浅析我国高等职业教育招生营销差别化策略

我国高职教育经过20多年的建设和发展，已经成为一种重要的教育类型。但在近几年以至未来的几年中，我国生源将持续下降，高职院校在发展中遇到了很大的瓶颈。高职院校又如何在生源大减潮中生存与发展呢？该文从差别化的定位策略，分别从产品、服务、人员、形象差别化策略进行了初步的探讨。     

关于高职院校办学定位的理性思考

高等职业教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，经过20多年的办学实践，取得了举世瞩目的成绩，有效地推进了我国高等教育大众化进程。分析了目前高职院校在办学定位方面存在的诸多问题和困惑，在此基础上提出了高职院校定位的建议和措施。     

高等职业技术教育中的几个相关因素分析

高等职业技术教育是一个庞大的系统工程，高等职业技术教育能否健康、有序的发展，要认真、切合实际的研究分析与发展高职相关的因素，如高职教育在我国高等教育中的定位；社会对高职教育的认可程度；师资队伍建设等等一系列因素，分析各相关因素的作用与地位，综合协调各因素之间的关系，才能有效地发展高职教育。     

也谈高职会计专业教育改革问题

高等职业会计教育为我国经济建设作出了重大贡献．与普通高等教育和中等职业教育相比,有它的特点和定位,我们必须看到高职会计教育目标定位、生源和实训等方面的特点,认真分析目前高职会计教育存在的定位不明确、教学内容混乱、教师缺乏实务经验和教学方法落后等问题。积极研究对策,明确教育目标、合理设置课程、提高教材质量和教师实务水平,改进教学方法。为发展我国高职会计教育献计献策。     

关于高职教育定位的几点思考

高职教育在我国迅速发展 ,招生数、学校数、毕业生数都与普通高校相近。本文对高职教育的定位提出几点看法 ,以期引起关注 ,促进高职教育健康发展。     

也谈高职院校的核心竞争力

随着我国高等教育由精英教育向大众化教育的转化，高等职业教育进入一个快速发展时期。本文围绕高职院校核心竞争力的内涵，着重从高等职业技术教育的特色定位、管理理念以及品牌建设等几方面探讨了如何培育高职院校的核心竞争力。     

企业信息化背景下高职院校信息素质教育的定位

我国企业信息化的发展已进入大规模应用普及阶段。企业信息化带有鲜明的行业或专业色彩，对员工的信息素质提出了明确要求。高职院校信息素质教育在目标定位上必须突出专业性和发展性，在内容定位上要兼顾工具性与文化性，在方法和途径方面的特色定位是开设信息技术教育专门课程、开发运用教育信息技术、校企合作共享信息资源。     

湖北高职物业管理专业建设的探究

为适应高职教育发展对人才培养的新要求，加强物业管理专业建设，符合房地产业和社区建设对物业管理专业人才需求的实际，结合我国高职的培养人才方向、办学实力、条件和定位，本文针对物业管理专业及行业现状对湖北物业管理专业建设进行探究。     

浅谈项目课程的定位

项目课程是我国高职教育课程模式改革的发展方向，是一种值得探索的高职教育课程模式。因此，要积极进行项目课程的开发研究与实践。本文就项目课程的开发定位谈谈看法。     

高职物流管理专业实践课程体系的研究

高职教育区别于普通高校本科教育,本科教育侧重于专业理论的学习,而高职教育侧重应用能力的培养。实践教学在高职物流人才培养中具有重要的作用。由于我国高职院校物流实践教学体系尚处于发展阶段,实践教学还存在许多问题。因而,通过对高职物流管理专业的实践教学的研究,查找实践课程定位、实践教学内容和方法、教材建设和校内外实训基地建设的不足,并提出如何有效地开展实践教学,办出高职物流专业特色的有效措施。     

高职院校科研有效借助期刊平台发展的研究

学术性是高职院校的本质属性之一,也是高职教育践行教学和社会服务的必然要求,因此,加强高职教育建设,科学定位高职院校发展方向,并推动高职院校学术期刊的专业建设,走教学、科研、期刊三位一体之路,对高职教育的可持续发展具有重要意义。     

