《中级财务会计》课程教学改革研究

2006年2月财政部新《企业会计准则》体系的颁布，对《中级财务会计》课程教学提出新的挑战。面对不断变革的会计改革形势，会计教育如何同步于会计改革大潮，《中级财务会计学》课程教学如何改革等，诸多问题需要我们及时探讨与研究。     

浅谈对新课改的感悟

新一轮基础教育课程改革，体现出当今教育以学生发展为本，关注学生的个性发展，坚持全面发展和可持续发展的新特点、新趋势。作为教师我们应该首先明确课程改革的意义及目标，树立正确的课程观、教学评价观是落实新课改理念。同时，课程改革是一个充满探索创造的教育改革实践过程，我们要通过不断的实践，反思，总结经验，从而达到课改的目的。下面我就结合语文课教学，谈谈我的一点感悟。     

浅析高职课程改革和实践

院课程改革不仅包括教学内容、教学方法与手段改革,还包括实践改革,其目的是实现专业人才培养目标.我们都知道,一般目前课程体系下的教学内容形式单一,直接制约了课程整体改革;为此,笔者结合具体的课程改革实践,对工学结合课程的考试改革进行探讨与研究.以高职高专院校的人才培养目标和发展趋势为主,这样就要求人才培养一定要以能力培养和就业导向为目标,科学和合理课程的设置是必须的,学生从所开设的课程中要学到实用的理论知识和实践知识,不但要实用,还要够用     

浅谈新课改教学过程中的感悟

新一轮基础教育课程改革．体现出当今教育以学生发展为本。关注学生的个性发展，坚持全面发展和可持续发展的新特点、新趋势。作为教师我们应该首先明确课程改革的意义及目标．树立正确的课程观、教学评价观是落实新课改理念。同时，课程改革是一个充满探索创造的教育改革实践过程，我们要通过不断的实践，反思，总结经验．从而达到课改的目的。结合语文课教学，谈谈感悟。     

职业学校财会类专业《财务会计》课程教学模式与方法改革探讨

财务会计课程改革较多，但其可操作性值得推敲。通过对在校财会类专业学生进行两个学期的改革实验，并结合调查分析，总结出一套适合职业学校财会类专业《财务会计》课程的教学模式与方法，具有较强的可操作性与实效性。     

校企互动融合式资源平台下项目化课程改革探索与实践——以建筑-r-程施-I-质量控制与验收课程为例

介绍了利用校企互动融合式教学工程资源平台实施项目化教学的保障机制，并以建筑工程质量控制与验收课程为例，提出了其改革实践的具体措施，为促进课程改革、专业建设和高职人才培养提供借鉴。     

财务分析课程考核方式改革研究

财务分析是一门集理论性与实践性于一体的综合性学科。目前普通本科高等院校财务分析课程的考核方式并不利于学生综合素质和创新精神的培养，有必要对其进行改革。根据辽宁科技大学课程考试改革思想及其要求，进行课程考试改革与实践，改革措施在财务2011与2012年级的本科教学实践中循序渐进，取得很好成效，增强学生对理论知识的理解和掌握，提高了学生学习的积极性和创新性。构建的“3+3+4”的多样化考试模式，可为高校课程考试改革和创新人才培养提供有价值的参考。     

基于工作过程的课程改革与实践

经过深入的调研及与行业企业交流，我们发现高职教育中计算机网络技术就业市场前景依然广阔，但需求技能发生变化，职业定位由网络组建升级为网络应用，更加符合企业发展趋势，课程改革势不可挡。本文以哈尔滨职业技术学院计算机网络课程--《Web综合实战》为例，深入阐述基于工作过程的课程改革的背景、思路、实施步骤、方法及创新等内容。     

民族地区高校《思想道德修养与法律基础》课程教学实效性研究

开设《思想道德修养与法律基础》课程,是高校进行思想政治教育的重要方法之一。针对民族地区高职院校中这门课程的开设,更要紧密结合学校的实际情况、学生的具体特点开展课程改革,在实践中探索出具有自身教学特色的课程体系。我们通过对于该课程教学实效性的调查研究与改革实践,积累了一定的经验,但也从中看到了不足,这为我们以后的高校课程改革提供了思路与方法指导。     

搞好历史课程改革之我见

随着新一轮课程改革的推进与深化,新的课程改革给我们每一位教师带来了一个更为广阔的视野及空间,新课程不仅关注的是:"知识与能力、过程与方法、情感态度价值观",还力求促进学生全面发展:注重培养学生健康的个性和综合能力的全面发展,为其终身学习和发展奠定基础.     

