抒情诗教学的四重境界

该文根据新课改精神和中小学诗歌教学实际,结合自身教学体验,指出了当今诗歌教学的缺陷,并以抒情诗教学为突破口,较有创意地提出了“抒情诗教学四重境界”的观点,突出强调中小学的诗歌教学不应该只停留在会意、悟情两个层次,让学生进入角色,声情并茂地诵读传达出诗歌蕴涵的感情和让学生自己吟作诗歌,从典范的诗歌学习中习得语言表达的技巧应该成为诗歌教学的两个重要层次,两个应达到的教学层次。     

如何帮助学生识别诗歌的抒情手法

让学生独自鉴赏诗歌时，绝大部分学生还是无法准确地把握诗歌的抒情手法。在此，结教学经做初步探讨。     

中职诗歌教学的几点商榷

诗歌教学是一项艺术享受，更是一次艺术再创造。由于中职学生语文底子薄，诗歌语言高度凝练，单一僵化的教学会让学生兴味索然，教、学犹如嚼蜡。因此教学中从学生的兴趣入手，加强诗歌情境的想象和创造，让诗歌尽可能现代化，接近学生的生活和学习实际，理解诗中生僻的字词及典故，了解诗人的刨作背景和主旨，体会诗人借助诗歌所表达的丰富情怀，用以感染学生，营养学生的情操，释放诗歌文学和思想魅力，培养学生诗歌鉴赏力和正确的人生观和价值观，这是中职诗歌教学探索的宗旨和使命。     

初中生物学教学与环保教育

在初中生物学教学中应该有意识地渗透环境保护教育，让学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时培养环境保护的意识和责任感．这是每一位生物教师应该思考的问题。笔者在教学实践中主要从以下几个方面培养学生的环保意识。     

我国中小学英语教师应该具备的新教育理念

新课改对我国中小学英语教师在教育理念方面提出了更高的要求，他们应该具备的教育理念包括：每一个学生都能学好英语；不同的学生学习英语的内容、进度和方式应有所不同；让中小学生在活动与交往中学习英语；中小学英语教师应当成为积极参与终身学习的楷模；中小学英语教师应该也能够进行教育科学研究。     

让古诗教学充满灵秀之美——古诗诵读教学之经验总结

培根说：“读诗使人灵秀。”小学语文教材中那些语言清新、情趣盎然的古诗是中国古代文化的宝贵遗产，是挖之不尽的美的宝藏。诗歌教学的重点是让学生去理解诗中的情．充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美。然而，中国古代诗歌本身的含义、韵味很难通过语言描述，仅靠传统教学媒体几张图片和教师的讲解难以让学生领会诗歌的美。计算辅助教学的出现为古诗教学注入了新的活力，     

在数学教学上更要有爱的体现

数学的教学不能为教而教,应该把爱贯穿在教学过程中.本文通过数学教学的课前、课堂、课下三个方面论述了老师对学生应体现的关爱,认为作为数学教育者,应该在数学教学中充满爱,让学生发现爱,让学生享受到学数学所获得的快乐.     

物理教学中创新思维能力培养的尝试

教育所传递的内容应该有这样三个层次：第一，应该让教育者知道世界是什么样的，成为一个有知识的人，一个客观的人：第二，应该让受教育者知道世界为什么是这样的，成为一个会思考的人，一个有理性的人；第三，应该让受教育者知道怎样才能使世界更美好，成为一个善于提问、勇于探索和创新的人。而目前的物理课堂教学对学生实践能力的培养，还局限于对学生实验能力的培养，还不够重视培养学生创新意识和实践能力。要实现这样的目标，对学生的培养就必须走“素质教育”之路，我着重以创新教育来展现创新能力的培养，在物理教学中尝试的做法是：     

浅析古典诗歌教学中的意境美

诗耿是通过形象思维,用凝练、形象和有韵律节奏的语言,集中地反映社会生活抒发作者思想感情的文学形式.优秀的诗歌,形象鲜明具体,意境深邃阔大,能够给人以美的享受.阅读鉴赏诗歌不仅能让学生丰富文学知识,提高艺术修养,而且能让学生受到美的熏陶和感染.因为意境是诗歌的灵魂,所以在诗歌教学中,应引导学生从多方面去领悟诗的意境,培养对诗歌的审美感悟和分析能力.     

