新课程理念下如何做一名合格的化学教师

本文主要针对在新课程理念下如何做一名合格的化学教师进行分析讨论,仅供参考.     

新课程实施背景下的教师专业化发展策略

新课程实施,即新课程改革进入实施阶段,它既是新课改从理论走向实践的过程,也是检验新课程理论合理性的必由之路。在这一过程,教师作为新课程主要实施者的关键所在,肩负着推动新课程落实的任务。而只有一支专业素养更高的教师队伍才能应对新课程实施背景下的各种转变和要求。可以说,新课程实施与教师专业化发展是同时并进的。因此,正确把握两者的关系,对推动新课程实施和教师专业化的发展都有着重要的意义。而怎样在新课程实施背景找到教师专业化发展的策略,落实新课程实施,更是促进教育事业发展的长远之策。     

基于新课程改革背景下的教师合作探究

随着时代发展,教育事业的新课程改革也在不断深入,过去的教育理念、活动方式以及组织结构都出现了一定程度上的不适应性。当前践行新课程改革所倡导的教育理念,最重要的就是根据形势全面发展和完善学校的教育教研方式,构建教师专业成长,促进学生全面发展。教师是新课程的主要践行者,他们的素质能不能适应新课程改革的要求,是改革可否顺利实施的关键。     

新课程理念下如何上好思想品德课

近年来,伴随着我国社会经济的快速发展与素质教育的不断普及,各科教育内容在新形势发展背景下,都面临着新的要求与挑战,培养学生综合素质修养发展的德育教育更是不会例外。思想品德课可谓是初中生接受德育教育培养的重要途径,该教学科目具有着实践性、思想性与时代性,非常有助于学生的全面发展。所以,在新课程的教学理念下,如何更好的开展初中生思想品德教育是当前初中政治教师刻不容缓的义务与责任。本文便基于此点,进行了简要的分析与探讨,希望能为初中生德育教育的可持续发展提供一份可靠保障。     

如何在新课程改革的形式下进行生物课堂

当前,新一轮基础教育改革已经全面启动,它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位、向关注每一个学生发展的历史转变．而课程改革的核心环节是课程实施,课程实施基本途径是课堂教学,它已成为本次改革的重要的突破口。笔者作为一名生物学教师,‘经过多年在教学实践中的不断探索,现就此机会谈几点自己的见解和体会。     

浅谈新课程下如何有效实现高中历史课堂德育渗透

历史是一门人文学科,往往在帮助学生认识人类文明发展历程,培养高中生人文素养,形成正确的价值观、人生观和世界观方面发挥着极其重要的作用。因此,在高中历史课堂上进行德育渗透,是当前我们的历史教育应当体现出的时代特征。从高中历史课堂的设计者、课堂主体、教学内容及教学方法等方面思考如何有效地实现高中历史课堂的德育渗透。     

初中教师在新课程下如何教好数学课

课程改革已经有好几年了.作为一名一线的初中数学教师,我们有必要在课堂上让学生体会到数学学习布满生活的味道.激发学生学习数学,用数学的热情.     

新课程改革要求教师做到四要

新课程改革已悄然到我们身边,它要求教师在教学模式上倡导学生能主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力及交流与合作的能力,这给我们明确地指出了课程实施的方向.     

新课程标准下如何培养学生的写话能力

<语文课程标准>提出了低段的写话教学要求:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.     

新课程理念下的教学创新

当今考试主要考查学生的综合素质,即知识目标、能力目标和情感态度价值观等三维目标.而素质教育的主阵地在课堂上,要使素质教育真正落到实处,落实在学生身上,我们就必须深化课堂教学改革,变"教师要学生学"、"教师教学生学",为"教师引导学生学",培养学生独立思考,钻研教材,大胆探究的能力,使学生勇于质疑,敢于争先,积极竞争,适应中考.我的具体做法如下:     

新课程下的初中语文"激情"教学

新课标要求"教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性".然而初中语文教学长期采用"课堂+课外练习"的传统教学模式,学生围绕着教师的指挥棒转,忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养,因而学生的创新思维受到束缚,表现出厌学的情绪.