浅谈大学英语教学

21世纪的大学英语教学面临新的机遇和挑战，究竟应如何抓人才培养规格，人才培养模式应如何确定。其课程设置、教学方法应如何改革，这一系列问题都亟待我们思考和处理，并将提到大学英语教学的重要议程。     

浅论浙江科技学院体育课程模式的设置

教育部2002年颁布实施的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出,为实现体育课程目标,应使课程教学与课外、校外的体育活动有机结合,学校与社会紧密联系。新课程改革形式对我们普通高校的体育课程改革提出了新的要求,各个学校在课程设置上的定位与改革思路也各不相同,而浙江科技学院基本上是采取学生本位体育课程模式。     

数学教师应如何面对新课程改革

随着社会的飞速发展，国力的竞争日趋激烈，国力的竞争基本上是科技和人才的竞争。“科教兴国”作为我们的基本国策，我们的教育必须要培养适应社会发展的人才，传统的教育已不适合现行社会的发展，因此，我们的教育需要改革，我们的课程需要改革。面对新一轮的数学改革的浪潮，作为教育工作者的教师应如何面对新课程改革，如何很快地适应新的教育方式，笔者认为主要有以下几点：     

管理信息系统课程考核方法的探讨

为避免学生死记硬背、考试抄袭现象发生，本文结合管理信息系统课程特点，尝试改革课程的考核方法，分析其初步效果和主要问题，提出考试改革和教学工作的建议和设想。     

课程思政视域下高校创新创业类课程改革探索与实施路径

高校创新创业类课程是思政教育改革的重要载体和平台，因此需要创新融入课程思政元素，对双创类课程中的思政教育内容进行系统化建构。在高校思政教育改革体系中，创新创业与思政课程的育人目标基本一致，其实践特征更加显著，能够有效促进高校学生的全面发展。本文将着重探析课程思政视域下高校创新创业类课程改革的实施路径。     

课程改革中传统与创新的思索

课程改革一场教学文化的变革,反思课程改革认识的误区、理念到行动的转变,对于我们进一步深化课程改革具有重要的现实意义。     

高校转型背景下应用型课程改革新探

应用型课程改革是应用型本科院校人才培养的关键.当前高校的应用型课程建设中存在专业课程设置不利于学生实践能力的培养、强调"厚基础"教学、实践教学难以落实和课程考核方式单一等问题,其原因有课程评审、师资队伍和经费投入几个方面,德国"二元制"的应用型人才培养能为我们提供经验借鉴,据此并结合问题的成因,提出要从课程改革理念、教材编写、教学与考核方法、实践场所建设资金投入及应用型教师队伍建设几个方向对应用型课程建设进行改革.     

加强实训条件建设 保证课程项目教学的有效性

项目化教学是当前职业院校课程教学的一种主要模式，要保证项目实施的有效性需要诸多条件，而实训条件建设则是其重要保障。本文以《机械结构分析与设计》课程改革为例，阐述了针对课程需求而进行的实训条件建设的内容和途径。     

浅谈高考命题与课程改革的关系

目前，全国上下的教育行业都在推行新课改，在我们看来新课改正进行得如火如荼。形势一片大好，但实际上课改的进程举步维艰：应试教育的课程模式还仍是基础教育课程的主要形式，这种课程在本质上不能超出传统课程的界限，还局限在单一的、静态的、重复累积的旧框架中运行，而没有朝着综合的、动态的、有创造性的现代课程转变。简言之，课改还是由一根小棍指挥着，由此可见课程改革和高考是有着密切的关联的，但二者之间还存在隔阂，导致课程改革被架空了，素质教育不能很好推行。     

民办高等院校课程改革与教师改变

民办高等院校的内涵式发展呼吁课程改革，课程改革过程中教师的改变、教师的适应性是课程改革顺利进行的重要因素，因此在推行课程改革中，应重视教师的文化适应性，重视教师课程改革的意义构建；此外，在改革过程中，还应警惕一些利益小团体的出现，避免挫伤课程改革的积极性，重视学校文化的营造和构建。