基于非遗视觉符号的旅游文创产品设计分析

新时期,传承与保护非遗是每个中国人应尽的义务。而非遗传统视觉呈现方式与现代人的审美要求存在较大差异,旅游作为传承非遗的重要途径,需要重视旅游文创产品的设计,融入特征鲜明、感染力强的非遗视觉符号,提高文创产品设计质量,以得到游客的青睐。文章基于非遗视觉符号对旅游文创产品设计进行分析,希望能够为相关工作者提供帮助,更好地传承非遗文化。     

文旅融合视域下地方文化融入高职旅游专业教学的路径分析

本文以文旅融合为背景,以宁波地方文化为案例,从高职教育的角度,指出现阶段高职旅游专业人才培养问题,从课程建设、师资建设和实践实训等方面提出地方文化与高职旅游专业人才培养的融合路径,以期为高职院校旅游专业人才培养提供思路,为地方文化融入旅游专业教学提供参考。     

陇南非物质文化遗产校园传承与开发

传承与弘扬中华传统文化,已成为当代中小学教育必须面对的现实问题;将陇南“非遗”科学地融入课程体系和教学实践中,传承中华传统文化和传统技艺,激发青少年儿童热爱家乡、热爱祖国的情怀;通过地域文化、地方“非遗”教学实践,培养“全面发展的人”,落实立德树人根本任务。     

延安非物质文化遗产旅游资源开发与保护

中华文明源远流长,在上下五千年的历史进程中留下了大量的、针对的文化遗产。其中,非物质文化遗产是可以凸显我国民族特色的重要元素。随着现代社会的高速发展,国内非遗项目的保护工作遭遇诸多困难,直到近几年,非遗的保护与传承才日渐得到重视。其中,非遗的保护传承是实现文化创新的重要源泉。非遗资源与旅游业的有机组合,是实现非遗文化传承与创新的重要渠道。通过非遗项目的开发,可以为旅游业增添新的盈利点;而旅游业同样能为非遗保护与传承"添砖加瓦"。本文以延安非遗项目为例,结合其非遗旅游开发现状,分析延安非遗旅游开发中存在的问题,并从纵向开发非遗资源、整合非遗文化与旅游资源等方面,提出改善建议。探讨如何在这一过程中,以保护非物质文化遗产为前提进行有所侧重地开发,推动当地非遗旅游项目的可持续发展。     

贵州体育非遗与全域旅游融合发展策略

贵州体育非遗近年来受到许多研究学者的重视,并且进行了多方面的开发与利用。本文针对贵州省体育非遗与全域旅游融合发展的过程中出现的各种问题进行分析。结合实际情况,无论是非遗保护传承,还是旅游特色发展,都需要通过创新平台载体。以贵州体育非遗与全域旅游融合为契机,走符合贵州体育非遗发展路径,进一步促进贵州经济、政治、文化的发展,将非遗服务于社会经济发展。     

高职旅游教学中传统文化融入的有效途径探究

本文首先简要阐述了高职旅游教学中融入传统文化的重要性,然后结合当前实际,探讨了高职旅游教学中传统文化融入的有效方法,希望能以此为相关教师提供参考和启发。     

文旅融合背景下非物质文化遗产传承与保护模式研究——以陕西省非遗文旅案例为例

随着文化强国战略的深入推进,非遗传承保护与旅游融合开发作为文旅融合发展的典型形式受到广泛关注。非遗传承保护与旅游融合开发具有一定的必要性和重要性。对此,文章通过案例分析法,结合陕西非遗文旅案例,探索总结出博物馆模式、舞台演艺模式、产业园模式、主题公园模式等六种非遗与旅游融合的模式,以期为非遗保护与旅游融合发展提供参考。     

基于RMP分析的澳门非遗旅游开发研究

澳门非遗是东西方文化在澳门经过冲突、融合、传承而形成的珍贵的人类文化遗产。当前,澳门旅游业不断发展,但当地的非遗旅游还未得到高质量开发,未出现具有竞争力的非遗旅游产品,非遗旅游发展水平不高。因此,文章从澳门非遗旅游开发入手,采用RMP分析模式,分别从澳门非遗旅游资源、非遗旅游市场和非遗旅游产品三个维度展开分析,在分析资料和数据的基础上探究澳门非遗旅游开发现状,并提出开发策略,以期推进澳门非遗旅游健康发展。     

中华经典诵读融入旅游管理专业教学的实践探索

文化是旅游的灵魂,文化与旅游融合是旅游产业发展的必然趋势,这对高职旅游管理教学提出新的要求。加强传统经典诵读在旅游管理日常教学中的渗透,可以提高学生的综合文化素质,为将来从事导游服务、经营管理或文旅产品创意都具有重要的现实意义。本文就中华经典诵读融入旅游管理专业教学的方式、途径、措施与多媒体手段等问题进行深入的探讨。     

庆阳窑洞民居文化与旅游融合发展策略

挖掘窑洞民居的文化旅游魅力,实现非遗与乡村旅游融合发展,是提升乡村旅游发展水平的有效举措。通过强化政府主导,实现资源整合,挖掘文化内涵,丰富旅游内容,嵌入民宿体验,打造旅游品牌等举措,发挥庆阳窑洞民居的文化优势,实现非遗的保护传承,实现乡村旅游事业的进步和发展。     

叙事理论下的非遗小镇旅游服务设计研究

<正>文章利用叙事理论探究非遗小镇旅游服务策略，构建更加健全的服务体系，丰富小镇的文化内涵，优化游客的旅游体验，实现非遗文化的创新式传承。首先，分析叙事理论在非遗小镇旅游服务系统中的基本作用；其次，通过文献调研与实地调研，解构非遗小镇服务叙事的途径与特点，梳理旅游服务的叙事设计步骤；最后，推导出非遗小镇旅游服务的叙事设计策略，并立足实际案例进行分析，构建以服务设计为指导思想、叙事性文旅服务为载体的设计闭环，有效助力非遗小镇旅游产业的发展。     

