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本文以会计专业为例,通过分析当前中高职会计专业课程衔接中存在的主要问题,从明确人才培养目标、构建中高衔接课程体系,建立规范的课程标准和因材施教四个方面对中高职课程衔接提出了建议,以便更好地实现中高职专业的有效衔接。 相似文献
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中等与高等职业教育衔接主要是课程教学上的衔接,针对当前我国中高职教育衔接出现的专业衔接错位问题,加上传统的课程教学越来越束缚学生的发展,开展校企合作已成为高职院校和企业谋求共同发展的必由之路,努力通过"校企合作"的形式,制定一套既适应市场需求又适合中高等职业教育衔接特色的融合贯通的系列课程标准,从而打破当前中职与高等职业教育之间的障碍,最终达到提升各个层次职业教育的水平和人才培养需求的质量,满足社会上对技术技能型人才的需求. 相似文献
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李建玲 《行政事业资产与财务:下》2013,(12):227-228
中高职教育衔接的核心是课程的衔接,是形成上下衔接、纵横贯通的交互性“立交桥”的成功所在.中高职会计专业在中职阶段注重学生职业素养、专业基础知识和基本技能的培养,在高职阶段以拓宽学生的专业知识、强化实践技能和培养综合素质为重点,构建了知识与能力递进的课程体系. 相似文献
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论文指出了现阶段中高职会计专业课程体系衔接模式存在的不足,之后对原因进行了深入剖析,最后提出了一些建议来促进中高职课程有效衔接,促进中高职教育工作顺利开展,培养出更多的高技能型人才. 相似文献
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中高职教育衔接人才培养问题是当前现代职业教育建设的重点推动内容.本文以会计专业为例,将中高职衔接人才培养过程中出现的主要问题以及产生的原因进行有效的分析,提出了切实可行的课程体系衔接对策,以期提高中高职衔接人才培养模式下会计专业教学质量和教学效果. 相似文献
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经济学基础是经管类专业的专业基础课,为专业技能课程的学习、培养学生的专业能力和专业素质、为高职学生就业后的持续学习打下基础方面有重要的意义,所以有其开设的必要性。但是现有的高职院校经济学基础课程从其内容的选择、难度、安排方面都理论性过强不符合高职学生的特点。为了让该门课程达到人才培养方案的要求必须在课程内容选择、教材编订、教学学时和课程安排以及考核方式中做出重大调整。 相似文献
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高职由于在录取分数、学习内容和就业方式上与普通高校有差异,因此,不少高职学生存在焦虑情绪,不同程度地影响了文化课程和专业知识的学习。1.职业上的焦虑。主要表现在对职业的关注并过早考虑毕业后的工作去向和职业前途:有的学生对高职教育抱有偏见,把读高职视为"矮人三分",因而不能正视现实,对前途失望,产生自卑情绪;有的认为现在所学的知识与今后就业难以对口,把主要精力不放在学习上,而是用在为今后寻找就业门路和就业途径上,错过了学习的大好时光。2.学习上的焦虑。有的学生认为现在高职课程多且难,自己无法学好,缺乏学 相似文献
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高职财务管理专业是会计类课程中相对来说基础性较强,知识面较广,同时也是实践性较强的一门专业.如何提高该课程的教学水平一直是该领域教学中研究的一个重点.而多元智能结构理论是一种新型的教学理论,对于高职财务管理教学具有很强的指导性.本文主要阐述了多元智能结构理论在财务管理课程中应用的重要性,并对多元智能结构理论在高职财务管理课程教学中的应用策略进行了一定的研究,旨在为进一步提高高职财务管理教学的水平而提出一些有价值的参考意见. 相似文献
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高职教育提供的“产品”是高级应用型专门人才,即合格的学生。高职教育的目的,是要培养高素质、高技能、专业型、服务型和管理型兼有、满足社会经济建设需要的优秀学生。实现这一目标,必须创新高职教育营销“产品”模式,研究高职教育与市场的融通,按照市场需要抓好专业内涵建设,改善办学环境,满足学生需求,促进高职教育健康发展,达到高职教育与市场需求的有效衔接。 相似文献
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庞勇 《河南财政税务高等专科学校学报》2006,20(1):61-62
针对五年制高职数学教学过程中出现的部分学生学习数学难的问题,应加强初中和五年制高职数学在教学上的衔接,以提高五年制高职数学教学质量. 相似文献
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