多媒体网络环境下大学英语听说教学探究

随着高校外语教学改革的推进和现代化教学硬件的逐步完善，多媒体和网络技术正被越来越广泛地应用于大学英语教学中。听说教学在英语教学中起到了越来越重要的作用。大学英语教学走向多媒体网络教学是时代的呼唤，是今后英语教学改革的必然选择。     

语言教学中的文化教学——论大学英语教学中的文化导入

语言是文化的载体，文化是语言教学的一部分，其密切关系决定了英语教学当中应当融入文化教育。该文对在大学英语教学的词汇、阅读、写作及听力教学等教学环节中融入文化教学的必要性及其重要作用进行了阐述并得出结论，在大学英语教学中贯穿？文化教学能有效地促进学生跨文化交际能力的提高。     

大学英语教学现状与改革思路探究

近年来，大学英语教学存在着课时数不足、教学模式单一、分班细化程度不够、师资队伍质与量的不足、评价体系不科学等问题。大学英语教学的改革思路应是以提高学生语言综合应用能力为重中之重，因此必须更新教学理念，提升英语教师的业务水平，积极开展第二课堂活动，进一步完善考评制度。     

浅谈多媒体辅助教学在英语教学中的作用

网络多媒体辅助教学为外语教学的发展带来了新的契机，也成为今后大学英语教学的新趋势。本文论述了多媒体辅助教学对英语教学的重要性，在多媒体辅助教学模式下，大学英语自主学习以及教师在其中的作用。     

大学英语文化教学的现状与对策

随着大学英语教学改革的日益推进,大学英语文化教学承担的传播文化知识和养成人文素质等重要的文化功能越来越受到学界的重视。本文从语言教学观念、评价体系以及文化意识等方面分析了我国与大学英语教学中文化教学没有得到应有重视的原因,在此基础上提出了改进大学英语文化教学的策略。     

二语习得理论在大学英语教学中的运用

二语习得理论经过发展现在已经成为了一门独立的学科，近年来其研究的领域不断扩大，尤其在大学英语教学方面的作用十分显著。第二语言习得是与语言教学有直接和密切关系的独立学科。克拉中的第二语言习得理论对我国的大学英语教学有一定的影响。在大学英语教学过程中，用第二语言习得理论来指导教学。不仅能帮助学生提高他们的英语运用水平。而且能提高教学质量。     

选课模式下的英语分级教学刍议

英语教学改革是高等教育人才培养和教学改革的突破口，本文以西安科技大学为例，分析了大学英语教学现状，探索了选课制度背景下的大学英语分级教学的方案、内容和模式，以期为大学英语教学改革提供参考。     

土建类专业大学英语教学评价模式探索——以北部湾高职院校土建专业为例

本文阐述了北部湾高职院校土建类专业大学英语教学评价模式的理论基础和特色，介绍了英语教学评价模式的建立和实施方法，分析了英语教学评价模式的运行机制与方式。指出：细化平时成绩考核、开展问卷调查、规范课堂观察、考核教师教学行为是建立和实施该模式的有效途径；构建全方位的教学质量评价体系、实施教学过程中不同阶段和层面的评价、建立...     

英语教学中科学人文主义教育的实现

大学英语是一门综合的学科，在教学中增强科学人文主义教育是未来英语教育的必然趋势。多年来，由于“应试英语”“证书英语”的教学理念和急功近利的英语教学内容，致使大学英语教学缺乏人文主义教育的培养，严重影响了学生的全面发展。文章认为，应视人格完善为教育的终极目的，在重视科学人文主义教育方面采取措施，提高人文主义教育在英语教学中的作用。     

论显性教学与隐性教学在大学英语教育中的共生与融合

本文针对我国大学英语教育的现状及语言体系的系统性和交际性,探讨显性教学和隐性教学在大学英语教育中共生和融合的必要性,以此来创造最佳的语言教学环境,普遍提高大学英语教学质量。     

关于大学英语个性化教学改革之浅见

构建大学英语个性化教学体系,是我国大学英语教学改革的一项重要内容,实施大学英语个性化教学是对于以往传统的"灌输式"英语教学的重大挑战.它符合我国高校教育改革的趋势,顺应了当前世界范围内的终身化教育、民主化教育等现代教育潮流.同时,也是我国现行的素质教育的一个重要目标.大学英语个性化教学有助于学生独立自主、积极主动地进行英语学习,是提高大学英语教学效果的一条重要途径.     