优化高职教育质量保障体系为区域经济发展培育高素质人才

<正>在经济转型发展的关键阶段，高职教育对于我国经济发展具有重要作用。高职教育有利于促进区域经济发展水平的提升，而区域经济发展也能够对于高职教育发展起到积极促进作用。高职教育能够为区域经济发展提供直接服务，属于与区域经济关系紧密的教育主体，从区域经济发展的角度出发，强化高职教育和区域经济的适配性，不断完善高职教育质量保障体系，对于教育、经济发展都至关重要。     

高职教育教学质量内涵及评价标准研究

高职教育是我国高等教育的重要主成部分，是为社会培养出具有一定职业技能人才的教育形式。自1999年6月13日将高职教育明确定义为高等教育重要部分以来，我国的高职教育水平及质量已经得到了极大的发展，入学率也在不断地提升，但是，相较于我国本科教育来说，其教学质量始终有所缺乏，其主要原因就在于高职教育在教学质量上缺乏一个完善的评价标准，使得我国高职教育的社会职能无法得到全面的发挥。     

构建高职教育特色化的探索与研究

高职院校应根据自身的职业特点，实现高等职业教育的培养目标，就要对高职人才培养模式的展开研究和改革，通过理论研究，建立以满足高职教育，适应经济建设和发展的人才培养模式。文章阐述了高职教育特色化的内涵及定位，并从开放式教育、能力为本、校企合作、工学结合、精品课程、双证书建设等方面提出了高职教育特色化的构建。     

高职院校校企合作研究——以连锁经营管理专业为例

校企合作是高职教育的重要特征，高职教育的发展定位反映了高职院校与企业的密切关系。高职院校为连锁企业提供一线人才，连锁企业是高职院校的主要服务对象。只有连锁企业与高职院校共同合作，才能培养出高质量的、符合企业需求的高技能人才。高等职业院校通过与本土连锁经营企业联手，采用校企合作或定单培养等合作教育教学模式，改变传统观念，强化人才职业能力指导，改革传统课程体系、教学方法和教学手段，并服务企业，真正实现“资源共享、优势互补”，寻求校企之间利益双赢。探索连锁经营管理专业人才培养新模式。     

浅谈高职体育教学中的思想品德教育

进入21世纪，高职学校要培养德、智、体、美全面发展的高素质开拓型实用人才，以适应新世纪我国社会主义市场经济发展的需要。近几年来，国家大力发展职业教育，特别是高等职业教育，素质教育在高职教育中也摆到了重要的位置，由于思想品德教育是素质教育中重要的环节，本文对高职体育教学中思想品德教育作重新思考，提出了新的任务与方法。     

高职学生思想政治状况调查分析与对策研究——以黑龙江工商职业技术学院为例

大学生思想政治教育历来是我国社会教育发展不可忽视的一块重要阵地,而作为占据高等教育半壁江山的高职院校学生,因其所处时代背景、社会发展阶段等大环境的影响,以及在自我认知、自身发展定位方面的独特性,而有着其新的特点和规律。针对高职学生思想政治状况进行问卷调查,并深入分析当前高职学生的思想政治现状与存在的问题,这是加强和促进高职院校思想政治理论课教学的必要的基础工作,只有这样才能提出行之有效的对策。     

探析思政理论课教学对象“90后”高职生的成长规律

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,高等职业化教育特点决定了高职思想政治理论教学的特殊性。正确认识思政理论课教学对象"90后",把握高职生成长规律,为科学定位高职思政教学对象以及提高思政教学针对性、实效性提供参考,促进高职院校更好开展思想政治理论课程教学。     

高职院校课程考试模式改革初探

课程考试是高职院校教学工作的重要环节，是检验教学质量的主要手段之一。课程考试模式改革是高校教学改革的一个重要方面。积极开展课程考试模式改革，推进人才培养教育，提高教学质量，已成为新一轮高职教育教学改革的重要内容之一。该文对高职院校课程考试定位、考试管理、成绩认定标准等方面进行重新审视，提出高职课程考试改革的思路和方向。     

高职税法课程教学改革初探

税法是当前我国大多数高职院校财经类专业的一门重要课程。高职教育是以就业为导向的教育，高职税法课程的教学改革应该适应税法改革发展的要求。文章阐述了税法课程的特点，分析了当前我国高职税法课程教学的现状和不足，提出了高职高专税法课程教学改革的具体思路。