学生毕业设计与企业相结合模式探讨

毕业设计是工科类专业的最后一个教学环节,可以使学生的综合素质和能力得到很大的提高。本文提出了毕业设计与企业相结合的几种方式,即与用人单位签订合约的学生在企业完成毕业设计;部分学生在与学校对口的生产实习单位完成毕业设计;专业课教师深入企业,用与企业的横向课题指导学生完成毕业设计。这些方式是可行的、有效的,对学生和企业都有利。     

小议美术专业毕业设计

本文对高校美术专业学生的毕业设计进行了分析,并对教与学、作品中情感的表达、学生作品中共性与个性以及创作过程中存在的问题进行了思考,有助于提高高校美术专业学生的毕业设计水平和教师的教学水平。     

高校毕业设计质量监控体系的实践与思考

高校毕业设计质量监控体系的构建,主要包括对毕业生和毕业设计指导教师的资格进行审查,建立质量标准,建立相关管理制度,对毕业设计实行全过程跟踪管理等几个方面。只有在实践中不断探索,毕业设计的监控体系才能发挥其功效,为学生实践能力的培养发挥作用。     

独立学院土木工程专业毕业设计改革探索

针对独立学院土木工程专业毕业设计的现状，围绕提高教学质量、培养应用型人才这一主题，从选题、指导教师和工作需要方面对毕业设计提出改革措施，达到提高学生就业竞争能力的目的。     

提高中学数学课堂教学效果之我见

数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同发展的过程。教师的使命不应只是教给学生知识,更应该指导学生掌握学习知识的方法,让学生主动去获取知识和能力,同时获得广泛的数学活动经验,并在获取知识的基础上发展、创新。我根据几年来数学教学的尝试,总结出以下几点。     

新时代“土木工程施工”课程的信息化教学手段研究

文章阐述了在“土木工程施工”课程的教学中,教师除了采用常规的课堂教学手段,还可以采用“QQ群+微信+仿真技术”的信息化手段进行教学。教师既可以利用QQ群指导学生提前预习与完成视频学习,也可以利用QQ群的投票功能与在线共享文档功能开展相关的教学工作;教师既可以指导学生利用微信二维码与微信公众号学习课程知识,也可以指导学生利用微信观看会议报告;教师可以综合利用BIM仿真技术、数值仿真技术、虚拟仿真实验进行教学。实践表明,在教学中采用这些信息化手段明显提升了学生的学习效果。     

浅谈高中政治课堂教学法

所谓“问题教学法”．就是以问题为中心，通过教师和学生之间的双边活动．引导学生理解和掌握知识，实现教学目标的教学方法。素质教育的重点在于培养学生的创新精神和创新能力．这要求高中思想政治课教学从传统的教师向学生传授现成的知识转移到在教师指导下．     

探析土木工程专业毕业设计选题问题

毕业设计是本科教学中的主要环节之一，是高等学校教育质量和办学效益的主要评价内容。针对土木工程专业毕业设计题目单一、缺乏变化的现状。本文分析了这一问题出现的原因，提出了毕业设计应提倡，真题假做，，针对学生具体情况灵活选题和将手算电算相结合的，两阶段设计，方法的科学选题建议，以达到提高土木工程毕业设计质量的目的。结合多年指导土木工程专业毕业设计的经验，探讨了高等工科院校毕业设计选题在教学中的重要性，旨在为做好毕业设计工作提供参考。     

素质教育如何培养学生学好化学的能力

<正>在中学化学教学中,教师不仅要改进教法,更要重视学生的学法指导,使学生既"学会"又"会学",全面提高学生掌握知识和应用知识的能力。本文就中学化学教学指导学生如何用科学的方法学习化学谈谈自己的一些做法。     

答出素质 辩出精彩——对提高高技毕业设计答辩有效性的思考

毕业设计是高技教学的一项重要,而毕业设计答辩又是整个毕业设计中最后一个环节,起着重要的导向和督促作用.要提高半业设计答辩的实效,学校充分重视是前提,教师充分准备是基础,学生积极备战是关键,问答点评结合是支柱,及时总结反思是保障.     