论中国文化在大学英语中的地位和作用

大学英语教学,不应该仅仅限于英语语言的教学,应该利用英语,向世界传播中国文化,以便与中国在世界上所处的地位相符合。但是,目前的大学英语教学与这一要求相距甚远。所以,大学英语教学应该充分认识中国文化的重要作用,在教材建设、课程设置、教学方法和教师素质方面做出改进,这样才能完成大学英语的教学任务。     

关于大学英语个性化教学改革之浅见

构建大学英语个性化教学体系,是我国大学英语教学改革的一项重要内容,实施大学英语个性化教学是对于以往传统的“灌输式”英语教学的重大挑战。它符合我国高校教育改革的趋势,顺应了当前世界范围内的终身化教育、民主化教育等现代教育潮流。同时,也是我国现行的素质教育的一个重要目标。大学英语个性化教学有助于学生独立自主、积极主动地进行英语学习,是提高大学英语教学效果的一条重要途径。     

以学生为主体 以教师为主导的教学理念探讨——基于教材的大学外语课堂游戏开发

大学英语教学改革是一场教学方法、教学理念的革命。课堂游戏作为一种积极有效的教学手段能充分体现以学生为主体、以教师为主导的教学理念。本文基于教材，主要探讨大学英语课堂游戏的理论基础、意义、原则，以期对丰富大学英语课堂教学手段，提高学生学习效率，推进教学改革起到积极作用。     

新时期大学英语教学改革的途径研究

怎样针对大学英语教学中的问题进行有效解决,如何寻找大学英语教学改革的相应途径,是目前我国大学英语教学中急需解决的问题。这篇文章通过有效分析目前大学英语教学中的问题,从而进一步探讨大学英语在转型期教学的改革路径,期望可以对我国的大学英语教学发展起到积极作用。     

浅析大学英语教学中的文化教学

文化教学是大学英语教学中重要的环节。一个科学的语言教学体系，必须把语言教学和文化教学紧密结合起来。要从语言教学与文化的关系入手，尝试分析中西两种文化的差异，让学生领悟异域文化下的语言现象，从而增强学生文化意识。     

大学英语教学理念的构建与运用

大学英语是一门实践性很强的课程。传统的以传授知识为主的大学英语教学理念及教学方法对大学生学习行为和学习效果的负面作用愈来愈大。适应新的教学目的和要求，转变传统教学理念，已成为一个紧迫的课题。     

大学英语教学评价体系探讨

大学英语教学评价是提高英语教学质量、改善英语教学管理的重要手段。其评价体系的改革方法是：建立有益于促进教师专业化水平提高的英语教学评价;在明确具体教学目标下进行教学评价;形成性评价与终结性评价并重;评价方式多元化。     

对中医药院校大学生英语课堂互动式教学的思考

利用先进的技术手段建立网络与计算机的大学英语教学体系势在必行；大学英语课程教学模式有助于学生掌握学习策略，获得自主学习能力，课堂教学以培养学生读写译能力为主，兼顾听说能力的培养；适合于普通中医药大学英语课堂教学的“主体综合先行教学模式”包括自学、小组讨论、答疑、精讲、多练等几个教学环节。     

浅谈大学英语素质教育

大学英语教学是大学实施素质教育的一个重要组成部分，在教学的过程中不仅要充分认识到大学英语教学素质教育的重要性，而且要积极采取有效的措施，转变英语教学观念，把英语教学从传统模式向素质模式转变，最终达到英语教学素质教育的目的。