信息化时代高校思政课实践教学模式创新初探

在信息化时代,教育环境发生着翻天覆地的变化。“互联网+”无限拓展的新空间对高校思政教育教学改革提出新的挑战,将信息技术与高校思政教学工作有效融合,是顺应时代潮流之举,也符合高校教育改革方向的要求。一直以来,高校的思政课实践教学都占有非常重要的地位,从目前的情况分析,仍存在教学方法传统、教学资源匮乏、教学方式单一、教育效果不佳等问题,基于信息化的大背景,需要高校将信息技术全方位地应用到思政教学上,通过树立全新的信息化教学理念、不断提高思政教育者团队的信息技术水平、创设思政课多种实践教学VR场景、构建思政课实践教学保障机制等措施,推进深化思政课实践教学改革,不断提升高校思政课教学的实效性。     

高校思政课实践教学改革探索——以河北传媒学院为例

本文通过以河北传媒学院为例探索高校思政课实践教学改革,寻找到更为适合传媒艺术高校特点的思政课实践教学改革之路,改变传统的教育教学方法,激发学生的学习兴趣,最终促进学生思想政治素质的全面提升。     

“大思政课”视域下创新高职思政课实践教学研究

思政课实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,也是高校实现立德树人的重要途径。文章以“大思政课”为视角,首先简单概述“大思政课”的特征及价值,然后分析目前高职院校思政课实践教学存在教育理念过于传统陈旧、教育主体认知不足、实践教学和大学生社会实践融合度不高、考核评价机制过于单一的问题,最后结合目前所存在的问题提出针对性较强的应对策略,以大力推进高职院校思政课实践教学改革与创新,提高实践育人实效性。     

高校思政课实践教育基地校际共享研究——以辽东学院挂牌实践教育基地为例

实践教学是大学生思想政治教育不可或缺的一项重要内容,其中实践教育基地的育人效果明显优于其他实践教学方式。大学生通过实践教育基地这种身临其境的教育方式,更容易感同身受,震撼心灵,深入理解教材内容。然而,并不是每个高校都有充分的条件拥有一个或多个合适的实践教育基地,因此实践教育基地校际共享是提升资源不丰富的高校思政课实践教学效果的一种优选方式。以辽宁工程技术大学与辽东学院挂牌的实践教育基地校际共享为例,充分利用思政类实践教育基地对学生思想进行正向塑造,以达到更好的实践教学效果。     

创新高校人才培养模式——以“概论”课实践教学形式创新研究为例

以校外参观访问的方式作为概论课实践教学主要形式存在着缺乏广泛参与性,在时间、经费、组织安排上等方面的困难,使得实践教学效果不理想。尝试着对实践教学形式进行创新,可以围绕教学目标,以课堂实践教学为基础,以校园为主要实践场所,把课堂集中教学和假期分散实践相结合,辅之以学校统一组织教师和部分学生代表个别参与的参观访问和课堂广泛推广相结合来开展多种形式的实践教学活动。     

高校思政课教学改革刍议——以学生情感为视角

高校思政课教学是认知发展与情感交流的过程,其教学改革应重视学生情感因素的作用。教学过程中,教学内容要选准动情点,教学方法要扣紧动情点、渲染动情点,同时教师要发挥个人魅力,增强师生情感认同度,才能提高思政课教学的实效。     

新时代劳动教育融入高校思政课实践教学的路径

将劳动教育融入高校思政实践教学,可以丰富和充实思政教育内容,帮助学生形成良好的意志品质,树立正确的价值观,培育出德智体美劳全面发展的社会主义接班人。高校应从优化思政课程内容设计、创新思政教学方法和营造良好文化氛围三个角度实现劳动教育与思政课实践教学的有效融合,切实发挥劳动教育的育人价值,促进学生的全方面发展,培育出满足新时代发展需求的人才。     

以科学发展观为统领 切实提高高校思政课教学质量

高等学校思想政治理论课改革必须以科学发展观为统领,用发展的观点主导,用＂以人为本＂的理念统帅,用＂可持续＂的观点延展,用＂统筹兼顾＂的方法完善,扎实推进＂三进＂工作,切实提高教学质量,充分发挥大学生思想政治教育主渠道作用。     

移动“云教学”环境下高校思政课教学创新研究

当代大学生成长于移动互联时代,要想增强高校思政课的吸引力与时代感,必须在“互联网+教育”理念的支持下,持续探索移动“云教学”与高校思政课的协同路径,弥补思政课传统教学模式的短板与不足。鉴于此,从思政课传统教学的困惑与短板入手,结合移动“云教学”辅助高校思政课实现教学价值与优势,系统探索移动“云教学”环境下高校思政课教学创新实践路径,以期为高校思政课教学改革的持续深化建言献策。     

高校思政课智慧课堂建设的守正与创新

高校思政课智慧课堂建设的守正与创新,要以智慧教育引领教育信息化的创新发展,通过坚持思政课教学内容为王的原则、遵循普通高校思政课教学供给规律以及实现智联教室与智慧教师的有机结合,旨在实现师生的智慧通融与共生,推动高校思政课更好地实现立德树人的根本任务,为中国特色社会主义事业培育德智体美劳全面发展的建设者和接班人.     