高职院校旅游类专业实训基地文化建设比较研究

旅游类专业实训基地是为教学实施而建设的提供实践操作、实训教学、学生职业素质培养为主要内容的教学场所,是重要的教学实践环节,关系到旅游人才培养的质量。本文通过对五星联盟旅游高职类院校实训室文化建设的调研对比,从物质、制度以及精神三个层面。来探讨实训基地文化建设的内容以及方法策略,通过实训基地文化建设,可以增强在校的高职旅游专业学生的综合素质,有利于其后续发展。     

烹饪专业教育传承中华传统文化的路径解析

高职院校的思想政治工作需贯穿教育教学全过程,实现"三全育人",因此本文将以烹饪专业为例,分析高职院校学生的思想现状和产生的原因,立足于在专业课教学中融入课程思政的理念,探讨如何在专业课教学活动中传承中国传统文化的路径。     

以非遗带动山西文旅产业发展与创新的研究

<正>非遗是指传承于民间的非物质文化遗产，是中华传统文化的重要组成部分。山西省历史悠久，拥有丰富的非遗资源，如中阳剪纸、临汾平阳木版年画、孝义皮影、平遥推光漆器等。对此，需要加强对非遗的宣传和推广，让更多的人了解山西的非遗，增强文化认同感，为山西文旅产业的发展和创新提供更加坚实的文化支撑。文章立足山西文旅产业发展现状，从提高公众对文旅的重视程度、创新文旅与非遗融合的模式、加大资金支持力度、深入挖掘非遗资源四个方面提出应对措施，希望能够为山西文旅产业的发展提供助力。     

影视旅游与非遗共生——浦江剪纸创新路径研究

非遗后时代,作为国家非遗浦江剪纸在欣欣向荣的传承中亦凸显出了艺术自身发展缓慢、创新力度微弱、传承路径迷茫、构建文化生态机制无措的现状。笔者紧抓浦江剪纸的艺术特点,结合艺术自律性发展的需要,提出了利用当地现当代影视元素激活浦江剪纸的活化传承的路径。这一路径的提出不仅有利于浦江剪纸的再发展,更能促进当今影视旅游全域化发展,打造具有地域特色的文创产品,实现影视旅游与非遗共生[1]。     

文旅融合视角下的“非遗+博物馆”跨界共享创新发展——以蜀绣为例

文章从非遗的价值意义和博物馆的职能入手,以蜀绣为例,分析了非遗和博物馆的发展现状以及二者相互促进的关系,认为非遗对博物馆来说有着提高展陈价值、促进自我革新和丰富文创产品的作用,博物馆也发挥了提高非遗经济收入、扩大其受众面和充当其教育宣传窗口的作用。同时,文章从完善场馆设施、培养驻馆非遗传承人、打造研学旅游教育基地、打造城市旅游符号等方面提出了发展建议,并深入分析非遗和博物馆的相互作用,研究“非遗+博物馆”模式在扩大博物馆服务对象范围、促进非遗的营销和发展、提高民族文化自信以及展示地域乃至中国多元文化等方面的意义和价值,为文旅融合下日益兴盛的“非遗+博物馆”共享发展模式的创新提供建议。     

非遗文化与小镇旅游业融合的模式探究

现如今,我国已然步入了全新的时代,现代化的技术和科学发展使人们的生活水平得到了较大提升,但无论社会如何发展,都不能忽视对我国非遗文化的传承和发扬。作为拥有几千年悠久历史的文化大国,我国丰富多样的非遗文化经历了长时间积淀,伴随国家的发展传承,其中蕴含了从古至今各个地区人们的智慧结晶和文化传统。将非遗文化与旅游业相融合,能很好地保护和传承各个地区的非遗文化,同时还能带动地方经济的发展。文章对部分地区的非遗文化和小镇旅游业的融合发展模式展开研究,希望能够为当地经济发展和非遗文化的传承保护工作提供一定的帮助。     

高职旅游英语专业教育与地方文化资源结合的思考

随着科学技术的快速发展以及我国教育水平的精进,高职教育也越来越普遍。高职教育作为一些专业型人才的培育基地,在我国的专业教育中发挥着重要的作用。而高职旅游英语专业教育作为高职教育与地方文化资源连接的纽带,在促进地方文化融入高职旅游英语专业教育方面发挥着重要的作用。本文将对高职旅游英语专业教育与地方文化资源结合进行分析,并对其结合的有效途径做出探讨。     

中职旅游餐饮类专业教学中渗透地方特色文化的路径研究

在中职旅游餐饮类专业中有效地渗透地方特色文化,培育高素养、高技能的旅游人才,为旅游经济服务,具有重要的现实意义。本文结合地方文化的特色与内涵,分别从旅游餐饮专业建设的迫切需要,也是当地旅游业发展的必然要求;促进学生个性发展,提高学生的综合职业能力;促进特色中职学校王牌专业的建设;促进地方特色饮食文化的传承和弘扬等方面分析了中职旅游餐饮类专业渗透地方特色文化的意义,并探讨地方特色文化渗透到专业教学中的策略。     

课程思政嵌入式“导游语言讲解艺术”教学改革路径

高职院校作为旅游人才输出阵地之一,如何结合时代需求,在专业课程教学中提升学生的文化素养是一个重要命题。本文以《导游语言讲解艺术》课程为例,以旅游文化素养提升为目标,探索课程思政融入专业课程教学的路径和方法,以期为旅游专业课程思政改革提供参考。