关于财务管理专业人才培养定位的思考

财务管理专业的建设核心就是培养促进企业发展的高素质人才。从财务管理专业的专业要求来说,财务管理专业的学习要求都要高于会计学专业和金融学专业。因此对财务管理专业的人才培养就要有严格的标准,培养人才也要制定培养定位目标。     

关于本科财务管理专业特色培养模式的思考

现行“平台＋模块”财务管理人才培养模式有着较大局限,与会计学和金融学专业相比,财务管理专业在培养目标、课程体系、课程内容设置和实践教学等方面有着自身的鲜明特色,基于我国高校目前本科财务管理专业培养模式的实践,其专业特色的培养模式建设可从专业培养目标、课程体系与内容、师资队伍建设等方面着手。     

智商、情商、财商教育在财务管理专业培养创新应用型人才的融合分析

互联网+改变了人们的生产、工作、生活方式,也引发了相关商业模式的变革,时代的发展要求财务管理专业要与社会经济发展相匹配,提供应用型、复合型、创新型的人才,高等教育的"双一流"建设更把各个高校的学科和专业建设和发展提供了前所未有的机遇。财务管理专业学习以智商为基础,以财务管理专业特长财商为依托,以人文素养为目的的情商教育为导向,以创新应用为目标,形成了财务管理专业智商、情商和财商的融合互补,拓展了财务管理专业创新应用型人才的培养的思路。     

浅谈国企财务管理人员能力的提升与培养策略

目前随着我国的科技在不断地发展,我国的经济也是在不断地进步,各领域的国企中对于才与管理人员的要求也是越来越高。而且目前我国的经济结构、金融市场以及法律法规税务都在发生很大的变化,国企的财务管理模式也会发生改变,将会面临一个新的提升趋势以及新的发展趋势。这些发生改变的情况都是给目前的财务管理人员很大的压力,同时也会加大对于财务管理人员能力的要求。所以说对于国企财务管理人员能力的提升以及培养是目前必须要面对的一个问题。     

财管专业分层教育与导师制培养协同模式研究

文章针对高校财务管理专业起步晚、教育教学经验不足、人才培养手段不先进和毕业生就业压力过大的普遍现象,提出对该专业实行专业纵向分层与横向分方向相互结合的“分层教育”和“导师制培养”协同的战略构想,并在介绍分层教育和导师制培养各自涵义及其操作模式基础上,重点研究了财务管理专业本科生分层教育和导师制培养协同模式的构建,系统地分析了唼行分层教育与导师制培养协同模式的效应。     

财务管理专业教学模式创新与人才专业胜任能力培养研究

培养具有专业胜任能力的财务管理人才是财务管理教学的重要任务。然而当前我国财务管理教学还存在课程设置不完善、教学方式不丰富、教学效果不理想等问题,不能够满足专业胜任能力的要求。本文在构建财务管理人才专业胜任能力框架的基础上,分析目前财务管理专业胜任能力的需求与供给之间存在的差距,以提高专业胜任能力为导向提出财务管理专业教学模式创新路径。     

加强财务管理专业人才培养之我见

随着社会主义市场经济的发展,今天的财务工作已远不是传统意义上的写写算算,无论是内部条件、外部环境、还是管理方式、方法,都已发生了很大的变化,对财务管理专业人才的要求和依赖程度越来越高。因此,必须面对现实、适应形势,加快高素质财务管理人才的培养步伐。一、财务管理专业人才培养目标(一)财务管理专业人才应具备的的能力素质财务管理专业人才培养目标是财务管理专业教育要达到的要求和目的,目标具有导向作用。笔者认为财务管理专业人才培养目标既要反映专业特色,又要使人才能适应经济环境的变迁,适应经济建设的需要。所以财务管理…     

财务管理本科专业课程考核方法改革探究

财务管理专业学生需要具备全面综合的财务管理知识和实际操作能力,在财务管理专业的教学实践中,需要对学生财务管理相关知识有全面系统的要求和深入扎实的培养。在财务管理相关课程的教学过程中必须通过综合的考核方式来强化对学生知识储备和解决系统性问题的能力提升。因此必须对传统的课程考核方式进行系统性改革,从而全面提升教学效果和强化能力培养的目标。在教学实践和课程考核实践中,通过引入全面系统的考核方法进行财务管理专业学生的培养,从而实现单一课程的考核和专业综合考核效果的有机衔接。     

国企财务管理人员能力的提升与培养策略

在各领域知识体系的不断完善中,财务管理理念、管理模式、管理方法等也发生了巨大的变化,这对财务管理人员的能力也提出了更高的要求。国企是我国经济结构中的重要组成部分,其财务管理模式在新形势下也得以优化,为了保证财务管理模式得以有效实施,还应加强对财务管理人员培养机制的重视。本文就国企财务管理人员能力的提升与培养策略进行了研究分析。     