关于高校思政课效力提升路径研究

高校通过思政课能够落实立德树人根本任务,因此思政课成为高校提升人才培养质量的重要载体,高校在抓好专业建设的同时,通过打好思政教育建功战役,为党和国家育人育才。有鉴于此,在认清高校思政课效力内涵的基础上,洞悉高校思政课效力现状,提出提升高校思政课效力的具体路径,旨在推动高校思政课高质量、高水平发展。     

创新创业型人才培养与高校思政课教学改革探讨

大学生的创新精神的培养是各高校思政课教学的一部分,创新精神对于社会的发展来说也是必不可少的.各高校是培育创新精神的温室,思政课作为学生的必修课程,如何促使思政教学助推创新创业型人才的成长,是当下教育工作者乃至社会所要思考的问题.创新创业型人才培养最主要的核心就是要发掘大学生们的创业创新精神以及积极进取的思想品格,而思政课教学的主要内容就是培育大学生们在思想、道德、品质等层面的素养,从而实现其全面发展.现在有不少高校已经开始对思政课教学进行改革,但这中间仍存在一些问题需要重视,需及时加以解决.本文就对此进行了概括性描述以及分析,并对此提出了几点建议,望给相关部门的工作带来帮助.     

GUSS模式下的大中小学思政课一体化建设路径实践探索——以安徽财经大学为例

党的二十大报告指出,用社会主义核心价值观铸魂育人,完善思想政治工作体系。思政课程应在横向内容和纵向学段上进行深度融合,以进一步促进大中小学思想政治教育的整合。安徽财经大学以大中小学思政课一体化“落实、落细、落地”为重点,以GUSS模式为依托,积极探索和实践政府党政部门机构（Government）、高校（University）、社会机构组织（Social Organization）、中小学（School）合力推进大中小学思政课一体化建设实践路径,持续深入地建构新时代学校思想政治理论课教学改革与创新。     

创新创业教育融入高校思政课程体系的实践研究

在“大众创业、万众创新”提出后,创新创业教育成为了高校教育改革的热点话题,在构建“大思政”的格局背景下,让创新创业教育融入高校的思政课程体系中,为思政教育赋予更为丰富的教育元素,也为创新创业教育提供更坚实的理论支持。文章以湖南某职业技术学院为例,从多个视角探索创新创业教育融入高校思政课程体系的实践。     

大思政视野下高校思政教育实践育人模式及其价值研究

高校实践育人模式的实施可以使学生的思想政治素质得到有效的提高,同时可以对学生的实践能力与社会价值感进行培养,从而为社会主义现代化建设培养出更多具有社会责任感与社会实践能力的人才。围绕以上主题,在大思政视野下对高校思政实践育人模式以及思政实践育人模式的价值体现等相关问题展开一系列的分析与探讨,希望可以为更多同行业人士的研究提供一些帮助。     

高校口才课实训教学模式的探索与创新

在高校的口才课教学中,实训教学很重要。应该从实训的内容、实训方式等方面下功夫,改革课堂教学的模式,加大实训的力度,让学生在“学中练,练中学”,从而真正成为“敢说、能说、会说”的高素质人才。     

思政课实践教学资源整合路径的构建

思想政治理论课建设,要坚持课堂教学为主、实践教学为辅,理论联系实际,搭建课内课外、校内校外教学平台。针对当前思政课实践教学过程中普遍存在的种种问题,必须利用与整合好各类实践教学资源,构建起一个体系,三个机制路径:由学校党委集中统一领导下的工作体系,形成各部门互相协调的沟通机制、引进来、走出去的互补机制、校内外人力资源实践教学队伍的整合机制,以实现思政课教学目标。     

高校思政课互动式课堂教学模式构建

思政课互动式课堂教学,就是在教师的启发和引导下,通过对话、研讨和交流的学习方式,形成主体间及主体和环体间和谐的互动关系,从而充分调动学生学习主动性,开发其创造性思维,培养其能力,塑造其良好个性的一种教学理念。其模式构建主要是要在明确内涵和指导理念的基础上,把握实施、管理和评价环节。     

社会主义核心价值观引领下的高校思政课慕课教学改革

传统的思政课堂教学模式面临困境。慕课的优势给社会主义核心价值观教育带来契机,同时伴随慕课而来的风险也为社会主义核心价值观教育带来挑战,我们要用社会主义核心价值观来引导高校思政课慕课教学改革。     

新时代高校工程审计创新发展新实践——以广西某高校为例

作为高校内部审计工作扩展衍生的审计内容——工程审计,要更加深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想,积极思考研究新时代背景下高校内部工程审计事业发展的方向,提高政治站位,努力开创高校工程审计发展的新局面,实现高校工程审计从常规审计向促进高校发展的管理审计方向转型。文章以广西某高校为例,提出在高校工程审计中探索出的新思路及新的实践方法。