引导学生参加自学考试

引导学生参加自学考试的工作，重在提高学生的积极性，长期做好辅导，服务工作，提高学生的学生能力，以达到提高学生素质，增强中专校办学活力的目标。     

创新学习在高等教育自学考试中的应用

自学考试评价制度的某些不足使得考生往往忘记了学习的本质,＂重考轻学＂现象成为常态。在高等教育自学考试中引入创新学习,将有助于自考制度的完善,更有助于自考生的全面发展。     

论高等教育自学考试发展现状及体制创新

从高等教育自学考试发展的现状入手,分析其目前存在问题和今后发展趋势,阐明调整自学考试发展战略的必要性,并提出切实可行的战略创新思路。     

关于锡林郭勒盟高等教育自学考试的分析报告

高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式,是我国教育体系中重要的组成部分.近年来,我盟不断深化社会宣传,健全完善基础设施,严肃考风考务考纪,努力为考生提供便捷优质的服务,推动高等教育自学考试的快速发展,报考人数、报考科次呈现总量稳中有升持续增长的良好发展态势.本分析报告在调查研究的基础上,对我盟2010年上半年高等教育自学考试数据进行深入分析,针对我盟自学考试中存在的问题提出新形势下加强自学考试工作的几点建议.     

结合广西实际浅析我国高等教育自学考试现状及其发展趋势

高等教育自学考试既是一种具有国家考试特征与权威的学历考试制度,同时又是一种开放的教育形式。进入新的世纪,自学考试遇到了前所未有的挑战。文章基于对自学考试面临的挑战的认识,对自学考试的发展空间和前景进行了有意义的分析和思考。     

我国将开设高等教育自学考试义务教育专业

2009-07-13记者12日在此间获悉,我国将通过开设"高等教育自学考试义务教育专业",建立面向农村教师的在职培训服务,使农村教师通过"网络+自考"的方式,获得学历提升的渠道。负责具体实施这项工作的教育部考试中心有关负责人介绍,"高等教育自学考试义务教育专业"是专门针对农村中小学     

高等教育自学考试在终身教育和学习型社会发展中的作用

21世纪是知识经济的世纪,是科技迅猛发展的世纪,是人才竞争的世纪,归根结底是教育的世纪。构建终身教育体系与创建学习型社会是我国21世纪教育事业发展的重要主题。因此,应认真分析自学考试的功能与特点,充分发挥自学考试在构建终身教育体系与创建学习型社会中的积极作用。     

高等教育自学考试特点浅析

高等教育自学考试特点浅析任福昌赵卉高等教育自学考试教育过程是一个有序的系统。高等自学考试教育过程的三个基本要素即个人自学、社会助学、国家考试及其联系构成了一个完整的有序的系统。这三个基本要素又以特定内涵构成高等教育自学考试子系统基本特征。现在把这三个...     

高等教育考试考查评价体系和培养策略探讨

高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育,是培养各类高级专门人才的社会活动,是人才培养的重要组成部分。本文主要分析了当下高等教育考核评价中出现的普遍问题,以及能力考试考核评价体系策略的探讨。旨在充分调动学生的学习积极性和综合素质的培养,从而能更好的提高自己的综合素质的提高和迎接时下严峻的结业形式的压力。     

新世纪自学考试改革与发展的若干思考

高等自学考试，是我国高等教育发展的重要增长点，面对新世纪，同样是挑战与机遇并存，压力与发展同在，本文对此提出了五点对策思考。     

我国高等学校学生评价体系构建的若干思考

随着我国高等教育的发展,高等学校毛入学率保持在较高的水平,在校生人数增幅明显,使得高等学校在校生规模庞大。面对如此规模庞大的在校生群体,对其进行科学、公正的评价,成为高等学校教学部门提高教学效果,行政部门提高服务水平的基础。在我国高等学校学生评价体系构建中,需要采取构建发展性学生评价体系、教学部门与行政部门增强协动性与加强校企合作的深度等方式,提高我国高等学校培养人才质量。     

制度创新促江苏自学考试平稳发展

高等教育自考考试素有"天下第一考"之美誉。然而1999年以后,在高校扩招、成人高教和网络教育快速发展的"三重压力"之下,自考遭遇严峻的挑战,当年声势浩大、沸沸扬扬的热闹景象已不复存在,报考人数减少的趋势不断继续。江苏省自考考试从1983年开考以来,到1995年,一直平稳发展。从1996年到1999年是一个暴发性发展阶段。1999年江苏省自考报名人数985489达到历史最高峰。从2000年以后,报名人数逐年下降。近几年,全国自考报名人数开始大幅度下滑。而江苏省从2004年到现在,年报名人数一直维持在80万人次以上,保持了平稳发展的良好势头。     

新形势下苏州自学考试改革与发展研究

在国家自学考试报考人数总体规模有所下降形势下,近年来苏州自学考试也在不断调整.本文梳理了自学考试报考中存在的问题,提出自学考试通过政策设计、社会助学组织管理、立体化学习网络构建、考试服务体系优化等探索,提高自考通过率,增强自考人员职业胜任力等建设性意见.     

高职自学考试的社会助学网络模式构建研究

高职自学考试的社会助学已经行进多年,取得了许多成绩,但是仍然存在不少问题。互联网时代的到来,这种社会助学已经进入到一个新的时期——网络助学时代。高职自学考试的社会助学网络模式具有自身的优势,具有很强的可操作性和可行性,也给高职自学考试社会助学带来了巨大的变化,但是也存在一些问题,比如价值取向与发展思路、教育模式的整合不够、各种教育资源设计与开发科学化和人性化不足、自考学生的网络学习方式应用不当、自学考试与网络助学关系协调衔接不理想等。鉴于此,高职自学考试的社会助学应该积极重构价值取向、整合社会助学的网络模式和传统模式、科学设计与开发网络助学的各种资源和指导网络学习者的学习方式、推动自学考试与网络社会助学的协调创新发展,从而建构起我国高职自学考试的社会助学网络模式运行的长效机制,以便推动其可持续发展。     

基于多元智能理论下学生评价体系的构建

多元智能理论提出人的智能结构是由语言智能等八大智能理论组成,在当今新课改过程中,构建新型学生评价体系成为当前教育者的首要任务,笔者从多元智能理论出发,提出了新型学生评价体系的主要特征以及建设新型评价体系需注意的问题。     

坚持差异性原则 创新高校继续教育学生评价体系

差异性管理用一种全新的视角观继续教育学生，用一种全新的方法教育、管理和服务继续教育学生，从而使继续教育学生管理真正找到自我，并且步入良性循环轨道。     

坚持差异性原则创新高校继续教育学生评价体系

差异性管理用一种全新的视角观继续教育学生,用一种全新的方法教育、管理和服务继续教育学生,从而使继续教育学生管理真正找到自我,并且步入良性循环轨道.     

浅谈中等职业学校学生学业评价体系的构建

本文分别探讨了中等职业学校学生的思想品德课成绩与职业道德评价,“校企合作、工学结合”期间中职生实训考核与评价,学生文化课与专业课学习的评价,学生实践技能考核评价等学业评价体系的构建问题,以期提高人才培养质量.