加速实践教学改革，提高本科生毕业设计（论文）质量

分析了建筑环境与设备工程专业在毕业实践教学环节弱化的原因及其存在的主要问题，介绍了近年来专业教师在毕业设计上的一些探索和实践经验。为了提高毕业设计实践教学的质量，作者结合本专业毕业设计的实际情况，提出了一系列提高毕业设计（论文）质量的方法。     

高中生物学的学习策略

在新一轮的高中生物课改中，教师要转变原有低效的教学理念和方法，用新课程理念指导教学的各个环节，进行有效的教学。同时，教师还要适时的帮助并指导学生掌握必要的生物学的学习策略，从而能够有效学习相关的生物学知识。     

给学生布置科学合理的练习

在教学中，所有学科都离不开作业。我认为所谓作业，就是教师在授课后，为了进一步检查教学效果而给学生布置的功课。它是学生主动思维、掌握知识、运用知识不可缺少的一个重要环节。它对于学生巩固课堂上学到的知识、训练应用能力对于教师检查自己的教学成果、修改教学方案、指导学生今后的学习，都具有重要的意义。     

以建构主义为指导的第二外语教学课堂环境建设

建构主义理论对于第二外语教学具有普遍的指导作用和借鉴意义。建构主义理论指导下的外语学习是在积极、活跃的课堂气氛下学生主动学习建构知识的过程,可以概括为：在教师的指导下,以情境教学和分组讨论为手段,以学生原有的知识与文化背景为基础,学生积极主动参与教学活动,积极建构知识的活跃的课堂环境。     

浅谈初中数学作业的布置与批改

数学作业是数学科教学的延伸和补充,是对单位时间内所学知识的复习与巩固,是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。数学作业的布置,是为了更好地帮助同     

让学生在自然地理和历史文化情景中旅行

<正>教学情景是教师进行教学的主要组成部分,也是连接书本知识和学生之间的桥梁和纽带。将学案设计成情景学案就要求教师对课堂情景和学案进行有机整合。如果教师能够在课前深入分析教学指导意见、教材、教学的三维目标以及学生的学情,结合学生掌握的背景知识,以及目前一些吸人眼球的流行元素,从学生的兴趣角度出发,同时积极拓宽     

以工作过程为导向的高职毕业设计探讨

毕业设计是高职学生经过了两年的理论和实践学习的基础上,综合运用所学知识和技能来解决实际问题的具体体现,是培养学生独立分析问题和解决问题的重要途径。现从高职毕业设计的现状出发,分析毕业设计中存在的六大问题,以工作过程为出发点,根据这些问题提出相应的改进措施,从而实现毕业设计的目的,使毕业设计能真正体现高职学生理论学习和毕业实践的效果。     

高技模具专业毕业设计"真题实做"的实践与感悟

高技模具专业学生进入企业后不能很快适应工作岗位,究其原因是学校教学与企业需要相脱节,我们通过毕业设计"真题实做",提高了学生的职业能力和职业素养,推动了教师走双师型发展之路,促进了学校的专业建设,突出了高技教育的办学特色,实现了学生、教师、学校的三方共赢.     

加强毕业设计教学环节管理，提高本科人才培养质量

毕业设计是大学本科教学中一项重要的实践教学环节，是学生综合素质的全面检验。本文针对如何加强毕业设计教学环节管理、提高毕业设计质量和本科人才培养质量进行了分析和探讨。     

教师知识管理工具与策略研究

知识管理可以帮助人们进行知识的获取、存储、发布、共享以及创新。教学中的知识管理是为了促进学生的学习，对教学中收集、使用和产生的知识进行管理的过程。教师在教学中常常使用一些软件工具和策略来进行知识管理。文章主要研究教师在教学过程中主要应用的知识管理的工具与策略。我们可以更清楚教师如何应用知识管理工具及策略去促进教学，使学生更容易接受教师所教，促进学生对学习内容的吸收。