关于高中信息技术课堂教学的几点思考

高中阶段的信息技术课到底应该达到什么样的教学目标，是不是让学生在课堂上掌握更多的命令、基本操作，就是最主要的目标呢？我认为这种说法是不全面的。而是应该让学生通过课堂学习，达到多方面素质的共同提高。激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的教育，使学生有足够的活动空间，在知识、技能等方面得到全面提高。所以我从以下几个方面去考虑高中信息技术课堂教学。     

谈新课程标准指导下的中学语文古诗教学

古诗教学是中学语文教学的一个难点,新的课程标准明确指出:教读古典诗词,应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣。这就要求教师在教读古典诗歌时,必须指导学生在咀嚼、体会、感悟和创新上下工夫,放手让学生自主诵读,从整体上去感知诗的音乐美,让他们自然而然地步入诗的意境,最终获得思想的启迪,达到积累祖国语言,提高审美情趣的目的。     

论诗歌教学的策略

诗歌是文学艺术中的一块瑰宝,对诗歌的教学,笔者认为主要可从导之以趣、诵读诗歌、品析诗歌、拓展延伸、仿写成文这五大策略入手,让学生亲近诗歌,真正领会诗歌之美.     

新课标下高中化学新课程的实践与反思

高中化学教学应该不断地总结和反思，让教学在经验总结中前进。本文从新课改的要求，引导学生探究性学习，激发学生学习兴趣，重视学习方法指导，教学反思等方面行文。     

试析远程教育在高中历史教学中的作用

当前，建国以来规模最大的第八次基础教育改革正在全国中小学蓬勃开展，这就要求现代教学不可避免地需要激发学生学习的兴趣，充分发挥学生学习的主动性，改进学生的学习方法，培养学生的学习能力。而要做到这些，就必须把多媒体技术与历史课堂教学有机地结合起来，最大限度地让远程教育辅助教学。同时，随着多媒体技术的日臻成熟，远程教育融入到高中历史教学之中，是现代教育教学的重要标志之一，远程教育在高中历史教学中，已发挥着越来越重要的作用。本文试图从三个方面阐述远程教育相对于传统教育在高中历史教学中的作用，以期对优化高中历史教学有所帮助。     

整合现代信息技术 提高诗歌教学效果

传统教学中，教师通常让学生通过熟读讲解等教学形式，理解诗歌的内容，领会诗歌所蕴涵的意境，“书读百遍，其义自见”便是这一方面的总结。现代信息技术为教师提供了全新的教学手段和教学工具，它能以丰富的色彩、生动的画面、优美的语言为学生提供具体可感的形象，调动学生的视、听等多种感官参与到教学过程中去，从而把抽象的学习材料形象化为具体的意象．调动了学生学习的热情和兴趣，使诗歌教学取得事半功倍的效果。下面是笔者在教学实践中的具体做法，整理成文和广大一线教师交流探讨。     

用智慧和心灵构建有效的语文课堂

有效的语文课堂教学过程应该是师生积极参与，创造性地圆满完成教学目标的过程。让学生成为语文学习的主人，我们的教学一定会充满生机和活力。教师不断地提升自己的教学理念，不断地创新实验。     

对高等数学实施分层次教学的思考

本文首先分析了高等数学教学存在的主要缺陷，其次论述了开展高等数学分层次教学的必要性与重要性，最后提出了开展高等教学分层次教学的基本构想和应该注意的几个问题。     

浅谈信息技术诱思教学法

诱思教学法认为，在学习过程中应始终坚持创设情境、注重体验、强调思考、重视探索、强化反馈、促进目标达成。用张熊飞教授的话讲：诱，是指教师的循循善诱；思，是指学生独立思考；探即探索，以观察为主要方式；究，即研究，以启发学生积极思维为特征。”我的理解是在教学中，教师要以诱导为主要手段，充分的发挥学生的主体地位，让他们产生学习兴趣，主动的接受知识。学生要在教师的诱导下积极地创设情境，激发、调动自己的情意因素，充分发挥自己的主观能动性。在贯穿三个基本要素的前提下，最终实现三维教学目标。     

情感教育在小学体育教学中的运用

在小学体育教学中实施情感教育，让学生学会主动发展，并且实实在在地发挥体育情感教学在促进学生思想品质和提高心理素质等方面的特殊功能和作用，进一步提高教学的有效性，我认为应该从以下几方面做起。     

打造自主学习的空间——浅析古典诗歌的教学

诗歌往往是情景的交融,诗画统一,意象交汇,给读者留下广阔的思维空间。因此,诗歌的教学不能满足于对旧有知识的"复制"和"粘贴",满足于最低层次的"复现式"教学。要提高学生的诗歌鉴赏能力,必须以"尊重个性"为前提,以"问题情景"为窗口,以延伸为手段,以创新为目的,把施教的视角延伸到广阔的天地里去,促使学生学习方式由"接受式"向"研究性"改