的发展提供精神资源.因此,高职院校只有创设自己独具风貌的校园文化品牌,树立良好的外部形象,才能从高职院校中脱颖而出.     

初探高职院校品牌的“人性介入”问题

任何高职院校的品牌都是一部人性宣言。当高职院校品牌用人性去把握时，品牌及其所依托的学校的生命、欲望、意志、情感都涌现出来了。我们要走富涵“职校人”人性的品牌发展道路。     

品牌文化特质论

做为“第三态财富”的品牌文化，具有其内在的特征：它具有自身的独特性、层次性、情感性和民族性。品牌文化做为一种价值文化，是一种社会价值、文化价值和存在的价值。     

简论品牌社区

品牌不仅有象征性价值，而且有联系价值。品牌社区是一种基于共同消费的品牌而建立的社区，是消费者进行社会联系的纽带，消费者通过品牌社区与产品、品牌、其他顾客和公司建立关系，这种关系有助于形成顾客品牌忠诚，提高公司的竞争优势。     

高等教育的品牌效应

一、教育品牌的涵义 　　教育品牌是从企业品牌中引伸出来的概念。从定义上说,教育品牌分为狭义和广义两种概念。从狭义的角度来看,教育品牌是指学校名称的标志 (例如,学校牌子、校徽等 )。从广义的角度来看,教育品牌是指学校的名称、标志和为教育消费者提供教育服务,培养教育消费者的各要素的总和 (学校名称、教学、科研、管理、服务、教师、学生质量、专业等要素 )。教育品牌的目的是给教育者和被教育者一个清晰、引人注目的识别标志。从内容看,教育品牌是教育主体 (校方 )及其教育产品 (学生 )的名称、声誉和历史及群众对其认识…     

坚持内涵发展战略 打造优质教育品牌

江南中学是一所有着80年办学历史的普通公办初中,面对社会各界对优质教育的强烈渴求,学校坚持实施内涵发展战略,注重规范化管理,不断提升服务水平,积极打造优质初中品牌,学校的品牌影响力在不断提升，办学成绩为社会所瞩目，受到社会各界、学生和家长的充分肯定。     

以区域品牌提升区域经济

所谓区域品牌，就是以地域名称和地域最具代表性的优势产业或产品为品牌塑造对象，通过企业、政府和社会组织共同努力，使该地域的产业或产品在市场和消费者中具有良好的知名度、美誉度和信用度。[编者按]     

浅析中l国企业强势品牌的塑造

品牌是产品的“烙印”。品牌营销将是21世纪市场营销的主流。但严格的说，市场上没有好品牌与坏品牌之分，只有强势品牌与弱势品牌之别。对于企业来说，品牌则意味着产品价值和企业利润的增加，强势品牌的是市场销售力。在品牌竞争时代，不管是大企业还的小企业都面临着如何塑造强势品牌的问题，企业要想制定属于自己的强势品牌，不仅要全面认清强势品牌的特．董，更要了解对于中国企业而言，创建强势品牌必须建立在中国市场的实际环境中。在对当前国内的强势品牌进行研究后，可以发现，要打造强势品牌，树立较高的品牌知名度和美誉度、建立平衡的品牌价值、进行适当的品牌延展是关键所在。     

“大思政课”背景下大学生社会实践协同育人模式的探索

“大思政课”是我国高等教育在落实立德树人根本任务和全面提升思想政治教育工作质量的关键课程和必然要求，而学生社会实践活动是大学生思想政治教育中关键的环节和重要的载体。高校要全面贯彻并落实中央“大思政课”建设方案，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，有效增强学生社会实践的育人成效。文章探讨了“大思政课”背景下大学生社会实践活动品牌项目协同育人模式，并对探索大学生社会实践工作达到好的育人成效，持续不断地推动思想政治教育教学改革的发展提出了相关建议。     

休眠品牌的品牌关系再续及品牌激活策略研究

企业衰落,品牌资产随之流失,为节省培育新品牌的巨大开支以及减少社会资源的浪费,休眠品牌的激活至关重要.休眠品牌的品牌关系再续的影响因素为:品牌初始感知价值、品牌当前感知价值、初始品牌关系质量、品牌关系记忆、品牌关系断裂归因、品牌情感联结.目前激活品牌的策略是针对于老化品牌在品牌资产衰减和怀旧品牌提出的,应该探究休眠品牌的激活点,激活时要衡量品牌激活的财务成本,关注休眠品牌激活后的持续发展和品牌维护.     

民企品牌经营谨防陷入误区

在现实社会中，有不少民营企业的老板片面地认为，信息时代的市场竞争就是品牌的竞争。因此，他们在创办企业时把创立名牌产品或进行品牌经营作为自己的首要任务，却忽视了创建品牌所需要的前提条件和品牌经营的一系列的要求，因而陷入了误区。     

对高职教育发展的几点思考

我国高职教育对推动经济发展、促进就业、改善民生发挥了积极作用，为各地经济社会发展培养了大批急需的高等技术应用型人才，成绩显著。但高职教育在快速发展的同时，也面临许多困难和问题。其发展改革是政府、高职教育、社会的共同责任，只有大家共同努力，高职教育才能走上良性循环的发展轨道，才能为社会输送高层次、高素质、高技能的复合型人才，为社会的经济发展发挥更大的作用。     

品牌钦佩感的维度、形成机制和作用结果研究：一个扎根理论

文章基于心理学中有关人际钦佩感的相关理论,使用访谈法和扎根理论开展研究,旨在探索品牌钦佩感的概念、内涵和维度,挖掘品牌钦佩感的驱动因素、作用结果和情境因素。研究发现,能力钦佩感和美德钦佩感是品牌钦佩感的两个核心维度,品牌能力（感知品牌创新、卓越的消费体验和品牌成就）和品牌美德（品牌社会责任、家国情怀和本土文化象征性）是品牌钦佩感的主要驱动因素,消费者品牌融合（购买意愿、积极口碑、品牌溢价和价值共创）是品牌钦佩感的作用结果,个体特征（企业家认同、品牌价值观认同和消费者期望）是重要的情境因素。文章理清了品牌钦佩感的概念、内涵和维度,探索了其形成机制和作用结果,深化和丰富了品牌钦佩感相关研究。同时,也为营销实践者提供了策略和建议。