财务管理课程实践教学模式探析

<正>随着我国经济建设的快速发展,要求高校毕业生应聘财务工作岗位时要具有较强的实践动手能力,而目前财务管理课程教学中仍然存在着过分强调理论知识的系统性而轻视技能培养的倾向。忽视实践教学环节、无法完成必要的财务管理课程技能训练,直接影响学生实践能力的培养。因此,对财务管理课程教学模式进行创新和改进,加大实践教学环节的力度,已经成为财务管理课程教学改革的重要内容。     

创新视角下的财务管理专业教学改革的思考

随着财务管理相关学科的发展和客观理财环境的变化,对财务管理专业的人才培养目标体现了"厚基础、宽口径、高素质"的要求,因此,必须建立一个适应新形势、旨在培养学生的创新能力的财务管理专业教学体系。本文以此作为出发点,提出构建创新财务管理教学体系的目标和原则以及具体构想。     

创新视角下的财务管理专业教学改革的思考

随着财务管理相关学科的发展和客观理财环境的变化,对财务管理专业的人才培养目标体现了"厚基础、宽口径、高素质"的要求,因此,必须建立一个适应新形势、旨在培养学生的创新能力的财务管理专业教学体系。本文以此作为出发点,提出构建创新财务管理教学体系的目标和原则以及具体构想。     

浅析高校财务管理教学中的实践能力培养

在社会经济体制的改革和深化的过程中,社会分工逐渐向精细化的方向发展,高校财务管理专业肩负着为社会培养专业化财务管理人才的使命.高校财务管理是一门具有较强实践性的专业课程,所以在教学的过程中,要注重对学生实践能力的培养,将专业理论知识应用到具体的工作实践当中,将学生培养成社会和市场所需要的专业性人才.     

论高职财务管理专业学生信息素养的培养

信息化时代,信息素养是每位大学生都应具备的素质,也是高校人才培养目标的主要内容。高职财务管理专业需要把信息素养教育纳入教学环节,体现出高职财务管理的专业特色,旨在培养出适应信息时代要求的高技能人才。     

大数据时代财务管理专业模块化实践教学模式改革

<正>大数据时代,财务管理专业迎来了新的机遇和挑战。财务管理专业需要更强的数据分析能力和实践能力,才能更好地适应市场需求,满足企业的财务决策和管理需求。然而,传统的财务管理专业教学模式主要以理论教学为主,缺乏实践环节的设置,无法很好地满足大数据时代对人才实践能力和解决问题能力的要求,也无法培养出具备数据分析能力的财务管理专业人才。因此,     

财务管理专业教学模式改革

为适应经济全球化和理财环境的变化对财务管理人才的要求,财务管理专业教学应该尊重学生的愿望,提倡学生参与,加强案例教学和实践教学,着重培养学生的自主精神和创新能力.     

“互联网+”新经济形态下高职财务管理专业人才培养模式的探索与研究

互联网促进了企业新的商业模式,促进了金融创新,企业投融资行为的整合,互联网金融的运作。这对与企业密切相关的高职财务管理专业的人才培养目标也提出了新要求。本文剖析了互联网对高职院校财务管理专业的影响,针对高职财务管理专业人才培养现状,从人才培养目标、课程内容、教学模式、师资队伍建设等方面提出了若干建议。     

应用技术大学财务管理专业核心能力研究

应用技术大学财务管理专业培养目标与未来岗位群或行业不同,导致其专业核心能力培养具有自身特征,因而其相应的知识结构、课程体系和实践教学环节也必须改革。本文通过比较分析,提出了应用技术大学财务管理专业核心能力培养的改革思路,以期为应用技术大学财务管理专业核心能力培养提供参考。     

浅谈财会社会实践与专业教学相结合

目前社会对财会类人才需求量持续增多,企业现代化经营更加注重财务管理工作,这就要求建立人才市场与企业经营一体化的发展模式。教育是培养专业人才的根本路径,搞好专业课程教学对培养专职人才的作用甚大。面对传统财会专业教育存在的不足,教师要重新审视过去教学工作的缺陷,按照人才战略计划拟定新的专业教学方案。文章分析了财会专业教学作用,总结了现实教学过程中存在的问题,提出社会实践与专业教学相结合的新模式。     

财务管理专业实践教学基地建设探讨

财务管理专业实践性强，要提高实践教学效果，应注重实践教学基地的建设。文章根据财务管理人才培养方案的要求，围绕应用型培养目标对学生的实践能力要求，结合各大院校自身的环境和条件规划建设进行探讨。财务管理专业实践教学基地的建立应从了解专业人才能力需求的角度出发，根据实践内容的划分来选择合适的实践教学基地。